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〔关键词〕 政治教学；有效性；策略
〔中图分类号〕 G633.2
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2013）
24—0046—01
思想政治课是以马克思主义为基本观点，提高学生认识和参与社会生活的能力，培养学生思想政治素质的一门课程。相对于其他学科，它既具有更为宽泛的学科背景，又具有更为重要的德育功能，同时也是高考中文科考生的必考科目。因此，提高政治教学的有效性，对于国家、学校与学生来说，都有着非常重要的意义。下面，笔者就如何提高政治教学的有效性谈一谈自己的认识。
一、 有效教学的相关理论
有效教学的核心问题是教学的效益。如何衡量教学的有效性，关键是看学生在参与一段时间的教学后，是否获得了实际的进步或发展。教学效益的高低不是指教师有没有讲完教学内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到知识、技能或学得好不好。有效教学主要是强调教师教学的有效性，即教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学成果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。教学有效性的衡量标准主要有三个，即有效果、有效率、有效益。有效果强调教学结果与教学目标相吻合；有效率强调教学产出和教学投入的比例；有效益强调教学活动的收益和价值实现。在教学过程中，教师若能通过合理安排，使授课内容达到有效果、有效率、有效益，也就达到了有效教学的目标。
二、 提高政治教学有效性的策略
1.关于提高教学效果的策略。要提高政治教学效果，必须使教学结果与教学目标相吻合。这就需要明确每堂课所要达成的促进学生发展的目标。政治教学目标的制定因每课时教学内容的不同而不同，但都要有一个基本的目标，即提高学生的思想政治素质、知识水平及运用知识的能力。为此，政治教师必须深入钻研课程标准，仔细了解学生的实际情况，认真备课，从而达到提高教学效果的目的。
2.关于提高教学效率的策略。在思想政治课堂上，一些教师讲得非常认真，但在对学生进行检测后，却发现他们掌握和运用知识的情况并不理想，这就涉及到教学效率的问题。提高教学效率，要求以最小的教学投入获得最大的教学产出。那么，如何提高教学效率呢？（1）从备课的角度讲，政治教师必须注意一点，就是要多参考其他教师的备课成果，实行备课组集体备课，分工协作，省出大量时间用于备学生、收集时事资料及制作多媒体课件等。（2）从授课的角度讲，政治教师应当主要讲授学生不会的，学生会的或通过阅读课文能够轻松掌握的内容可以不讲。教师的讲授应集中在教学难点、重点及知识的内在联系等方面，要给学生留出一些自主学习和练习的时间，并积极采用学案导学、合作探究等教学方法，合理利用多媒体教学手段，以调动学生的学习兴趣，培养他们自主解决问题的能力。（3）从课后复习的角度讲，教师应明确地向学生指出需要复习哪些内容，并做好督促检查工作，以克服一些学生的惰性。同时，还要精心设计检测试题供学生练习，检测试题尽量做到少而精。检测结束后，教师应有的放矢地进行讲评。这样既能够提高复习效率 ，又可以减轻学生的学习负担。
3.关于提高教学效益的策略。提高教学效益意味着要通过有序的教学活动使学生、教师都获得一定的收益。如何通过政治教学使学生和教师都获得尽可能多的收益呢？笔者认为，从提高学生思想政治素质和道德修养方面来说，一个有效的措施就是宣传学生身边的好人好事，对于学生身上的闪光点及时加以肯定和表扬，以切实增强教学的实效性；从提高学生知识水平和能力方面来说，要真正地使学生的知识水平和能力都得到提高。这种提高不仅仅是教师单纯讲授一些知识就能够实现，其需要教师合理组织教学，采用科学的教学方法，以及学生主动地进行练习、识记；从教师专业成长方面来说，政治教师应高度重视教学反思。苏格拉底说过：“没有反思的生活，是不值得过的生活。”作为教师，只有在实践中反思，在反思中实践，才有可能走向成熟，只有经常进行教学反思，才有可能提高教学效益，从而通过教学获得更大的收益。
编辑：孟 刚
〔中图分类号〕 G633.2
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2013）
24—0046—01
思想政治课是以马克思主义为基本观点，提高学生认识和参与社会生活的能力，培养学生思想政治素质的一门课程。相对于其他学科，它既具有更为宽泛的学科背景，又具有更为重要的德育功能，同时也是高考中文科考生的必考科目。因此，提高政治教学的有效性，对于国家、学校与学生来说，都有着非常重要的意义。下面，笔者就如何提高政治教学的有效性谈一谈自己的认识。
一、 有效教学的相关理论
有效教学的核心问题是教学的效益。如何衡量教学的有效性，关键是看学生在参与一段时间的教学后，是否获得了实际的进步或发展。教学效益的高低不是指教师有没有讲完教学内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到知识、技能或学得好不好。有效教学主要是强调教师教学的有效性，即教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学成果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。教学有效性的衡量标准主要有三个，即有效果、有效率、有效益。有效果强调教学结果与教学目标相吻合；有效率强调教学产出和教学投入的比例；有效益强调教学活动的收益和价值实现。在教学过程中，教师若能通过合理安排，使授课内容达到有效果、有效率、有效益，也就达到了有效教学的目标。
二、 提高政治教学有效性的策略
1.关于提高教学效果的策略。要提高政治教学效果，必须使教学结果与教学目标相吻合。这就需要明确每堂课所要达成的促进学生发展的目标。政治教学目标的制定因每课时教学内容的不同而不同，但都要有一个基本的目标，即提高学生的思想政治素质、知识水平及运用知识的能力。为此，政治教师必须深入钻研课程标准，仔细了解学生的实际情况，认真备课，从而达到提高教学效果的目的。
2.关于提高教学效率的策略。在思想政治课堂上，一些教师讲得非常认真，但在对学生进行检测后，却发现他们掌握和运用知识的情况并不理想，这就涉及到教学效率的问题。提高教学效率，要求以最小的教学投入获得最大的教学产出。那么，如何提高教学效率呢？（1）从备课的角度讲，政治教师必须注意一点，就是要多参考其他教师的备课成果，实行备课组集体备课，分工协作，省出大量时间用于备学生、收集时事资料及制作多媒体课件等。（2）从授课的角度讲，政治教师应当主要讲授学生不会的，学生会的或通过阅读课文能够轻松掌握的内容可以不讲。教师的讲授应集中在教学难点、重点及知识的内在联系等方面，要给学生留出一些自主学习和练习的时间，并积极采用学案导学、合作探究等教学方法，合理利用多媒体教学手段，以调动学生的学习兴趣，培养他们自主解决问题的能力。（3）从课后复习的角度讲，教师应明确地向学生指出需要复习哪些内容，并做好督促检查工作，以克服一些学生的惰性。同时，还要精心设计检测试题供学生练习，检测试题尽量做到少而精。检测结束后，教师应有的放矢地进行讲评。这样既能够提高复习效率 ，又可以减轻学生的学习负担。
3.关于提高教学效益的策略。提高教学效益意味着要通过有序的教学活动使学生、教师都获得一定的收益。如何通过政治教学使学生和教师都获得尽可能多的收益呢？笔者认为，从提高学生思想政治素质和道德修养方面来说，一个有效的措施就是宣传学生身边的好人好事，对于学生身上的闪光点及时加以肯定和表扬，以切实增强教学的实效性；从提高学生知识水平和能力方面来说，要真正地使学生的知识水平和能力都得到提高。这种提高不仅仅是教师单纯讲授一些知识就能够实现，其需要教师合理组织教学，采用科学的教学方法，以及学生主动地进行练习、识记；从教师专业成长方面来说，政治教师应高度重视教学反思。苏格拉底说过：“没有反思的生活，是不值得过的生活。”作为教师，只有在实践中反思，在反思中实践，才有可能走向成熟，只有经常进行教学反思，才有可能提高教学效益，从而通过教学获得更大的收益。
编辑：孟 刚