【摘 要】
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悬念作为一种学习心理机制,是学生对所见、所闻的问题感到困惑不解而产生的一种“欲知不得,欲罢不能”的心理状态。它是由未完成感和不满足感而产生,能极大地激发学生的学习
【机 构】
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江苏省宝应县实验小学集团白田小学,
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悬念作为一种学习心理机制,是学生对所见、所闻的问题感到困惑不解而产生的一种“欲知不得,欲罢不能”的心理状态。它是由未完成感和不满足感而产生,能极大地激发学生的学习动机和兴趣,使学生积极感知学习对象,集中注意力,丰富想象力,增强记忆力,提升创新力。所以,在数学课堂教学中
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