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【摘 要】在初中的音乐教学过程中，最重要的是能够让学生在学习音乐的同时释放自己的情感，将音乐教学与情感教育完美的结合在一起是音乐教师教学中的首要任务。本文首先阐述了初中英语教学中情感教育的重要性，然后提出来几项音乐教学与情感教育完美融合的有效的教学策略。
【关键词】初中音乐 情感教育 完美结合
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.114
音乐是一项艺术，创造音乐的人是将自己的情感与音乐知识相互结合才有了广为流传的乐曲，当我们在欣赏音乐的时候，不能仅仅肤浅的享受音乐的动听之处，更重要的是感受音乐所表达的情感，可以帮助我们抒发自己的情感与音乐相融合。所以，在初中的音乐教学中将情感教育与其相互融合是十分关键的，教师要将情感教育作为初中音乐教学中的首要任务，来帮助学生释放他们的情感。
一、初中音乐与情感教育结合的重要性
学生在学校学习的过程中不仅仅是对他们知识的积累，更重要的是要帮助学生培养一个健全积极向上的心理。所以，在初中音乐教学过程中将情感教育融合进来是目前教育教学过程中的重要任务之一，通过音乐教育这些艺术修养的体现可以帮助学生抒发自己的情感，认清自己内心真正想要的是什么。
（一）情感教育能够辅助音乐教学，提升音乐的艺术魅力
音乐是需要学生用心去感觉的一项艺术，所以教师在音乐教学中开展情感教学，可以帮助学生更好的理解音乐中所表达的情感。通过教师的情感教育可以提高学生对音乐的鉴赏力，让他们能够及时的发现生活中的一些音乐，分辨我们身边一些音乐中存在的特点，从好的音乐中吸收一些能够帮助我们提升艺术修养的东西。当教师通过情感教育来辅助音乐教学的时候就能够帮助学生打开他们心灵的窗户，让他们积极地参与到音乐学习中来，既活跃了课堂气氛，又能够激发学生对音乐学习的积极性。
（二）情感教育能够建全学生人格，帮助他们全面发展
在初中的音乐教学过程中，教师要将培养学生健全的人格作为教学的首要目标，所以，将情感教育与音乐教学相互融合是必不可少的一部分，通过情感教育的启发，可以帮助学生看清自己的内心。尤其是在初中学习这个特殊的阶段，很多学生都存在着逆反心理，对于一些教师说过的事情都抱着反对的心态去行动，所以在音乐教学中融合情感教学，通过艺术和情感的结合学生进行教育，提升他们的文化与艺术修养来健全学生的人格，帮助他们摆脱逆反心理，是教学过程中的一项伟大工程。
二、初中音乐教育与情感教学的结合策略
初中英语教学过程中，教师不仅要将音乐中所表达的艺术魅力展现给学生，而且要让学生体会到音乐所表达的情感，能够激发他们内心的共鸣是音乐教学中的最高成就。所以，教师要针对音乐教学提出有效的融合情感教育的教学策略来应对目前的初中生的思维，有效的帮助学生在音乐教学中感知情感教学。
（一）创造情感教学情境，激发学生的音乐情感
音乐教学中教师要让学生充分的感受到音乐中所表达的艺术情感和艺术魅力，才能够更好的理解每首歌背后的真正内涵。但是，理解音乐情感的过程中学生可能会有困难，这时候教师要给学生提供帮助，制定行之有效的教学流程来帮助学生更好地体会音乐中所表达的情感，更好地将音乐教学与情感教育融合在一起。
在课堂开始之前，教师要把一首音乐的创作背景向学生阐述清楚，当学生理解了作者的创作背景之后，就会对一首歌有了初步的认识，在后面的学习过程中就可以更好的理解作者所要表达的情感。然后就开始播放这首歌曲，由学生认真的倾听整首歌曲的音乐和歌词，让音乐将学生带入到这首歌的情景当中，帮助学生充分的理解音乐所带来的意境。当熟悉了这首歌曲之后就让学生跟着播放器开始哼唱，在课堂教学的最后几分钟，教师就让学生来发表自己对这首音乐的看法和观点，阐述这首歌带给自己的情感共鸣，以及对自己的学习和生活有什么启发。
（二）教师进行情感教学，促使学生产生情感共鸣
教师在进行教学的过程中，要将自己的情感与音乐表达相互融合，才能更好的让学生产生共鸣，体悟音乐中所表达出来的情感。例如在教学《我爱你，中国》过程中，教师在讲解时，要表达出自己对祖国的爱国情感，然后与音乐相互融合，将学生带入到整首歌的氛围当中，激发学生的爱国情感。
音乐中有很多的小技巧和方法来抒发情感，教师都是相对有专业知识与教学经验的，所以在初中英语的教学过程中，教师可以通过改变音的高低或音量的大小来抒发不同句子表达出的情感，抑扬顿挫的演唱方式更能够将学生带入到整首歌的氛围当中。因此，教师在音乐的表达过程中，将自己的情感与音乐的教学相互融合是十分重要的，它可以帮助学生激发他们内心的情感，还能营造一种良好音樂教学氛围，间接的将学生的艺术情感表达出来，从听觉和心理上同时感知音乐的魅力。
（三）加强教师与学生之间的音乐情感交流
在欣赏艺术的过程中，必须要通过交流才能够碰撞激发出更多不一样的火花，表达出各自不同的情感。所以在音乐的教学过程中，教师要加强与学生之间的情感交流才能够更好地帮助学生理解每首音乐背后所表现出的内涵。
在教学过程中，教师首先要提高学生在班级中的地位，才能在后面的情感交流过程中让学生大胆的发表自己的意见和看法。当学生熟悉音乐之后，教师要提出各种问题让学生来回答，从各个方面来了解学生对音乐的看法，以及他们心中的情感表达。教师在所提出的问题中要包含学生对作者创作情感的描述，然后学生再发表自己独特的观点，当所有的学生发表完之后，教师再与学生交流沟通自己的感受，多种情感之间互相融合，最后才能互相学习到每个人身上不同的闪光点，来提升学生的艺术修养和情感表达。所以，在初中音乐的教学过程中，教师与学生之间的情感交流是帮助学生打开心灵窗户、提升艺术修养必不可少的一项教学步骤，从而帮助学生更好的理解音乐所表达的艺术魅力。
三、结束语
音乐在初中的教学过程中是一门必不可少的学科，音乐是一门艺术，教师进行教学的过程中要让学生充分的从音乐中体会到作者想表达出的艺术情感，将情感教育与初中音乐的教学结合到一起，才能够更好的将音乐中的魅力表达出来。教师在教学过程中，要让学生认识到音乐教学与情感教育融合的重要性，然后制定出行之有效的教学策略来帮助学生在音乐教学中更好的实现情感教育。
【关键词】初中音乐 情感教育 完美结合
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.114
音乐是一项艺术，创造音乐的人是将自己的情感与音乐知识相互结合才有了广为流传的乐曲，当我们在欣赏音乐的时候，不能仅仅肤浅的享受音乐的动听之处，更重要的是感受音乐所表达的情感，可以帮助我们抒发自己的情感与音乐相融合。所以，在初中的音乐教学中将情感教育与其相互融合是十分关键的，教师要将情感教育作为初中音乐教学中的首要任务，来帮助学生释放他们的情感。
一、初中音乐与情感教育结合的重要性
学生在学校学习的过程中不仅仅是对他们知识的积累，更重要的是要帮助学生培养一个健全积极向上的心理。所以，在初中音乐教学过程中将情感教育融合进来是目前教育教学过程中的重要任务之一，通过音乐教育这些艺术修养的体现可以帮助学生抒发自己的情感，认清自己内心真正想要的是什么。
（一）情感教育能够辅助音乐教学，提升音乐的艺术魅力
音乐是需要学生用心去感觉的一项艺术，所以教师在音乐教学中开展情感教学，可以帮助学生更好的理解音乐中所表达的情感。通过教师的情感教育可以提高学生对音乐的鉴赏力，让他们能够及时的发现生活中的一些音乐，分辨我们身边一些音乐中存在的特点，从好的音乐中吸收一些能够帮助我们提升艺术修养的东西。当教师通过情感教育来辅助音乐教学的时候就能够帮助学生打开他们心灵的窗户，让他们积极地参与到音乐学习中来，既活跃了课堂气氛，又能够激发学生对音乐学习的积极性。
（二）情感教育能够建全学生人格，帮助他们全面发展
在初中的音乐教学过程中，教师要将培养学生健全的人格作为教学的首要目标，所以，将情感教育与音乐教学相互融合是必不可少的一部分，通过情感教育的启发，可以帮助学生看清自己的内心。尤其是在初中学习这个特殊的阶段，很多学生都存在着逆反心理，对于一些教师说过的事情都抱着反对的心态去行动，所以在音乐教学中融合情感教学，通过艺术和情感的结合学生进行教育，提升他们的文化与艺术修养来健全学生的人格，帮助他们摆脱逆反心理，是教学过程中的一项伟大工程。
二、初中音乐教育与情感教学的结合策略
初中英语教学过程中，教师不仅要将音乐中所表达的艺术魅力展现给学生，而且要让学生体会到音乐所表达的情感，能够激发他们内心的共鸣是音乐教学中的最高成就。所以，教师要针对音乐教学提出有效的融合情感教育的教学策略来应对目前的初中生的思维，有效的帮助学生在音乐教学中感知情感教学。
（一）创造情感教学情境，激发学生的音乐情感
音乐教学中教师要让学生充分的感受到音乐中所表达的艺术情感和艺术魅力，才能够更好的理解每首歌背后的真正内涵。但是，理解音乐情感的过程中学生可能会有困难，这时候教师要给学生提供帮助，制定行之有效的教学流程来帮助学生更好地体会音乐中所表达的情感，更好地将音乐教学与情感教育融合在一起。
在课堂开始之前，教师要把一首音乐的创作背景向学生阐述清楚，当学生理解了作者的创作背景之后，就会对一首歌有了初步的认识，在后面的学习过程中就可以更好的理解作者所要表达的情感。然后就开始播放这首歌曲，由学生认真的倾听整首歌曲的音乐和歌词，让音乐将学生带入到这首歌的情景当中，帮助学生充分的理解音乐所带来的意境。当熟悉了这首歌曲之后就让学生跟着播放器开始哼唱，在课堂教学的最后几分钟，教师就让学生来发表自己对这首音乐的看法和观点，阐述这首歌带给自己的情感共鸣，以及对自己的学习和生活有什么启发。
（二）教师进行情感教学，促使学生产生情感共鸣
教师在进行教学的过程中，要将自己的情感与音乐表达相互融合，才能更好的让学生产生共鸣，体悟音乐中所表达出来的情感。例如在教学《我爱你，中国》过程中，教师在讲解时，要表达出自己对祖国的爱国情感，然后与音乐相互融合，将学生带入到整首歌的氛围当中，激发学生的爱国情感。
音乐中有很多的小技巧和方法来抒发情感，教师都是相对有专业知识与教学经验的，所以在初中英语的教学过程中，教师可以通过改变音的高低或音量的大小来抒发不同句子表达出的情感，抑扬顿挫的演唱方式更能够将学生带入到整首歌的氛围当中。因此，教师在音乐的表达过程中，将自己的情感与音乐的教学相互融合是十分重要的，它可以帮助学生激发他们内心的情感，还能营造一种良好音樂教学氛围，间接的将学生的艺术情感表达出来，从听觉和心理上同时感知音乐的魅力。
（三）加强教师与学生之间的音乐情感交流
在欣赏艺术的过程中，必须要通过交流才能够碰撞激发出更多不一样的火花，表达出各自不同的情感。所以在音乐的教学过程中，教师要加强与学生之间的情感交流才能够更好地帮助学生理解每首音乐背后所表现出的内涵。
在教学过程中，教师首先要提高学生在班级中的地位，才能在后面的情感交流过程中让学生大胆的发表自己的意见和看法。当学生熟悉音乐之后，教师要提出各种问题让学生来回答，从各个方面来了解学生对音乐的看法，以及他们心中的情感表达。教师在所提出的问题中要包含学生对作者创作情感的描述，然后学生再发表自己独特的观点，当所有的学生发表完之后，教师再与学生交流沟通自己的感受，多种情感之间互相融合，最后才能互相学习到每个人身上不同的闪光点，来提升学生的艺术修养和情感表达。所以，在初中音乐的教学过程中，教师与学生之间的情感交流是帮助学生打开心灵窗户、提升艺术修养必不可少的一项教学步骤，从而帮助学生更好的理解音乐所表达的艺术魅力。
三、结束语
音乐在初中的教学过程中是一门必不可少的学科，音乐是一门艺术，教师进行教学的过程中要让学生充分的从音乐中体会到作者想表达出的艺术情感，将情感教育与初中音乐的教学结合到一起，才能够更好的将音乐中的魅力表达出来。教师在教学过程中，要让学生认识到音乐教学与情感教育融合的重要性，然后制定出行之有效的教学策略来帮助学生在音乐教学中更好的实现情感教育。