【摘 要】
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1956年7月底,我在复旦大学新闻系读完三年级,刚从山东《大众日报》社实习三个月回到学校。复旦党委组织部的一位同志到宿舍找我,要我马上带简单行装上北京。这位同志没有跟
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1956年7月底,我在复旦大学新闻系读完三年级,刚从山东《大众日报》社实习三个月回到学校。复旦党委组织部的一位同志到宿舍找我,要我马上带简单行装上北京。这位同志没有跟我讲到北京去干什么,只告诉我车子已在宿舍门口等我,要我立即出发。在车上组织部的同志才简要告诉我说,党中央急需印尼语翻译人员参加即
At the end of July 1956, I finished third grade in Journalism Department of Fudan University and returned to school just three months after I interned for “Daily Life” in Shandong. A comrade of Fudan Party Organization Department went to the hostel to find me, asking me to bring a simple trip to Beijing immediately. This comrade did not tell me what Beijing is going to do, only told me that the car was waiting for me at the door of the hostel and asked me to start immediately. Just tell me briefly in the car organization department comrades that the Central Committee is in urgent need of Indonesian translators to attend
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【摘要】学校教育不仅要给学生传授学习知识，还要让学生学习到一定的自我保护知识。本文主要阐述了德育教育渗透于初中语文教学的重要性，探讨了德育教育渗透的方法，包括初中语文课堂教学、作文写作教学中的渗透，以及通过阅读引导学生，提高学生综合素质。 【关键词】初中;语文教学;德育教育 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）18-0
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【摘要】随着新课程改革的不断推进，素质教育的理念已逐渐深入人心。在这种背景下，全面促进学生综合素质能力的提高，已经成为了学校教育的重要教学目标。人文素养作为素质教育的重要组成部分，应受到广大教育工作者的广泛关注。语文由于自身具有的人文性学科特点，成为了对学生进行人文素养培养的重要平台。因此需要教师在小学语文课堂教学中，通过教学观念、教学模式的转变，来有效地进行学生人文素养的培养。 【关键词】小学
语者,口语表达也;文者,书面表达也.书面表达作为语文学习的核心基础,其重要性不言而喻.众所周知,任何书面表达均离不开文字,因而识字、写字始终是语文学习的重点所在.事实上,