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【摘 要】
创造性思维是每个学生都力求培养的思维能力，小学体育教学中，通过日常体育教学的训练，注重基础知识的夯实，注重学生个性化思维的培养，营造融洽良好的教学氛围，对于学生创造性思维的激发具有积极的作用。
【关键词】
小学体育 教学 创造性思维
随着新课程的改革，要求学生的德智体美全面发展，素质教育也逐渐深入人心，儿童的身体素质也越来越得到老师和家长的关注，因此，小学体育教学变得愈加重要，而传统小学体育教育教学观念落后，教学方式比较单一，教师走程序性教学，使学生不能自主创新，所以，小学体育教学中儿童创造性思维的训练变得更加重要，本文就小学体育教学中儿童创造性思维的训练做出了浅析和探讨。
学生只有良好的身体素质才能开展良好的学习，在小学体育教育中如何提高儿童的创造性思维，用什么方式提高儿童的创造性思维是小学体育教学需要思考的问题，在实际的小学体育教育中，教师需要理论与实践相结合，在提高儿童身体素质的同事，激发学生的创新意识和积极性，提高儿童的创造性思维。
一、 小学体育教学中儿童创造性思维训练的重要性
小学体育是提高儿童身体素质的重要课程，在小学体育中，从小培养儿童的创造性思维也受到越来越多人的重视，在小学体育的实际课程中，需要注意儿童的身体正在发育阶段，小学阶段的学生具有好奇心强、活泼好动等特点，根据儿童的特点设计相应的教学模式，培养儿童的创造性思维。小学教育作为学生的启蒙教育阶段，更加需要重视儿童的身心素质发展，小学教育在儿童的一种中的思维和思想整体发挥着重要的启蒙和指导作用，所以小学体育教学中儿童创造性思维的训练极其重要。
二、小学体育教学中儿童创造性思维训练的策略研究
（一）革新传统教育模式，重视基础知识，为创造性思维铺垫
在传统的小学教学模式中，小学体育教师过于注重体育成绩，都采用规则化的教育方式，一切以教师为中心，学生被动的接受老师的一切指挥，体育项目变成了命令式，长期单一枯燥违背儿童意愿的教学模式会降低学生的学习效率，对激发学生的创造性思维有一定的抑制作用。新课程改革推崇德智体美全面发展，强调在教育中提高学生的创造性思维，所以有目的的在小学体育教育中通过基础理论与实践技能的重视，在夯实基础之上开展思维的训练，激发学生创造性思维。
例如，在以“乒乓球”为体育项目的时候，为了提升学生的学习兴趣，需做到理论与实践相结合，在学习乒乓球之前，改变传统教学模式，先组织学生利用多媒体学习乒乓球的相关知识，播放一些与乒乓球相关的精彩视频片段，利用视频激发学生对乒乓球的热爱，再让同学互相介绍自己对乒乓球的了解，提高课堂的活跃性。然后进行实践，在教师的指导下进行乒乓球比赛进行一定的奖赏，对学生的学习有一定的激励性，提高学生主动参加体育项目锻炼的积极性，从而有利于小学体育教学中儿童创造性思维的训练。
（二）个性化培养，以人为本，实现创新思维训练
由于小学阶段的学生接受知识的能力不一样，生活阅历和家庭条件等不一样，所以小学体育教师对不同的学生应该有不同的方法，例如男女长跑，就应该根据不同的情况进行不同的调整。在小学体育教学中，每个学生有自己喜欢的体育项目，教师应该根据不同学生的喜好进行相应的指导，在学习理论知识的条件下对相关的技能进行指导，理论与实践相结合，在掌握一定理论知识和技能技巧的情况下再根据学生自身条件自我提升，激发学生的创造能力，让每一个学生发挥自己的特长，从而对学生的创造性思维进行培养，教师要充分利用学生的长处，发挥他们的长处，让学生获得一定的成就感和满足感，学生就会积极主动的往自己喜欢并且擅长的方向发展，积极的参与到体育学习中，对自己的特长进行突破，对激发学生的创造能力，提高学生的创造性思维具有重要的作用。
例如，有的学生对短跑感兴趣，并且在短跑方面具有优势，教师就可以给他讲解一些关于短跑的技巧和方法，激励他多练习短跑，提高学生的短跑能力，而对于不喜欢短跑的学生，教师就应该尊重学生的选择，提倡学生个性发展，这是一个激发学生创造能力，提高小学体育教学中儿童创造性思维的训练的好办法。
（三）营造良好教学氛围，激发学生创新意识
与其他课程相比，大多小学体育课程都是在课外进行，这刚好满足学生喜欢自由、无拘无束的特点，在这无拘无束对学生来说可以自由发挥的空间里，小学体育教师应该营造良好的教学气氛，为学生选择良好的体育器材和教学场地，尽量多给于充足的自由时间让学生自由发挥，选择自己喜欢的内容进行锻煉，不仅有利于学生的身体素质，还有利于学生在自己的强项上进行突破，有助于培养学生的创新思维。例如，在踢毽子的练习中，教师应该给予充分的自由空间让学生自主练习，在一段时间后教师会发现，学生踢毽子的方式方法多种多样，学生利用自由的空间充分发挥了思维创新能力，发挥了学生的创新意识。
综上所述，小学体育教学中儿童创造性思维的训练可以有效提高小学体育教学的效率。小学体育教师需要摆脱传统的教育理念，把理论与实践相结合，改善教学模式，培养学生的兴趣，提倡学生的个性发展，在学生自己的特长上激发学生的创造性思维，创造学生自主学习的机会，营造良好的学习氛围，在提高学生的身体素质的情况下，还有效地提高了学生的创造性思维，促进小学体育教学，完成了新课改全面发展德智体美的目标。
【参考文献】
【1】马再乃哈. 浅析小学体育教学中儿童创造性思维的训练途径【J】.时代教育，2017（08）
【2】陆珍珍.小学体育教学中儿童创造性思维的训练研究【J】.小学生（下旬刊），2017（07）
【3】李先平.小学体育教学中儿童创造性思维训练的研究【J】.青少年体育，2017（06）
创造性思维是每个学生都力求培养的思维能力，小学体育教学中，通过日常体育教学的训练，注重基础知识的夯实，注重学生个性化思维的培养，营造融洽良好的教学氛围，对于学生创造性思维的激发具有积极的作用。
【关键词】
小学体育 教学 创造性思维
随着新课程的改革，要求学生的德智体美全面发展，素质教育也逐渐深入人心，儿童的身体素质也越来越得到老师和家长的关注，因此，小学体育教学变得愈加重要，而传统小学体育教育教学观念落后，教学方式比较单一，教师走程序性教学，使学生不能自主创新，所以，小学体育教学中儿童创造性思维的训练变得更加重要，本文就小学体育教学中儿童创造性思维的训练做出了浅析和探讨。
学生只有良好的身体素质才能开展良好的学习，在小学体育教育中如何提高儿童的创造性思维，用什么方式提高儿童的创造性思维是小学体育教学需要思考的问题，在实际的小学体育教育中，教师需要理论与实践相结合，在提高儿童身体素质的同事，激发学生的创新意识和积极性，提高儿童的创造性思维。
一、 小学体育教学中儿童创造性思维训练的重要性
小学体育是提高儿童身体素质的重要课程，在小学体育中，从小培养儿童的创造性思维也受到越来越多人的重视，在小学体育的实际课程中，需要注意儿童的身体正在发育阶段，小学阶段的学生具有好奇心强、活泼好动等特点，根据儿童的特点设计相应的教学模式，培养儿童的创造性思维。小学教育作为学生的启蒙教育阶段，更加需要重视儿童的身心素质发展，小学教育在儿童的一种中的思维和思想整体发挥着重要的启蒙和指导作用，所以小学体育教学中儿童创造性思维的训练极其重要。
二、小学体育教学中儿童创造性思维训练的策略研究
（一）革新传统教育模式，重视基础知识，为创造性思维铺垫
在传统的小学教学模式中，小学体育教师过于注重体育成绩，都采用规则化的教育方式，一切以教师为中心，学生被动的接受老师的一切指挥，体育项目变成了命令式，长期单一枯燥违背儿童意愿的教学模式会降低学生的学习效率，对激发学生的创造性思维有一定的抑制作用。新课程改革推崇德智体美全面发展，强调在教育中提高学生的创造性思维，所以有目的的在小学体育教育中通过基础理论与实践技能的重视，在夯实基础之上开展思维的训练，激发学生创造性思维。
例如，在以“乒乓球”为体育项目的时候，为了提升学生的学习兴趣，需做到理论与实践相结合，在学习乒乓球之前，改变传统教学模式，先组织学生利用多媒体学习乒乓球的相关知识，播放一些与乒乓球相关的精彩视频片段，利用视频激发学生对乒乓球的热爱，再让同学互相介绍自己对乒乓球的了解，提高课堂的活跃性。然后进行实践，在教师的指导下进行乒乓球比赛进行一定的奖赏，对学生的学习有一定的激励性，提高学生主动参加体育项目锻炼的积极性，从而有利于小学体育教学中儿童创造性思维的训练。
（二）个性化培养，以人为本，实现创新思维训练
由于小学阶段的学生接受知识的能力不一样，生活阅历和家庭条件等不一样，所以小学体育教师对不同的学生应该有不同的方法，例如男女长跑，就应该根据不同的情况进行不同的调整。在小学体育教学中，每个学生有自己喜欢的体育项目，教师应该根据不同学生的喜好进行相应的指导，在学习理论知识的条件下对相关的技能进行指导，理论与实践相结合，在掌握一定理论知识和技能技巧的情况下再根据学生自身条件自我提升，激发学生的创造能力，让每一个学生发挥自己的特长，从而对学生的创造性思维进行培养，教师要充分利用学生的长处，发挥他们的长处，让学生获得一定的成就感和满足感，学生就会积极主动的往自己喜欢并且擅长的方向发展，积极的参与到体育学习中，对自己的特长进行突破，对激发学生的创造能力，提高学生的创造性思维具有重要的作用。
例如，有的学生对短跑感兴趣，并且在短跑方面具有优势，教师就可以给他讲解一些关于短跑的技巧和方法，激励他多练习短跑，提高学生的短跑能力，而对于不喜欢短跑的学生，教师就应该尊重学生的选择，提倡学生个性发展，这是一个激发学生创造能力，提高小学体育教学中儿童创造性思维的训练的好办法。
（三）营造良好教学氛围，激发学生创新意识
与其他课程相比，大多小学体育课程都是在课外进行，这刚好满足学生喜欢自由、无拘无束的特点，在这无拘无束对学生来说可以自由发挥的空间里，小学体育教师应该营造良好的教学气氛，为学生选择良好的体育器材和教学场地，尽量多给于充足的自由时间让学生自由发挥，选择自己喜欢的内容进行锻煉，不仅有利于学生的身体素质，还有利于学生在自己的强项上进行突破，有助于培养学生的创新思维。例如，在踢毽子的练习中，教师应该给予充分的自由空间让学生自主练习，在一段时间后教师会发现，学生踢毽子的方式方法多种多样，学生利用自由的空间充分发挥了思维创新能力，发挥了学生的创新意识。
综上所述，小学体育教学中儿童创造性思维的训练可以有效提高小学体育教学的效率。小学体育教师需要摆脱传统的教育理念，把理论与实践相结合，改善教学模式，培养学生的兴趣，提倡学生的个性发展，在学生自己的特长上激发学生的创造性思维，创造学生自主学习的机会，营造良好的学习氛围，在提高学生的身体素质的情况下，还有效地提高了学生的创造性思维，促进小学体育教学，完成了新课改全面发展德智体美的目标。
【参考文献】
【1】马再乃哈. 浅析小学体育教学中儿童创造性思维的训练途径【J】.时代教育，2017（08）
【2】陆珍珍.小学体育教学中儿童创造性思维的训练研究【J】.小学生（下旬刊），2017（07）
【3】李先平.小学体育教学中儿童创造性思维训练的研究【J】.青少年体育，2017（06）