【摘 要】
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在物理教学中, 阅读的重要性不言而喻. 阅读力是对物理阅读起着调节作用的个性心理特征,是指学生对符号语言、 新概念等材料的识读、 理解、 消化, 进而领会物理思想、 掌握
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在物理教学中, 阅读的重要性不言而喻. 阅读力是对物理阅读起着调节作用的个性心理特征,是指学生对符号语言、 新概念等材料的识读、 理解、 消化, 进而领会物理思想、 掌握物理方法、积淀创新精神的能力. 在中学物理教学中培养学生的阅读能力, 已经得到越来越多的物理教师的重视.为了帮助学生在物理阅读时顺利完成 “输入—内化—输出—积淀” 的过程, 在此提出“4 C” 理论, 即理解 ( Comprehend )、 联系 ( Con-nect)、 建构 ( Construct )、 反思 ( Contemplate ).实践证明, “4C” 理论对学生物理阅读能力的培养起着举足轻重的作用.
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