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摘 要: 在高中生物教学中激发学生的学习兴趣,让学生对生物学产生浓厚的兴趣是非常必要的。只有让学生在感兴趣的前提下来学习,他们才会主动性、独立性、研究性的学习。但是每个学校的每一个年级,甚至每一个班级的学生的具体情况是不一样的。所以教师应该根据学生的具体情况来采用适宜的方法来提高学生的学习兴趣,这样才能有好的教学效果。
关键词: 激发 学习兴趣 高中生物
根据我校学生的具体情况和多年的教学经验,由于我校学生基础差,了解的生物学知识少,为了激发学生的学习兴趣,我认为可以从以下几方面着手。
一、从日常生活中的生物学知识着手,让学生了解生物学知识的重要性,从而激发学生的学习兴趣。
教师应从学生的衣食住行出发来讲述一些生物学知识,让学生认识到生活离不开生物学,知道它的重要性,从而产生兴趣。我校学生多数住校,所以个人卫生就显得很重要。我们可以从这些方面来让学生了解:一日三餐营养的科学搭配对身体健康的好处;不吃早餐的危害;钱很“脏”;共用毛巾、碗筷、牙刷、脸盆会带来哪些疾病;锻炼身体带来的好处等。绝大多数学生是在外边的食堂里吃饭的,要选择干净卫生的地方,防止病从口入。最近一段时间甲型流感在全球风行,要从生物学的角度来提醒学生们注意防治,不要恐慌。这些都是学生每天生活的一部分,他们定会很感兴趣,能有效激发学习生物学的兴趣。
二、从人群中一些常见的生物现象着手来激发学生的兴趣。
教师要注意教学方法,不要只扮演“执行者”和“传声筒”,要让学生自主学习。我让学生自己先列举一些见到的现象,如遗传病、感冒、艾滋病、癌症;畸形孩子、低能儿、多胞胎的产生;近亲结婚的危害等。然后我让学生讨论其中包含的生物学原理,我再总结。恰好有一个班有一对双胞胎,学生就他们的产生作了讨论,气氛非常热烈,大家兴趣都很浓,收到了较好的效果。我还介绍了一位亲戚由于近亲结婚生下了一个有先天皮肤病而无法治愈的孩子的情况,引出了近亲结婚的危害,使学生认识到生物学的重要性与无知的后果,加深了学习生物学的兴趣。
三、带领学生到大自然中去观察动植物的一些生长现象,通过亲身体验来激发兴趣。
学生在大自然中会发现许许多多的现象,产生许许多多的问号,从而激发进一步了解的欲望。如为什么有的植物高大向阳而有的矮小避阳,为什么有的动物生活在水中,有的生活在陆地上;为什么农民要采用大棚种菜、地膜育苗、中耕松土,等等。教师对此作简单的解释,让他们了解一些生物学原理,就会让他们觉得知识的重要性,产生浓厚的兴趣。学生在大自然的课堂中,容易理解和记住有关知识,还能为自己发现许多大自然中的奥秘而欣喜,这就能进一步培养学生热爱大自然、喜爱自然课的兴趣,提高学生对自然现象的观察能力,就能较好地培养学生的实践能力、思维能力和创造力。
四、从生物学在经济发展中的作用来激发学生的兴趣。
当今社会是知识经济的社会。在高新技术发展方面,生物学起了很大的作用。教师可给学生介绍一些高新技术,如农业生物工程取得了植物组织培养种苗;转基因抗虫棉,转基因绵羊、猪、兔等成果;细胞工程方面培育出了番茄—马铃薯植株,白菜—甘蓝等;用植物组织培养能在短时间内产生大量幼苗,产量是自然条件下的上百倍,可以带来较好的经济收入。学生知道了一些新鲜的从未见过的生物,会产生强烈的好奇心,自然就会产生兴趣,积极地去学习,并且会充满激情地去学。
五、寓教学于游戏活动之中强化兴趣。
爱游戏是孩子的天性。我们在贯彻愉快教育教学时,应把游戏融入生物教学中。在游戏之中,教师可让学生运用自然知识开展饶有趣味的游戏,同时在轻松愉快的游戏中进一步学习和掌握自然知识。在上“蛋白质的分子结构”时,为了让学生对比较抽象的氨基酸的脱水缩和过程轻松愉快地学好,我安排学生分组扮演氨基酸分子、水分子、肽键、肽链等进行比赛,最后选出优胜组,给予一定的鼓励。学生玩得很开心,并觉得非常有趣,很轻松地掌握了知识。在高中生物教学中,我经常根据教材内容,设计各种游戏,提高学生的学习兴趣。学生在轻松愉快的游戏中,加深了对生物知识的理解,他们在学中玩,玩中学,学得有劲,玩得愉快,在轻松地学习了知识的同时,对生物学产生了极大的兴趣。重视培养学生的学习兴趣,常常是发掘学生学习的内在动力。
六、介绍一些在生物学上取得重大成果的人物,让学生了解生物学对人类发展的重大作用来激发兴趣。
教师可介绍以下人物:童第周,实验生物学家、教育家,中国实验胚胎学的奠基者之一,毕生从事实验胚胎学、细胞生物学、发育生物学的研究工作,在两栖类、文昌鱼和鱼类卵子早期发育规律的研究方面,在他所倡导的细胞核和细胞质相互作用、相互制约的理论方面,以及发育生物学和遗传学的研究方面作出了重要贡献,长期在高等学校任教,培养了一大批生物学人才。杂交水稻之父袁隆平捧出“杂交水稻”震惊世界,给中国解决人民的贫困与饥饿赢得了宝贵的时间。教师可让学生从这些科学家们取得的成果中感受到生物学成果给人类带来的重大影响,对人类的发展起到的作用,从而对生物学产生浓厚的兴趣。
七、根据个别学生的具体情况采取具体措施提高学生的兴趣。
曾经有一位学生,刚开始生物成绩很差,一次他问我家里的果树总是掉花掉果该怎么办。刚好在之前学习了生长素的作用,而我问到他时他几乎不知道。我就让他看了书上的生长素有防治果树落花落果的作用,然后指导他去买了生长素配制成了溶液喷洒在了果树上,当年他家的果树取得了较好的收成。从那以后他深切地体会到了生物学的重要性和实用性,开始发奋读书,后来不仅生物成绩优秀,其它课程成绩也很优秀,考上了重点大学。还有一个女学生家里是卖花的,但生意一直不太好,学习了人工传粉的知识之后,她就想自己实践,将家里的月季花改良。在我的指导下,她花了两年的时间利用课余时间进行了人工传粉,通过努力她得到了三种新品种,这些不同于其它月季花颜色的花大受欢迎,供不应求,给家庭带来了很高的收入。从此她迷上了生物学,也迷上了养花。现在她大学毕业之后成了当地的养花大户,资产上千万。她自己也没有想到一次简单的生物学实践活动给她的人生带来如此大的影响。由此可见兴趣是多么重要。
兴趣是最好的老师,只有激发了学生的学习兴趣,他们才会充满热情的去学习,而热情是世界上最大的财富,它能够调动人潜在的能力,让人永远保持活力,永远保持激情昂扬的斗志。兴趣会使学生积极主动、执着勤奋地去学习,成为优秀的人才。让学生充满兴趣的高中生物教学才是成功的教学。
参考文献:
[1]朱慕菊,刘兼等.现代学习方式的基本特征. 走进新课程. 北京师范大学出版社,2002,6:131-133.
[2]周小山,余文森,傅道春.发挥教学在课程建设中的能动作用. 教师教学究竟靠什么.北京大学出版社,2006,2,6:32-33.
[3]北京市科技干部局编.农业高新技术.当代高新技术讲座.云南省人事厅印,1998,2:2-5.
[4]丁向阳.热情能使你焕发巨大的力量.成功学读本.中国人事出版社,2007,8:56-57.
关键词: 激发 学习兴趣 高中生物
根据我校学生的具体情况和多年的教学经验,由于我校学生基础差,了解的生物学知识少,为了激发学生的学习兴趣,我认为可以从以下几方面着手。
一、从日常生活中的生物学知识着手,让学生了解生物学知识的重要性,从而激发学生的学习兴趣。
教师应从学生的衣食住行出发来讲述一些生物学知识,让学生认识到生活离不开生物学,知道它的重要性,从而产生兴趣。我校学生多数住校,所以个人卫生就显得很重要。我们可以从这些方面来让学生了解:一日三餐营养的科学搭配对身体健康的好处;不吃早餐的危害;钱很“脏”;共用毛巾、碗筷、牙刷、脸盆会带来哪些疾病;锻炼身体带来的好处等。绝大多数学生是在外边的食堂里吃饭的,要选择干净卫生的地方,防止病从口入。最近一段时间甲型流感在全球风行,要从生物学的角度来提醒学生们注意防治,不要恐慌。这些都是学生每天生活的一部分,他们定会很感兴趣,能有效激发学习生物学的兴趣。
二、从人群中一些常见的生物现象着手来激发学生的兴趣。
教师要注意教学方法,不要只扮演“执行者”和“传声筒”,要让学生自主学习。我让学生自己先列举一些见到的现象,如遗传病、感冒、艾滋病、癌症;畸形孩子、低能儿、多胞胎的产生;近亲结婚的危害等。然后我让学生讨论其中包含的生物学原理,我再总结。恰好有一个班有一对双胞胎,学生就他们的产生作了讨论,气氛非常热烈,大家兴趣都很浓,收到了较好的效果。我还介绍了一位亲戚由于近亲结婚生下了一个有先天皮肤病而无法治愈的孩子的情况,引出了近亲结婚的危害,使学生认识到生物学的重要性与无知的后果,加深了学习生物学的兴趣。
三、带领学生到大自然中去观察动植物的一些生长现象,通过亲身体验来激发兴趣。
学生在大自然中会发现许许多多的现象,产生许许多多的问号,从而激发进一步了解的欲望。如为什么有的植物高大向阳而有的矮小避阳,为什么有的动物生活在水中,有的生活在陆地上;为什么农民要采用大棚种菜、地膜育苗、中耕松土,等等。教师对此作简单的解释,让他们了解一些生物学原理,就会让他们觉得知识的重要性,产生浓厚的兴趣。学生在大自然的课堂中,容易理解和记住有关知识,还能为自己发现许多大自然中的奥秘而欣喜,这就能进一步培养学生热爱大自然、喜爱自然课的兴趣,提高学生对自然现象的观察能力,就能较好地培养学生的实践能力、思维能力和创造力。
四、从生物学在经济发展中的作用来激发学生的兴趣。
当今社会是知识经济的社会。在高新技术发展方面,生物学起了很大的作用。教师可给学生介绍一些高新技术,如农业生物工程取得了植物组织培养种苗;转基因抗虫棉,转基因绵羊、猪、兔等成果;细胞工程方面培育出了番茄—马铃薯植株,白菜—甘蓝等;用植物组织培养能在短时间内产生大量幼苗,产量是自然条件下的上百倍,可以带来较好的经济收入。学生知道了一些新鲜的从未见过的生物,会产生强烈的好奇心,自然就会产生兴趣,积极地去学习,并且会充满激情地去学。
五、寓教学于游戏活动之中强化兴趣。
爱游戏是孩子的天性。我们在贯彻愉快教育教学时,应把游戏融入生物教学中。在游戏之中,教师可让学生运用自然知识开展饶有趣味的游戏,同时在轻松愉快的游戏中进一步学习和掌握自然知识。在上“蛋白质的分子结构”时,为了让学生对比较抽象的氨基酸的脱水缩和过程轻松愉快地学好,我安排学生分组扮演氨基酸分子、水分子、肽键、肽链等进行比赛,最后选出优胜组,给予一定的鼓励。学生玩得很开心,并觉得非常有趣,很轻松地掌握了知识。在高中生物教学中,我经常根据教材内容,设计各种游戏,提高学生的学习兴趣。学生在轻松愉快的游戏中,加深了对生物知识的理解,他们在学中玩,玩中学,学得有劲,玩得愉快,在轻松地学习了知识的同时,对生物学产生了极大的兴趣。重视培养学生的学习兴趣,常常是发掘学生学习的内在动力。
六、介绍一些在生物学上取得重大成果的人物,让学生了解生物学对人类发展的重大作用来激发兴趣。
教师可介绍以下人物:童第周,实验生物学家、教育家,中国实验胚胎学的奠基者之一,毕生从事实验胚胎学、细胞生物学、发育生物学的研究工作,在两栖类、文昌鱼和鱼类卵子早期发育规律的研究方面,在他所倡导的细胞核和细胞质相互作用、相互制约的理论方面,以及发育生物学和遗传学的研究方面作出了重要贡献,长期在高等学校任教,培养了一大批生物学人才。杂交水稻之父袁隆平捧出“杂交水稻”震惊世界,给中国解决人民的贫困与饥饿赢得了宝贵的时间。教师可让学生从这些科学家们取得的成果中感受到生物学成果给人类带来的重大影响,对人类的发展起到的作用,从而对生物学产生浓厚的兴趣。
七、根据个别学生的具体情况采取具体措施提高学生的兴趣。
曾经有一位学生,刚开始生物成绩很差,一次他问我家里的果树总是掉花掉果该怎么办。刚好在之前学习了生长素的作用,而我问到他时他几乎不知道。我就让他看了书上的生长素有防治果树落花落果的作用,然后指导他去买了生长素配制成了溶液喷洒在了果树上,当年他家的果树取得了较好的收成。从那以后他深切地体会到了生物学的重要性和实用性,开始发奋读书,后来不仅生物成绩优秀,其它课程成绩也很优秀,考上了重点大学。还有一个女学生家里是卖花的,但生意一直不太好,学习了人工传粉的知识之后,她就想自己实践,将家里的月季花改良。在我的指导下,她花了两年的时间利用课余时间进行了人工传粉,通过努力她得到了三种新品种,这些不同于其它月季花颜色的花大受欢迎,供不应求,给家庭带来了很高的收入。从此她迷上了生物学,也迷上了养花。现在她大学毕业之后成了当地的养花大户,资产上千万。她自己也没有想到一次简单的生物学实践活动给她的人生带来如此大的影响。由此可见兴趣是多么重要。
兴趣是最好的老师,只有激发了学生的学习兴趣,他们才会充满热情的去学习,而热情是世界上最大的财富,它能够调动人潜在的能力,让人永远保持活力,永远保持激情昂扬的斗志。兴趣会使学生积极主动、执着勤奋地去学习,成为优秀的人才。让学生充满兴趣的高中生物教学才是成功的教学。
参考文献:
[1]朱慕菊,刘兼等.现代学习方式的基本特征. 走进新课程. 北京师范大学出版社,2002,6:131-133.
[2]周小山,余文森,傅道春.发挥教学在课程建设中的能动作用. 教师教学究竟靠什么.北京大学出版社,2006,2,6:32-33.
[3]北京市科技干部局编.农业高新技术.当代高新技术讲座.云南省人事厅印,1998,2:2-5.
[4]丁向阳.热情能使你焕发巨大的力量.成功学读本.中国人事出版社,2007,8:56-57.