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1 不切实际地夸赞
典型状态描述
看到宁宁的画，妈妈脱口而出：“宁宁画得真好!我家宁宁最棒了!”听了妈妈的夸奖，5岁的宁宁不但没有高兴，反而不屑地说：“你就会说‘最棒’了，还有没有新鲜点的。”
宁宁妈非常认可赏识教育的观念，所以，时常把“你真棒!”挂在嘴边。在儿子3岁前，自己的“赏识”似乎还能激发起儿子的热情，可是，随着儿子年龄不断增长，他对妈妈的夸奖越来越不屑了。
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很多父母认为，赏识孩子就是告诉他们“你真棒!”。其实，这是一种非常片面的认识。
孩子比较轻松地做成了某件事情，父母如果给予不切实际且大张旗鼓的夸赞，在孩子还小的时候，可能他会相信自己真的很棒；但是，随着年龄的增长，他接触的环境越来越广，在与周围小朋友比较之后，他会发现，父母的夸赞有很多水分，渐渐地，父母口中的“你真棒!”就不值钱了。
特别提醒：
父母对孩子的夸奖应该是经过认真品味后的真正欣赏。因此，不要泛泛地夸孩子画得好，而应用心欣赏孩子的画，你可以夸奖孩子主动完成绘画，态度非常认真；也可以夸奖孩子的画中有某些细节处理有进步……记住：夸奖孩子的动机与态度要比夸奖结果更重要。
2 “你比他们都强!”
典型状态描述
小区里，小美正和几个小朋友一起比赛唱歌。小美活泼可爱，能唱会跳，不时得到一旁叔叔阿姨的赞美。小美妈妈看在眼里，乐在心里。她美滋滋地把小美拉到自己身边，悄悄地说：“乖女儿，太棒了!你比她们都强!”听了妈妈的话，小美“翘起了小尾巴”，开始对其他小朋友的表现指指点点。而且，小美变得非常爱和别人比较，嫉妒心强。一旦发现其他小朋友比自己做得好就会气得鼓鼓的。
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“你比他们都强!”“你真给我争脸!”表面上是在赏识孩子，实际上却与赏识教育的真谛背道而驰。赏识是对孩子发自内心的接纳与欣赏，而这种接纳与欣赏是建立在“不与别人比较，尊重每个孩子都是唯一、独特的”基础上的。将自我的评价建立在与他人的比较上，嫉妒心强，较难发展健康和谐的同伴关系。
特别提醒：
可以表扬孩子做得好的地方，比如声音很洪亮，表情非常甜美。但同时，也要让她看到别的小朋友的优点，这样能开阔孩子的心胸，增强孩子的学习意识。
3 一俊遮百丑
典型状态描述
6岁的齐齐因为抢了小伙伴的弹弓被对方家长告状告上了门。自以为犯了错的齐齐灰溜溜地躲在角落里。“她凭什么数落我儿子啊。”等对方家长走后，齐齐妈生气地说。“我儿子最聪明了，在学校里学习成绩也数一数二。齐齐是最棒的。”。听了妈妈的赞赏，齐齐一下子有了底气：“有什么大不了的，我学习比他好，他比得了吗?”类似的事件发生了不止一次。
齐齐妈推崇赏识教育，再加上齐齐学习成绩好，在妈妈眼里，齐齐所做的一切都是完美的。可是，在妈妈的赏识下成长起来的齐齐在学校却经常受同学排挤。
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不难看出，齐齐妈对齐齐的赏识是以偏概全的。孩子在这样的赏识下，他会认为，一招(比如学习好)可以吃遍天下。这种优越感在受到抑制而不能表现时往往会衍生出心理问题：标新立异、过度自尊、自甘沉沦等，从而造成孩子难以融入社会。
特别提醒：
赏识不等于不批评。赏识的核心在于对孩子的充分信任，包括相信孩子能够坦然面对错误，并承担责任。对于孩子的错误行为要严肃提出，但同时可以告诉他，相信他是一个知错能改，并且勇于承担责任的人。
如何真正赏识孩子——强化孩子的“闪光点”
每个孩子都是唯一的，他身上一定有一些与众不同的地方。父母要有一双善于发现的眼睛，发现孩子的“闪光点”并及时给予强化，让孩子的优点在你的欣赏和赞美中发扬光大。
赏识孩子的努力而不是聪明
每个孩子的智力水平相差并不会很多，只不过有的人在这方面更擅长一些，有的人在那方面更擅长一些。而这些先天的因素是孩子所无法把控的。而一个人最终能否发展得好，重要的在于努力。所以，父母应该赏识孩子的努力，而不是聪明。
有了进步要及时鼓励
父母不要泛泛夸奖孩子做得好，最好能够发现孩子这一次比上一次好在哪里，这样才能激发孩子的动力和热情，争取下一次做得更好。并且，鼓励孩子要趁热打铁，及时夸奖，以免孩子因没有得到及时鼓励而失望，从而大大削弱赏识效果。
通过别人之口赏识孩子
别人的评价是孩子确立自信的一个外在标准。所以，在孩子成长的过程中，父母可以借别人之口，确立孩子的自我意向。比如，某某叔叔觉得你非常懂礼貌等等。
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看到宁宁的画，妈妈脱口而出：“宁宁画得真好!我家宁宁最棒了!”听了妈妈的夸奖，5岁的宁宁不但没有高兴，反而不屑地说：“你就会说‘最棒’了，还有没有新鲜点的。”
宁宁妈非常认可赏识教育的观念，所以，时常把“你真棒!”挂在嘴边。在儿子3岁前，自己的“赏识”似乎还能激发起儿子的热情，可是，随着儿子年龄不断增长，他对妈妈的夸奖越来越不屑了。
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很多父母认为，赏识孩子就是告诉他们“你真棒!”。其实，这是一种非常片面的认识。
孩子比较轻松地做成了某件事情，父母如果给予不切实际且大张旗鼓的夸赞，在孩子还小的时候，可能他会相信自己真的很棒；但是，随着年龄的增长，他接触的环境越来越广，在与周围小朋友比较之后，他会发现，父母的夸赞有很多水分，渐渐地，父母口中的“你真棒!”就不值钱了。
特别提醒：
父母对孩子的夸奖应该是经过认真品味后的真正欣赏。因此，不要泛泛地夸孩子画得好，而应用心欣赏孩子的画，你可以夸奖孩子主动完成绘画，态度非常认真；也可以夸奖孩子的画中有某些细节处理有进步……记住：夸奖孩子的动机与态度要比夸奖结果更重要。
2 “你比他们都强!”
典型状态描述
小区里，小美正和几个小朋友一起比赛唱歌。小美活泼可爱，能唱会跳，不时得到一旁叔叔阿姨的赞美。小美妈妈看在眼里，乐在心里。她美滋滋地把小美拉到自己身边，悄悄地说：“乖女儿，太棒了!你比她们都强!”听了妈妈的话，小美“翘起了小尾巴”，开始对其他小朋友的表现指指点点。而且，小美变得非常爱和别人比较，嫉妒心强。一旦发现其他小朋友比自己做得好就会气得鼓鼓的。
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“你比他们都强!”“你真给我争脸!”表面上是在赏识孩子，实际上却与赏识教育的真谛背道而驰。赏识是对孩子发自内心的接纳与欣赏，而这种接纳与欣赏是建立在“不与别人比较，尊重每个孩子都是唯一、独特的”基础上的。将自我的评价建立在与他人的比较上，嫉妒心强，较难发展健康和谐的同伴关系。
特别提醒：
可以表扬孩子做得好的地方，比如声音很洪亮，表情非常甜美。但同时，也要让她看到别的小朋友的优点，这样能开阔孩子的心胸，增强孩子的学习意识。
3 一俊遮百丑
典型状态描述
6岁的齐齐因为抢了小伙伴的弹弓被对方家长告状告上了门。自以为犯了错的齐齐灰溜溜地躲在角落里。“她凭什么数落我儿子啊。”等对方家长走后，齐齐妈生气地说。“我儿子最聪明了，在学校里学习成绩也数一数二。齐齐是最棒的。”。听了妈妈的赞赏，齐齐一下子有了底气：“有什么大不了的，我学习比他好，他比得了吗?”类似的事件发生了不止一次。
齐齐妈推崇赏识教育，再加上齐齐学习成绩好，在妈妈眼里，齐齐所做的一切都是完美的。可是，在妈妈的赏识下成长起来的齐齐在学校却经常受同学排挤。
心灵点击
不难看出，齐齐妈对齐齐的赏识是以偏概全的。孩子在这样的赏识下，他会认为，一招(比如学习好)可以吃遍天下。这种优越感在受到抑制而不能表现时往往会衍生出心理问题：标新立异、过度自尊、自甘沉沦等，从而造成孩子难以融入社会。
特别提醒：
赏识不等于不批评。赏识的核心在于对孩子的充分信任，包括相信孩子能够坦然面对错误，并承担责任。对于孩子的错误行为要严肃提出，但同时可以告诉他，相信他是一个知错能改，并且勇于承担责任的人。
如何真正赏识孩子——强化孩子的“闪光点”
每个孩子都是唯一的，他身上一定有一些与众不同的地方。父母要有一双善于发现的眼睛，发现孩子的“闪光点”并及时给予强化，让孩子的优点在你的欣赏和赞美中发扬光大。
赏识孩子的努力而不是聪明
每个孩子的智力水平相差并不会很多，只不过有的人在这方面更擅长一些，有的人在那方面更擅长一些。而这些先天的因素是孩子所无法把控的。而一个人最终能否发展得好，重要的在于努力。所以，父母应该赏识孩子的努力，而不是聪明。
有了进步要及时鼓励
父母不要泛泛夸奖孩子做得好，最好能够发现孩子这一次比上一次好在哪里，这样才能激发孩子的动力和热情，争取下一次做得更好。并且，鼓励孩子要趁热打铁，及时夸奖，以免孩子因没有得到及时鼓励而失望，从而大大削弱赏识效果。
通过别人之口赏识孩子
别人的评价是孩子确立自信的一个外在标准。所以，在孩子成长的过程中，父母可以借别人之口，确立孩子的自我意向。比如，某某叔叔觉得你非常懂礼貌等等。