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记叙文是以写人物的经历和事物的发展变化为主要内容的一种文体。记叙文阅读是现代文阅读的重头戏，其考点大致如下：
1. 概括内容情节。概括能力是基本的阅读能力，对记叙文内容情节的概括，一是着眼于全文，一是着眼于局部。
2. 分析人物。一般而言，中考记叙文中要求分析的人物大多是正面人物，或者要求分析其性格特点，或者要求分析其品格特点。
3. 理解词、句、段的含义及作用。含义，往往指比喻义、象征义、反语义或言外之意。作用则要联系具体语言环境，从内容和结构两个角度去分析。
4. 品析语言。中考记叙文阅读的选文往往文质兼美，语言上可圈可点、可咂可品。品味语言，一般有三个角度：一是用词，二是修辞，三是句式。其中，初中阶段以考查第二点最为多见。
5. 品析标题。一考标题的含义，一考其作用。标题是文章的“眼睛”，正确理解文章标题的含义或作用，有助于同学们更好地领悟作品的思想内涵，理清文章的思路。
6. 品析手法。手法是一个很大的概念，包括叙述手法、描写手法、表现手法等。品析手法，就是不仅要明了写了什么，还要知道是怎么写的。
7. 把握主题。主题是作者通过文章内容表达的基本观点或基本情感，是文章叙写、议论的目的。把握主题，是解读记叙文本的核心任务。
8. 拓展表达。这类题目比较综合，往往与主题领悟、对比阅读、口语交际等结合在一起考查，如谈谈启示、讲讲理由、说说如何做等。
1. （2015·辽宁营口）
栅栏两边苹果甜
班 超
①艾尔和胡安住在普韦布洛村村口两幢并排的房子里，尽管他们的房子十分相似，但艾尔家的庭院里有一棵枝繁叶茂的大苹果树，而胡安家却没有。在艾尔看来，除了家人和好脾气，胡安拥有的东西很少。
②春天，苹果树蓬蓬勃勃地开出满树的粉色花朵；秋天，苹果树的枝头缀满红艳、甜美的果实。这时，艾尔每天都会对着苹果树吹嘘一番：“我的苹果树开出的花最美丽，结出的果实最甜美，这使我成为普韦布洛村最棒、最幸福的人！”“那的确是棵很美的苹果树。”胡安赞同地说，“你也让我们一同欣赏它的美丽，我感觉很开心。”听到别人也从他的苹果树上获取益处，艾尔的幸福减少了一大半。他越想越不高兴，为了独享苹果树恩赐的幸福，他悄悄地建造了一道高高的栅栏。
③尽管如此，有一年春天，艾尔还是沮丧地看到，苹果树的一根枝条已悄悄伸进了邻居家的庭院。艾尔想：“我不能剪掉它，秋天它还会结出很多的苹果呢。不过，胡安怎么可以从我的树上获得好处呢？”在粉红色花朵盛开的春天，他异常烦恼；到了绿叶满枝头的夏天，他心事重重；当果实挂满枝头的秋天来到时，他决定解决此事。
④艾尔站在庭院里采摘苹果，他很努力，却怎么也够不到栅栏另一边枝条上的苹果，他很沮丧。然而，第二天，他在家门口发现了一个苹果蛋糕，卡片上面写着“谢谢”，署名“胡安”。艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上。胡安偷了他的苹果！
⑤他带着蛋糕，急匆匆地赶往市长家。他把蛋糕掷到桌上说：“看这个，这是用从我家树上采摘的苹果制作的，胡安犯了偷盗罪！”市长问：“你肯定做蛋糕的苹果是你的吗？”艾尔怒气冲冲地说：“当然！许多年前，我父亲在庭院里亲手栽下这棵苹果树，土地和树都属于我，苹果当然也属于我。”市长说：“从现在起四天后，法官将去普韦布洛村考察。你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁决。”艾尔皱起眉头问：“我应该怎么为法官准备证词？”“你已经站在自己一方讲述了事情，但一个栅栏有两边，就像所有争论一样。法官希望你了解问题的两个方面，请你明天带着胡安的观点再来。”市长说。
⑥艾尔朝家的方向走，他努力想象胡安可能会说什么。树枝确实越过了栅栏，胡安又那么贫穷，任何食品当然都受他欢迎。“不过，那是我的苹果树！”艾尔对着一条路过的狗，语气坚定地说。
⑦第二天清晨，艾尔返回市长家，说出了他想象的胡安一方的辩词。“他会说苹果落到了他家庭院，因此变成他的了。”艾尔说，“但是，如果一条狗跑进他家院子，狗却不会变成他的。”艾尔为自己想出的精彩辩词感到十分自豪。“但胡安为什么要送给你苹果蛋糕呢？”市长问道。“为什么？嘲笑我呗！”艾尔说。市长说：“可是，胡安没有能力送给别人食物啊。你的说法有欠妥当。一个栅栏有两边，就像所有争论一样，你还需要考虑一天。”艾尔勉强地说：“我将去和胡安谈一谈，但这只会使我的证据更加充分！”
⑧晚上，艾尔坐在院子中，出神地凝视着树木和栅栏。A微风下，苹果树发出沙沙的声响；栅栏边，盛开的小花也快活地眨着眼睛。艾尔想：“苹果树是我的，所以它的果实也是我的。但是苹果落到了胡安家院子里……胡安为什么要送给我蛋糕呢？”
⑨艾尔来到胡安家门口，轻轻地敲了几下门。胡安打开门，一看是艾尔，就十分友好地笑起来：“你喜欢那个蛋糕吗？我必须感谢你。你家苹果树伸过来的树枝，给我和家人增添了许多快乐，春天的花开、夏天的绿荫，都令我们无比幸福。我知道，拥有普韦布洛村最棒苹果树的人肯定也是最慷慨之人，但那些苹果，当然属于你。我想，我们从你的苹果树那里得到了如此多的幸福，只把苹果归还给你就显得过于微薄了，所以，我妻子用所有的苹果烤成了一个香甜的蛋糕，我们希望你喜欢它！”
⑩艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。此时，他最初的气愤已经像绵白糖一般完全溶化在水中了。
？輥？輯？訛“你愿意和我们共进晚餐吗？”胡安指着餐桌说。餐桌上摆着一些简单的饭菜：豆子、米饭和玉米饼。艾尔知道，明天法官到来时，他不用提供任何证词了。他说：“我很乐意！和你们在一起，我很幸福！但请允许我带点东西过来。”B说完，艾尔连忙跑回家，仔仔细细地选了一篮最大、最红的苹果，带着这边的甜甜的苹果去了栅栏的另一边。
（选自2013年第9期《特别关注》，有改动） 2. 第⑧段运用了哪些人物描写方法？你从中读出了父亲怎样的矛盾心理？结合文意简要分析。
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3. 细读第⑨段，分析加点的“撕裂”一词的内涵和表达效果。
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4. 联系生活实际，谈谈你对“有耳无嘴”这一说法的认识。（80～100字）
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3. （2015·福建福州）
消失的故乡
谢 冕
①这座曾经长满古榕的城市是我的出生地，我在那里度过了难忘的童年和少年时光。可是如今，我却在日夜思念的家乡迷了路；它变得让我辨认不出来了。通常，人们在说“认不出”某地时，总暗含着“变化真大”的那份欢喜，我不是，我只是失望和遗憾。
②我认不出我熟悉的城市了，不是因为那里盖起了许多过去没有的大楼，也不是那里出现了什么新鲜和豪华，而是，我昔时熟悉并引为骄傲的东西已经消失。
③我家后面那一片梅林消失了，那迎着南国凛冽的风霜绽放的梅花消失了。那里变成了嘈杂的市集和杂沓的民居。我在由童年走向青年的熟悉的小径上迷了路。我没有喜悦，也不是悲哀，我似是随着年华的逝去而一起失去了什么。
④为了不迷路，那天我特意约请了一位年轻的朋友陪我走。那里有梦中时常出现的三口并排的水井，母亲总在井台上忙碌，她洗菜或洗衣的手总是在冬天的水里冻得通红。【A】井台上边，几棵茂密的龙眼树，春天总开着米粒般的小花，树下总卧着农家的水牛，水牛的反刍描写着漫长中午的寂静。
⑤那里蜿蜒着长满水草的河渠，有一片碧绿的稻田。我们家坐落在一片乡村景色中。而这里又是城市，而且是一座弥漫着欧陆风情的中国海滨城市。转过龙眼树，便是一条由西式楼房组成的街巷，紫红色的三角梅从院落的墙上垂挂下来。再往前行，是一座遍植高大柠檬桉的山坡，我穿行在遮蔽了天空和阳光的树荫下，透过林间迷蒙的雾气望去，那影影绰绰的院落内植满了鲜花。
⑥那里有一座教堂，有绘着宗教故事的彩色的窗棂，窗内传出圣洁的音乐。这一切，如今只在我的想象中活着，与我同行的年轻的同伴全然不知。失去了的一切只属于我，而我，又似是只拥有一个依稀的梦。
⑦我依然顽强地寻找。我记得这鲜花和丛林之中有一条路，从仓前山通往闽江边那条由数百级石阶组成的下坡道。在斜坡的高处，我可以望见闽江的帆影，听见远处传来的轮渡起航的汽笛声。那年北上求学，有人就在那渡口送我，那一声汽笛至今尚在耳畔响着，悠长而缠绵，不知是惆怅还是伤感。可是，可是，我再也找不到那通往江边的路，以及石阶和汽笛的声音了！
⑧这城市被闽江所切割，闽江流过城市的中心。闽都古城的三坊七巷弥漫着浓郁的传统氛围，那里诞生过林则徐和严复，也诞生过林琴南和冰心。在遍植古榕的街巷深处，埋藏着飘着书香墨韵的深宅大院。而在城市的另一边，闽江深情地拍打着南台岛，那是一座放大了的鼓浪屿，那里荡漾着内地罕见的异域情调。那里有伴我度过童年的并不幸福，却又深深萦念怀想的如今已经消失在苍茫风烟中的家。
⑨我的家乡是开放的沿海名城，也是重要的港口之一。基督教文化曾以新潮的姿态加入并融汇进原有的佛、儒文化传统中，经历近百年的共生并存，造成了这城市有异于内地的文化形态，也构成了我童年的梦境。然而，那梦境消失在另一种文化改造中。人们按照习惯，清除花园和草坪，用水泥封糊了过去种植花卉和街树的地面，【B】把所有的西式建筑物加以千篇一律的改装，草坪和树林腾出的地方，耸起了那些刻板的房屋。人们以自己的方式改变他们所不适应的文化形态，留给我此刻面对的无边的消失。
⑩我在我熟悉的故乡迷了路，我迷失了我早年的梦幻，包括我至亲至爱的故乡。我拥有的怅惘和哀伤是说不清的。
（选自谢冕随笔集《流向远方的水》）
1. 综观全文，面对“消失的故乡”，作者表达了_______、_______的情感。
2. 阅读第③～⑦段文字，将“故乡消失的风物”填写完整。
故乡消失的风物有：老家屋后的梅林，迎着风霜绽放的梅花；妈妈洗菜、洗衣的水井， ① ， ② ；长满水草的河渠， ③ ；充满欧陆风情的街巷、教堂；“我”北上求学时走过的通向江边的石阶道， ④ 等。
3. 根据第⑨段的内容，简要说说是什么“造成了这城市有异于内地的文化形态”。
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4. 本文语言富有意蕴，请从A、B两句中任选一句，自选角度，做简要点评。
【A】井台上边，几棵茂密的龙眼树，春天总开着米粒般的小花，树下总卧着农家的水牛，水牛的反刍描写着漫长中午的寂静。
【B】把所有的西式建筑物加以千篇一律的改装，草坪和树林腾出的地方，耸起了那些刻板的房屋。
我选______句。点评：____________________________________________________
5. 城乡的开发建设与文化遗产的保护传承难免产生矛盾冲突，对此，你有何感想或思考？
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炸 豆①
阿 慧
①天上是金黄的太阳，地上是金黄的豆田。数千亩黄豆在豫东平原成熟，没有遮拦的那种黄，每一片豆叶都似纯金的。
②露水一夜间打落金片似的豆叶，豆叶就在豆棵②下打了卷、褪了色。那叶面的金色被太阳光收了，凝固在豆荚里，黄豆就黄得耀眼了。
③农人们在豆地南头儿占好自己的田垄，就像运动员占好自己的跑道，人和镰刀都酝酿着黏稠的梦。掉光了叶子的豆棵、豆荚如紧密的鞭炮，从头坠到根，蓄意沉甸甸地爆裂。镰刀反射太阳的光芒，豆棵在农人的脚边齐齐倒下。
④割掉豆棵的田地，灰秃秃一片平坦。两个女娃从村子走进田地，黄衣的是姐姐，红衣的是妹妹，慵懒的土地就有了色彩和灵动。
⑤姐妹俩一进豆地就低头寻找，找到一粒黄豆就放进搪瓷茶缸，叮当响了一声，叮当又响一声，小姐俩在豆的音乐里喜悦。黄豆吸饱了晨露和潮湿的地气，胖胖地躺在那里，乖得如睡着的小娃娃。小姐俩爱惜地把它们捡起，粒粒裹带女娃的牵挂。奶奶患了严重的眼疾，眼睛红肿成一条细缝。夜夜枕边有炸豆的声响，奶奶似闻到黄豆的醇香。奶奶说：“有碗豆芽汤喝，该多好啊！”可是，豆还没有脱粒归仓。小姐俩就端起茶缸来到豆地，眼见各自茶缸里的豆粒，像太阳一样越升越高。
⑥突然，小妹锐利地一声尖叫，茶缸咚地掉在地上，豆粒惊恐地蹦跳，纷纷逃入草叶。一条蛇盘成腐败豆叶的颜色，小妹懵懂地扒醒了它幽暗的梦。那蛇迅速伸展阴冷的身子，曲曲弯弯去追红衣小妹。小妹惊梦般逃向地头，那里有棵高大的苦楝树。小姐姐扭头发现小妹的危险，她大叫着追蛇。蛇昂起尖脑袋，麻花着软身子，追逐妹妹，小妹惊叫得不成样子，田野的空气忍不住战栗。小姐姐举起茶缸砸向蛇头，蛇疼得一抽，辨不清方向，冲向路边的水沟。
⑦小姐俩背靠苦楝树，小脸儿如苦楝果般白白黄黄。镰刀割去粗硬的豆棵，留下钉子似的斜尖儿。斜尖穿透小姐俩单薄的布鞋底，扎破她们白嫩的脚板。麻麻扎扎的细小伤口渗着丝丝鲜红的血。小姐姐把树下的尘土拢起一个温软的小丘，姐妹俩的伤脚埋进面粉似的细土里。带着太阳温度的细土暖洋洋地抚慰了伤痛，小妹的泪水在柔嫩的小脸上渐渐干成两道白印。
⑧小姐姐蹒跚地找到搪瓷茶缸，沿着蛇追赶的布满豆茬的路，把散落的黄豆重新拾进茶缸。姐妹俩回家的脚步歪歪扭扭。
⑨拾来的豆粒，被小姐俩放进黑瓦盆，倒上清水，蒙上毛巾，她们像大人一样端坐，等待豆的长大。夜晚，小姐俩坐在患眼疾的奶奶的床边，更像两个大人了，她们在黄豆成熟的季节里长大。
⑩瓦盆里的豆发了芽，一根根白嫩嫩的豆芽，顶着黄澄澄的大脑袋，咧嘴朝小姐俩憨笑。那天，奶奶喝了三碗乳白、滚烫的豆芽汤，舒坦坦地睡了一天又一夜。醒来时，奶奶红肿的双眼消了不少肿，模糊的血丝消退了。眼清目明的奶奶，掀开盖着白毛巾的瓦盆，豆芽又长胖长高了。只是有些奇怪，有些豆芽，头上顶着透明的小白帽，有些呢，却戴着油亮亮的小绿帽。
訛小妹在黄豆芽瓦盆里，悄悄撒了一小把绿豆，那豆芽就黄黄绿绿的了。
（选自2014年8月23日《人民日报》，有删改）
【注】①炸豆：指豆类作物成熟时，豆荚自行爆裂。②豆棵：指豆类作物的秸秆。
1. 阅读全文，填写下面的表格。
2. 结合上下文，说说下列句子中加点词语的含义。
（1） 农人们在豆地南头儿占好自己的田垄，就像运动员占好自己的跑道，人和镰刀都酝酿着黏稠的梦。
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（2） 两个女娃从村子走进田地，黄衣的是姐姐，红衣的是妹妹，慵懒的土地就有了色彩和灵动。
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3. 从修辞的角度品析下面的句子的妙处。
黄豆吸饱了晨露和潮湿的地气，胖胖地躺在那里，乖得如睡着的小娃娃。
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4. 小姐俩“在黄豆成熟的季节里长大”，联系全文，说说她们的“长大”具体体现在哪些方面。
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5. 本文为什么以“炸豆”为标题？联系全文，谈谈你的理解。
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批阅学生完成上述四篇真题的情况，我发现问题主要有以下三点：
一是理解不到位。理解是正确阅读的基础，更是高效答题的前提。少数同学因为阅读习惯不佳，理解能力发展滞后，导致答题时只能浮在文字表面，较难进入内容、情感的层面。
二是审题不清晰。没有清晰的审题，答题必然成为糊涂账，甚至南辕北辙。审题时，同学们既要注意题干部分的文字表述，读出其中的提示和限制，也要注意分值，根据分值大致确定答案的要点数目。少数同学缺少严谨审题的习惯，读题时只是简单地扫一眼，这样马虎审题必然导致红叉滚滚。
三是答题不规范。很多题目的解答都有一定的范式，而范式中就包含了答案的诸多要点。藐视范式，不规范答题，必然导致丢三落四，回答不完整。 结合“考点透视”部分所列的八大考点，我们来具体说一说记叙文阅读的答题之道。
考点一：概括内容情节
概括记叙文的内容情节，首先要考虑记叙文的“六要素”：时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果。同学们应抓住这六要素，以“某某在什么时间、什么地点干了什么事情，结果如何”来组织答案。组织答案时，先看原文中有没有可用的词句，如果找不到可用的词句，再自己组织语言加以概括。如果是填空题，则应先琢磨题目给出的示例，然后仿照示例组织语言。
考点二：分析人物
分析人物题有两类考法：一类只要求说出人物有哪些性格或品格，这类题目分值低，往往只有1～2分，写出一个点得1分，只要概括正确即可；另一类则需要结合相关词句或细节进行分析，答案最好组织成“从……可见他……的性格（或品格）”这样的句式。
与性格相关的词汇有：温和、热情、开朗、谦逊、自信、老实、忠厚等。与品格相关的词汇有：善良纯洁、正直无私、宽容大度、临危不惧、不屈不挠等。描绘女性常用的词汇有：心地善良、善解人意、心思细腻、温柔体贴等。描写农民常用的词汇有：勤劳、善良、坚韧、朴实、忠厚等。
考点三：理解词、句、段的含义及作用
对词、句、段的含义的分析，要遵循“词不离句，句不离篇”的原则，联系具体语言环境，借助上下文进行推测。这类句段，往往指那些能提示或概括文章中心的句子，结构上起关键作用的句子，内涵丰富、耐人寻味的句子，或是在写人叙事、写景状物上起画龙点睛作用的句子。
对词、句、段的作用的分析，内容上一般从点明中心、刻画人物、抒发感情等角度去思考；结构上一般从呼应标题、引起下文、总结上文、承上启下、伏笔铺垫等角度去思考。结构作用要看其在文中所处的位置：如果在开头，往往有开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念、引起下文等作用；如果在中间，往往有承上启下的作用；如果在结尾，则往往有点明中心、深化主题、给人启迪、点扣标题、首尾照应等作用。
考点四：品析语言
品析语言，一般要求分析句中富有表现力的动词、形容词、叠词等。如果是动词或形容词，答题时可写成“这一（系列）动词（或形容词）生动准确地描写出了事物（或人物）……的特点，表现了人物……的心情（或性格）”。如果是叠词，则可以写成“描写出了事物（或人物）……的特点，表现了人物……的心情（或性格），使语言具有音韵美”。当然，以上格式要根据具体情况进行调整，不可硬套。
关于修辞，前面已经说过，这里只强调一点：分析修辞作用时，有时不仅要分析该修辞写出了事物的什么特点（情态），还要分析其表现了人物怎样的情感心理。
句式角度，一般就是分析整句散句、长句短句的表达效果。整句的表达效果是富有节奏、音韵和谐、表意强烈、极有气势。散句的表达效果是富有变化，能够自如地表情达意。长句的表达效果是表意严密、精确、细致，语意贯通，气势磅礴。短句的表达效果是短小精悍、生动明快、活泼有力、节奏性强。需要强调的是，无论从哪个角度赏析语言，同学们都要结合具体内容具体分析。
考点五：品析标题
解答标题含义题，一是从标题中的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用；二是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章中的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。
标题的作用主要有：①交代写作对象；②概括主要内容；③奠定情感基调；④贯穿全文的线索；⑤设置阅读悬念；⑥揭示文章主题等。
考点六：品析手法
记叙文有多种写作手法，如叙述手法、描写手法、表现手法等。
叙述手法中常考叙述顺序和叙述人称。叙述顺序里常考倒叙和插叙。其中，倒叙的作用是制造悬念，使情节富于变化，以吸引读者；插叙的作用是补充内容、丰富情节、照应上文，或为下文做铺垫。叙述人称里常考第一人称和第二人称。其中，第一人称的作用是叙述亲切自然，给读者以真实之感；第二人称的作用是增强文章的抒情性和亲切感。
描写手法里常考的是正面描写和侧面描写。侧面描写是正面描写的补充，或以人物映衬，或用环境烘托，或通过事物加以点染，它往往比正面描写更机智，更能激发读者的想象力，收到以少胜多的效果。
表现手法里常考的是对比、衬托、讽刺、照应、铺垫、伏笔等，而考得最多的则是对比和衬托。其中，对比的作用是突出事物的特点，更好地表现事物的特征，突出文章的主题；衬托则是用类似的事物或反面的、有差别的事物作为陪衬，以突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
考点七：把握主题
主题，也叫主旨、中心思想。概括一篇文章的主题，通常采用诸如“文章通过……的叙述（或描写），讲述了一个……的故事，赞美（批判、抒发等）了……”这样的句式。
考点八：拓展表达
要回答好拓展表达题，同学们需要勤观察、勤思考；同时，要广泛阅读，开阔视听，不断地吸取营养。只有积累了较为丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。
具体答题时，同学们要针对话题选取适当的角度具体阐述，避免空谈、泛泛而谈。“谈”的内容应从原文生发，要做到中心明确，能表现正确的思想和健康的情感。此外，还要注意结合题意选择适当的表达方式，语言力求简明扼要（注意字数要求）。
（一） 面试
许国江
小林家在苏北里下河地区，来苏州前，他是乡政府的一名公务员，有固定的工资收入，生活也比较安定。可小林对自己的处境并不满意，觉得在乡政府机关工作不能发挥自己的专长，更不能充分展示自己的人生价值。苏州是长三角经济最发达的地区之一，那里需要各式各样的人才。他希望在苏州寻找到自己发展的空间。他不听亲友们的劝阻，向乡政府递上一纸辞呈，毅然来到了苏州。
小林来到苏州之前，曾给自己设想过许多困难，所以即便暂时找不到合适的工作，他也并不后悔，也不气馁。他想，好事多磨，凭自己的能力和才干，迟早会找到一家适合自己的用人单位的。 果然，有一家大型企业看了他的材料后，觉得公司很需要像他这样的人才。人事主管和小林接触了几次，对他的印象很不错。人事主管对小林说，符合他们公司招聘条件的共有4人，根据公平竞争、择优录用的原则，要在4人中选拔1人，究竟选谁，得经过总经理面试以后才能确定。人事主管要他某天下午2时到总经理办公室接受总经理的面试，并预祝小林面试成功。
这天下午，小林准时来到公司。人事主管说，总经理要分别对4人进行面试，小林排在第3位，要他稍等。
【A】就在这时，小林的手机响了，他顿时变了脸色，立马找到人事主管，说自己不能接受总经理的面试了。他母亲病重住院，他是独生子，必须立即回家。
人事主管说：“我理解你的心情，可是顶多还有一两个小时就要轮到你了。俗话说，过了这个村就没了那个店，机会难得，我看你还是等面试以后再回家吧。”小林说：“我的心绪很乱，我母亲是多么需要她唯一的儿子啊，我恨不能插翅飞到母亲身边。我一刻也不能耽搁了，我现在就得走！请你向总经理招呼一声，就说我小林谢谢他了。”
轮到小林面试的时候，人事主管把小林的情况详详细细地向总经理做了汇报，话语中充溢着怜惜之情。【B】总经理一边看小林的应聘材料，一边入神地听着，没有做任何表态。
小林是个人才，人事主管非常赏识他，对他因故未能参加面试而失去了被录用的机会深感惋惜。岂料傍晚时分，总经理找到人事主管，要他汇5000元钱给小林，并且通知小林公司已正式录用他，要他安心给母亲治病，等母亲病愈后，就来公司上班。
总经理做出这样的决定，是人事主管始料未及的，他的心里不禁产生了一个疑念：难道小林和总经理已经有过接触？或者……他微微愣了愣，对总经理说：“可小林没有参加面试啊！”
总经理说：“是的，小林是没有参加面试，可他已经通过你向我交了一份完美的答卷。别犹豫了，你这就按我说的去办吧。”（选自2015年第1期《天津文学》，本刊有改动）
1. 请用简洁的语言概括这篇小说的故事情节。（50字以内）
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2. 通读全文，说说小林最终被录用有哪些原因。
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3. 从下面两句中任选一句，分析加点部分的表达效果。
【A】就在这时，小林的手机响了，他顿时变了脸色，立马找到人事主管，说自己不能接受总经理的面试了。
【B】总经理一边看小林的应聘材料，一边入神地听着，没有做任何表态。
我选 句，表达效果：__________________________________________________
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4. 结合小说的具体内容，说说主人公小林是个怎样的人。
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5. 请说说最后一段中的画线句子的含义。
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（二） 当“孝子”
贾泽宇
阳光和煦的晌午，我小心地搀扶着脚伤未愈的老龚慢慢下楼，向我停车的地方挪去。
楼旁墙根下一群晒着太阳的老邻居，用好奇的目光盯着我们。等我们走近，一位大爷探着头急急地问：“老龚啊，脚伤好点了吧？这是出去转转？”老龚停下来解释：“今天是去医院复诊。”旁边的奶奶一边细细打量着我，一边笑眯眯地追问：“这位小伙子是你家侄子吧？最近常过来看望你嘛！”老龚听了，略显尴尬地笑。我也羞赧地拉着老龚赶紧继续往前走。身后叽叽喳喳的称赞着实让我汗颜，更加剧着我的愧疚。因为我非但不是老龚的亲人，而且可以说是“罪人”。就在一个多月前，正是由于我开车不慎，才把骑电动车的老龚碰倒，摔成脚骨骨折的。
出事后在现场，我立刻把受伤的老龚扶进我车里。当时他的脚面只是局部红肿，而且还能走动。老龚似乎并不太在乎自己的伤情，只是催促我赶紧找地方把他的电动车修好，让我别耽误了他去接孙子放学。看着他的脚伤，我坚持让交警和保险公司过来勘查现场，再带他去医院拍个片子。当拿到医院的诊断证明书，听到医生建议他住院治疗时，我完全傻眼了。对于这样的检查结果，老龚更是惊异。他反复向医生念叨，他那有心脏病的老伴还等着他回去照应呢。他要是住了院，谁又能天天代替他去接孙子上学放学？
见此情形，医生告诫我说：“好好劝劝你父亲吧，老人家年纪大了，骨骼恢复起来慢，家里的事情你们年轻人应该多承担承担。”我被医生的话堵得一时语塞，更不好意思道出实情。可任凭我和医生怎么劝说，也拗不过老龚一定要回家的决心。
当晚，我送老龚回到家。老伴看着他绑着固定绷带的脚，眼泪就簌簌地下来了。考虑到老龚在家休养的困难，接下来的这段时间，我隔三岔五地就去探望他。可每次我过去，几乎都是老龚一个人在家。老龚的老伴不是替他接送孙子，就是到儿子家帮他们烧饭照应家务去了。老龚自己也不老老实实躺在床上休息，总是在家里拾掇忙碌着。看到我一脸的忧心忡忡，老龚总是若无其事地说：“没事的，你放心，我这几天感觉好点了。”他一方面总劝我不用总来看他，但我每次来了，他总会要我多陪他一会儿。看得出，老龚是个很爱和人聊天的人，而平时老两口的生活很冷清。等我这个肇事者要走了，他似乎还有点不舍。
1. 概括内容情节。概括能力是基本的阅读能力，对记叙文内容情节的概括，一是着眼于全文，一是着眼于局部。
2. 分析人物。一般而言，中考记叙文中要求分析的人物大多是正面人物，或者要求分析其性格特点，或者要求分析其品格特点。
3. 理解词、句、段的含义及作用。含义，往往指比喻义、象征义、反语义或言外之意。作用则要联系具体语言环境，从内容和结构两个角度去分析。
4. 品析语言。中考记叙文阅读的选文往往文质兼美，语言上可圈可点、可咂可品。品味语言，一般有三个角度：一是用词，二是修辞，三是句式。其中，初中阶段以考查第二点最为多见。
5. 品析标题。一考标题的含义，一考其作用。标题是文章的“眼睛”，正确理解文章标题的含义或作用，有助于同学们更好地领悟作品的思想内涵，理清文章的思路。
6. 品析手法。手法是一个很大的概念，包括叙述手法、描写手法、表现手法等。品析手法，就是不仅要明了写了什么，还要知道是怎么写的。
7. 把握主题。主题是作者通过文章内容表达的基本观点或基本情感，是文章叙写、议论的目的。把握主题，是解读记叙文本的核心任务。
8. 拓展表达。这类题目比较综合，往往与主题领悟、对比阅读、口语交际等结合在一起考查，如谈谈启示、讲讲理由、说说如何做等。
1. （2015·辽宁营口）
栅栏两边苹果甜
班 超
①艾尔和胡安住在普韦布洛村村口两幢并排的房子里，尽管他们的房子十分相似，但艾尔家的庭院里有一棵枝繁叶茂的大苹果树，而胡安家却没有。在艾尔看来，除了家人和好脾气，胡安拥有的东西很少。
②春天，苹果树蓬蓬勃勃地开出满树的粉色花朵；秋天，苹果树的枝头缀满红艳、甜美的果实。这时，艾尔每天都会对着苹果树吹嘘一番：“我的苹果树开出的花最美丽，结出的果实最甜美，这使我成为普韦布洛村最棒、最幸福的人！”“那的确是棵很美的苹果树。”胡安赞同地说，“你也让我们一同欣赏它的美丽，我感觉很开心。”听到别人也从他的苹果树上获取益处，艾尔的幸福减少了一大半。他越想越不高兴，为了独享苹果树恩赐的幸福，他悄悄地建造了一道高高的栅栏。
③尽管如此，有一年春天，艾尔还是沮丧地看到，苹果树的一根枝条已悄悄伸进了邻居家的庭院。艾尔想：“我不能剪掉它，秋天它还会结出很多的苹果呢。不过，胡安怎么可以从我的树上获得好处呢？”在粉红色花朵盛开的春天，他异常烦恼；到了绿叶满枝头的夏天，他心事重重；当果实挂满枝头的秋天来到时，他决定解决此事。
④艾尔站在庭院里采摘苹果，他很努力，却怎么也够不到栅栏另一边枝条上的苹果，他很沮丧。然而，第二天，他在家门口发现了一个苹果蛋糕，卡片上面写着“谢谢”，署名“胡安”。艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上。胡安偷了他的苹果！
⑤他带着蛋糕，急匆匆地赶往市长家。他把蛋糕掷到桌上说：“看这个，这是用从我家树上采摘的苹果制作的，胡安犯了偷盗罪！”市长问：“你肯定做蛋糕的苹果是你的吗？”艾尔怒气冲冲地说：“当然！许多年前，我父亲在庭院里亲手栽下这棵苹果树，土地和树都属于我，苹果当然也属于我。”市长说：“从现在起四天后，法官将去普韦布洛村考察。你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁决。”艾尔皱起眉头问：“我应该怎么为法官准备证词？”“你已经站在自己一方讲述了事情，但一个栅栏有两边，就像所有争论一样。法官希望你了解问题的两个方面，请你明天带着胡安的观点再来。”市长说。
⑥艾尔朝家的方向走，他努力想象胡安可能会说什么。树枝确实越过了栅栏，胡安又那么贫穷，任何食品当然都受他欢迎。“不过，那是我的苹果树！”艾尔对着一条路过的狗，语气坚定地说。
⑦第二天清晨，艾尔返回市长家，说出了他想象的胡安一方的辩词。“他会说苹果落到了他家庭院，因此变成他的了。”艾尔说，“但是，如果一条狗跑进他家院子，狗却不会变成他的。”艾尔为自己想出的精彩辩词感到十分自豪。“但胡安为什么要送给你苹果蛋糕呢？”市长问道。“为什么？嘲笑我呗！”艾尔说。市长说：“可是，胡安没有能力送给别人食物啊。你的说法有欠妥当。一个栅栏有两边，就像所有争论一样，你还需要考虑一天。”艾尔勉强地说：“我将去和胡安谈一谈，但这只会使我的证据更加充分！”
⑧晚上，艾尔坐在院子中，出神地凝视着树木和栅栏。A微风下，苹果树发出沙沙的声响；栅栏边，盛开的小花也快活地眨着眼睛。艾尔想：“苹果树是我的，所以它的果实也是我的。但是苹果落到了胡安家院子里……胡安为什么要送给我蛋糕呢？”
⑨艾尔来到胡安家门口，轻轻地敲了几下门。胡安打开门，一看是艾尔，就十分友好地笑起来：“你喜欢那个蛋糕吗？我必须感谢你。你家苹果树伸过来的树枝，给我和家人增添了许多快乐，春天的花开、夏天的绿荫，都令我们无比幸福。我知道，拥有普韦布洛村最棒苹果树的人肯定也是最慷慨之人，但那些苹果，当然属于你。我想，我们从你的苹果树那里得到了如此多的幸福，只把苹果归还给你就显得过于微薄了，所以，我妻子用所有的苹果烤成了一个香甜的蛋糕，我们希望你喜欢它！”
⑩艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。此时，他最初的气愤已经像绵白糖一般完全溶化在水中了。
？輥？輯？訛“你愿意和我们共进晚餐吗？”胡安指着餐桌说。餐桌上摆着一些简单的饭菜：豆子、米饭和玉米饼。艾尔知道，明天法官到来时，他不用提供任何证词了。他说：“我很乐意！和你们在一起，我很幸福！但请允许我带点东西过来。”B说完，艾尔连忙跑回家，仔仔细细地选了一篮最大、最红的苹果，带着这边的甜甜的苹果去了栅栏的另一边。
（选自2013年第9期《特别关注》，有改动） 2. 第⑧段运用了哪些人物描写方法？你从中读出了父亲怎样的矛盾心理？结合文意简要分析。
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3. 细读第⑨段，分析加点的“撕裂”一词的内涵和表达效果。
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4. 联系生活实际，谈谈你对“有耳无嘴”这一说法的认识。（80～100字）
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3. （2015·福建福州）
消失的故乡
谢 冕
①这座曾经长满古榕的城市是我的出生地，我在那里度过了难忘的童年和少年时光。可是如今，我却在日夜思念的家乡迷了路；它变得让我辨认不出来了。通常，人们在说“认不出”某地时，总暗含着“变化真大”的那份欢喜，我不是，我只是失望和遗憾。
②我认不出我熟悉的城市了，不是因为那里盖起了许多过去没有的大楼，也不是那里出现了什么新鲜和豪华，而是，我昔时熟悉并引为骄傲的东西已经消失。
③我家后面那一片梅林消失了，那迎着南国凛冽的风霜绽放的梅花消失了。那里变成了嘈杂的市集和杂沓的民居。我在由童年走向青年的熟悉的小径上迷了路。我没有喜悦，也不是悲哀，我似是随着年华的逝去而一起失去了什么。
④为了不迷路，那天我特意约请了一位年轻的朋友陪我走。那里有梦中时常出现的三口并排的水井，母亲总在井台上忙碌，她洗菜或洗衣的手总是在冬天的水里冻得通红。【A】井台上边，几棵茂密的龙眼树，春天总开着米粒般的小花，树下总卧着农家的水牛，水牛的反刍描写着漫长中午的寂静。
⑤那里蜿蜒着长满水草的河渠，有一片碧绿的稻田。我们家坐落在一片乡村景色中。而这里又是城市，而且是一座弥漫着欧陆风情的中国海滨城市。转过龙眼树，便是一条由西式楼房组成的街巷，紫红色的三角梅从院落的墙上垂挂下来。再往前行，是一座遍植高大柠檬桉的山坡，我穿行在遮蔽了天空和阳光的树荫下，透过林间迷蒙的雾气望去，那影影绰绰的院落内植满了鲜花。
⑥那里有一座教堂，有绘着宗教故事的彩色的窗棂，窗内传出圣洁的音乐。这一切，如今只在我的想象中活着，与我同行的年轻的同伴全然不知。失去了的一切只属于我，而我，又似是只拥有一个依稀的梦。
⑦我依然顽强地寻找。我记得这鲜花和丛林之中有一条路，从仓前山通往闽江边那条由数百级石阶组成的下坡道。在斜坡的高处，我可以望见闽江的帆影，听见远处传来的轮渡起航的汽笛声。那年北上求学，有人就在那渡口送我，那一声汽笛至今尚在耳畔响着，悠长而缠绵，不知是惆怅还是伤感。可是，可是，我再也找不到那通往江边的路，以及石阶和汽笛的声音了！
⑧这城市被闽江所切割，闽江流过城市的中心。闽都古城的三坊七巷弥漫着浓郁的传统氛围，那里诞生过林则徐和严复，也诞生过林琴南和冰心。在遍植古榕的街巷深处，埋藏着飘着书香墨韵的深宅大院。而在城市的另一边，闽江深情地拍打着南台岛，那是一座放大了的鼓浪屿，那里荡漾着内地罕见的异域情调。那里有伴我度过童年的并不幸福，却又深深萦念怀想的如今已经消失在苍茫风烟中的家。
⑨我的家乡是开放的沿海名城，也是重要的港口之一。基督教文化曾以新潮的姿态加入并融汇进原有的佛、儒文化传统中，经历近百年的共生并存，造成了这城市有异于内地的文化形态，也构成了我童年的梦境。然而，那梦境消失在另一种文化改造中。人们按照习惯，清除花园和草坪，用水泥封糊了过去种植花卉和街树的地面，【B】把所有的西式建筑物加以千篇一律的改装，草坪和树林腾出的地方，耸起了那些刻板的房屋。人们以自己的方式改变他们所不适应的文化形态，留给我此刻面对的无边的消失。
⑩我在我熟悉的故乡迷了路，我迷失了我早年的梦幻，包括我至亲至爱的故乡。我拥有的怅惘和哀伤是说不清的。
（选自谢冕随笔集《流向远方的水》）
1. 综观全文，面对“消失的故乡”，作者表达了_______、_______的情感。
2. 阅读第③～⑦段文字，将“故乡消失的风物”填写完整。
故乡消失的风物有：老家屋后的梅林，迎着风霜绽放的梅花；妈妈洗菜、洗衣的水井， ① ， ② ；长满水草的河渠， ③ ；充满欧陆风情的街巷、教堂；“我”北上求学时走过的通向江边的石阶道， ④ 等。
3. 根据第⑨段的内容，简要说说是什么“造成了这城市有异于内地的文化形态”。
_______________________________________________________________________
4. 本文语言富有意蕴，请从A、B两句中任选一句，自选角度，做简要点评。
【A】井台上边，几棵茂密的龙眼树，春天总开着米粒般的小花，树下总卧着农家的水牛，水牛的反刍描写着漫长中午的寂静。
【B】把所有的西式建筑物加以千篇一律的改装，草坪和树林腾出的地方，耸起了那些刻板的房屋。
我选______句。点评：____________________________________________________
5. 城乡的开发建设与文化遗产的保护传承难免产生矛盾冲突，对此，你有何感想或思考？
_______________________________________________________________________ 4. （2015·重庆）
炸 豆①
阿 慧
①天上是金黄的太阳，地上是金黄的豆田。数千亩黄豆在豫东平原成熟，没有遮拦的那种黄，每一片豆叶都似纯金的。
②露水一夜间打落金片似的豆叶，豆叶就在豆棵②下打了卷、褪了色。那叶面的金色被太阳光收了，凝固在豆荚里，黄豆就黄得耀眼了。
③农人们在豆地南头儿占好自己的田垄，就像运动员占好自己的跑道，人和镰刀都酝酿着黏稠的梦。掉光了叶子的豆棵、豆荚如紧密的鞭炮，从头坠到根，蓄意沉甸甸地爆裂。镰刀反射太阳的光芒，豆棵在农人的脚边齐齐倒下。
④割掉豆棵的田地，灰秃秃一片平坦。两个女娃从村子走进田地，黄衣的是姐姐，红衣的是妹妹，慵懒的土地就有了色彩和灵动。
⑤姐妹俩一进豆地就低头寻找，找到一粒黄豆就放进搪瓷茶缸，叮当响了一声，叮当又响一声，小姐俩在豆的音乐里喜悦。黄豆吸饱了晨露和潮湿的地气，胖胖地躺在那里，乖得如睡着的小娃娃。小姐俩爱惜地把它们捡起，粒粒裹带女娃的牵挂。奶奶患了严重的眼疾，眼睛红肿成一条细缝。夜夜枕边有炸豆的声响，奶奶似闻到黄豆的醇香。奶奶说：“有碗豆芽汤喝，该多好啊！”可是，豆还没有脱粒归仓。小姐俩就端起茶缸来到豆地，眼见各自茶缸里的豆粒，像太阳一样越升越高。
⑥突然，小妹锐利地一声尖叫，茶缸咚地掉在地上，豆粒惊恐地蹦跳，纷纷逃入草叶。一条蛇盘成腐败豆叶的颜色，小妹懵懂地扒醒了它幽暗的梦。那蛇迅速伸展阴冷的身子，曲曲弯弯去追红衣小妹。小妹惊梦般逃向地头，那里有棵高大的苦楝树。小姐姐扭头发现小妹的危险，她大叫着追蛇。蛇昂起尖脑袋，麻花着软身子，追逐妹妹，小妹惊叫得不成样子，田野的空气忍不住战栗。小姐姐举起茶缸砸向蛇头，蛇疼得一抽，辨不清方向，冲向路边的水沟。
⑦小姐俩背靠苦楝树，小脸儿如苦楝果般白白黄黄。镰刀割去粗硬的豆棵，留下钉子似的斜尖儿。斜尖穿透小姐俩单薄的布鞋底，扎破她们白嫩的脚板。麻麻扎扎的细小伤口渗着丝丝鲜红的血。小姐姐把树下的尘土拢起一个温软的小丘，姐妹俩的伤脚埋进面粉似的细土里。带着太阳温度的细土暖洋洋地抚慰了伤痛，小妹的泪水在柔嫩的小脸上渐渐干成两道白印。
⑧小姐姐蹒跚地找到搪瓷茶缸，沿着蛇追赶的布满豆茬的路，把散落的黄豆重新拾进茶缸。姐妹俩回家的脚步歪歪扭扭。
⑨拾来的豆粒，被小姐俩放进黑瓦盆，倒上清水，蒙上毛巾，她们像大人一样端坐，等待豆的长大。夜晚，小姐俩坐在患眼疾的奶奶的床边，更像两个大人了，她们在黄豆成熟的季节里长大。
⑩瓦盆里的豆发了芽，一根根白嫩嫩的豆芽，顶着黄澄澄的大脑袋，咧嘴朝小姐俩憨笑。那天，奶奶喝了三碗乳白、滚烫的豆芽汤，舒坦坦地睡了一天又一夜。醒来时，奶奶红肿的双眼消了不少肿，模糊的血丝消退了。眼清目明的奶奶，掀开盖着白毛巾的瓦盆，豆芽又长胖长高了。只是有些奇怪，有些豆芽，头上顶着透明的小白帽，有些呢，却戴着油亮亮的小绿帽。
訛小妹在黄豆芽瓦盆里，悄悄撒了一小把绿豆，那豆芽就黄黄绿绿的了。
（选自2014年8月23日《人民日报》，有删改）
【注】①炸豆：指豆类作物成熟时，豆荚自行爆裂。②豆棵：指豆类作物的秸秆。
1. 阅读全文，填写下面的表格。
2. 结合上下文，说说下列句子中加点词语的含义。
（1） 农人们在豆地南头儿占好自己的田垄，就像运动员占好自己的跑道，人和镰刀都酝酿着黏稠的梦。
_______________________________________________________________________
（2） 两个女娃从村子走进田地，黄衣的是姐姐，红衣的是妹妹，慵懒的土地就有了色彩和灵动。
_______________________________________________________________________
3. 从修辞的角度品析下面的句子的妙处。
黄豆吸饱了晨露和潮湿的地气，胖胖地躺在那里，乖得如睡着的小娃娃。
_______________________________________________________________________
4. 小姐俩“在黄豆成熟的季节里长大”，联系全文，说说她们的“长大”具体体现在哪些方面。
_______________________________________________________________________
5. 本文为什么以“炸豆”为标题？联系全文，谈谈你的理解。
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批阅学生完成上述四篇真题的情况，我发现问题主要有以下三点：
一是理解不到位。理解是正确阅读的基础，更是高效答题的前提。少数同学因为阅读习惯不佳，理解能力发展滞后，导致答题时只能浮在文字表面，较难进入内容、情感的层面。
二是审题不清晰。没有清晰的审题，答题必然成为糊涂账，甚至南辕北辙。审题时，同学们既要注意题干部分的文字表述，读出其中的提示和限制，也要注意分值，根据分值大致确定答案的要点数目。少数同学缺少严谨审题的习惯，读题时只是简单地扫一眼，这样马虎审题必然导致红叉滚滚。
三是答题不规范。很多题目的解答都有一定的范式，而范式中就包含了答案的诸多要点。藐视范式，不规范答题，必然导致丢三落四，回答不完整。 结合“考点透视”部分所列的八大考点，我们来具体说一说记叙文阅读的答题之道。
考点一：概括内容情节
概括记叙文的内容情节，首先要考虑记叙文的“六要素”：时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果。同学们应抓住这六要素，以“某某在什么时间、什么地点干了什么事情，结果如何”来组织答案。组织答案时，先看原文中有没有可用的词句，如果找不到可用的词句，再自己组织语言加以概括。如果是填空题，则应先琢磨题目给出的示例，然后仿照示例组织语言。
考点二：分析人物
分析人物题有两类考法：一类只要求说出人物有哪些性格或品格，这类题目分值低，往往只有1～2分，写出一个点得1分，只要概括正确即可；另一类则需要结合相关词句或细节进行分析，答案最好组织成“从……可见他……的性格（或品格）”这样的句式。
与性格相关的词汇有：温和、热情、开朗、谦逊、自信、老实、忠厚等。与品格相关的词汇有：善良纯洁、正直无私、宽容大度、临危不惧、不屈不挠等。描绘女性常用的词汇有：心地善良、善解人意、心思细腻、温柔体贴等。描写农民常用的词汇有：勤劳、善良、坚韧、朴实、忠厚等。
考点三：理解词、句、段的含义及作用
对词、句、段的含义的分析，要遵循“词不离句，句不离篇”的原则，联系具体语言环境，借助上下文进行推测。这类句段，往往指那些能提示或概括文章中心的句子，结构上起关键作用的句子，内涵丰富、耐人寻味的句子，或是在写人叙事、写景状物上起画龙点睛作用的句子。
对词、句、段的作用的分析，内容上一般从点明中心、刻画人物、抒发感情等角度去思考；结构上一般从呼应标题、引起下文、总结上文、承上启下、伏笔铺垫等角度去思考。结构作用要看其在文中所处的位置：如果在开头，往往有开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念、引起下文等作用；如果在中间，往往有承上启下的作用；如果在结尾，则往往有点明中心、深化主题、给人启迪、点扣标题、首尾照应等作用。
考点四：品析语言
品析语言，一般要求分析句中富有表现力的动词、形容词、叠词等。如果是动词或形容词，答题时可写成“这一（系列）动词（或形容词）生动准确地描写出了事物（或人物）……的特点，表现了人物……的心情（或性格）”。如果是叠词，则可以写成“描写出了事物（或人物）……的特点，表现了人物……的心情（或性格），使语言具有音韵美”。当然，以上格式要根据具体情况进行调整，不可硬套。
关于修辞，前面已经说过，这里只强调一点：分析修辞作用时，有时不仅要分析该修辞写出了事物的什么特点（情态），还要分析其表现了人物怎样的情感心理。
句式角度，一般就是分析整句散句、长句短句的表达效果。整句的表达效果是富有节奏、音韵和谐、表意强烈、极有气势。散句的表达效果是富有变化，能够自如地表情达意。长句的表达效果是表意严密、精确、细致，语意贯通，气势磅礴。短句的表达效果是短小精悍、生动明快、活泼有力、节奏性强。需要强调的是，无论从哪个角度赏析语言，同学们都要结合具体内容具体分析。
考点五：品析标题
解答标题含义题，一是从标题中的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用；二是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章中的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。
标题的作用主要有：①交代写作对象；②概括主要内容；③奠定情感基调；④贯穿全文的线索；⑤设置阅读悬念；⑥揭示文章主题等。
考点六：品析手法
记叙文有多种写作手法，如叙述手法、描写手法、表现手法等。
叙述手法中常考叙述顺序和叙述人称。叙述顺序里常考倒叙和插叙。其中，倒叙的作用是制造悬念，使情节富于变化，以吸引读者；插叙的作用是补充内容、丰富情节、照应上文，或为下文做铺垫。叙述人称里常考第一人称和第二人称。其中，第一人称的作用是叙述亲切自然，给读者以真实之感；第二人称的作用是增强文章的抒情性和亲切感。
描写手法里常考的是正面描写和侧面描写。侧面描写是正面描写的补充，或以人物映衬，或用环境烘托，或通过事物加以点染，它往往比正面描写更机智，更能激发读者的想象力，收到以少胜多的效果。
表现手法里常考的是对比、衬托、讽刺、照应、铺垫、伏笔等，而考得最多的则是对比和衬托。其中，对比的作用是突出事物的特点，更好地表现事物的特征，突出文章的主题；衬托则是用类似的事物或反面的、有差别的事物作为陪衬，以突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
考点七：把握主题
主题，也叫主旨、中心思想。概括一篇文章的主题，通常采用诸如“文章通过……的叙述（或描写），讲述了一个……的故事，赞美（批判、抒发等）了……”这样的句式。
考点八：拓展表达
要回答好拓展表达题，同学们需要勤观察、勤思考；同时，要广泛阅读，开阔视听，不断地吸取营养。只有积累了较为丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。
具体答题时，同学们要针对话题选取适当的角度具体阐述，避免空谈、泛泛而谈。“谈”的内容应从原文生发，要做到中心明确，能表现正确的思想和健康的情感。此外，还要注意结合题意选择适当的表达方式，语言力求简明扼要（注意字数要求）。
（一） 面试
许国江
小林家在苏北里下河地区，来苏州前，他是乡政府的一名公务员，有固定的工资收入，生活也比较安定。可小林对自己的处境并不满意，觉得在乡政府机关工作不能发挥自己的专长，更不能充分展示自己的人生价值。苏州是长三角经济最发达的地区之一，那里需要各式各样的人才。他希望在苏州寻找到自己发展的空间。他不听亲友们的劝阻，向乡政府递上一纸辞呈，毅然来到了苏州。
小林来到苏州之前，曾给自己设想过许多困难，所以即便暂时找不到合适的工作，他也并不后悔，也不气馁。他想，好事多磨，凭自己的能力和才干，迟早会找到一家适合自己的用人单位的。 果然，有一家大型企业看了他的材料后，觉得公司很需要像他这样的人才。人事主管和小林接触了几次，对他的印象很不错。人事主管对小林说，符合他们公司招聘条件的共有4人，根据公平竞争、择优录用的原则，要在4人中选拔1人，究竟选谁，得经过总经理面试以后才能确定。人事主管要他某天下午2时到总经理办公室接受总经理的面试，并预祝小林面试成功。
这天下午，小林准时来到公司。人事主管说，总经理要分别对4人进行面试，小林排在第3位，要他稍等。
【A】就在这时，小林的手机响了，他顿时变了脸色，立马找到人事主管，说自己不能接受总经理的面试了。他母亲病重住院，他是独生子，必须立即回家。
人事主管说：“我理解你的心情，可是顶多还有一两个小时就要轮到你了。俗话说，过了这个村就没了那个店，机会难得，我看你还是等面试以后再回家吧。”小林说：“我的心绪很乱，我母亲是多么需要她唯一的儿子啊，我恨不能插翅飞到母亲身边。我一刻也不能耽搁了，我现在就得走！请你向总经理招呼一声，就说我小林谢谢他了。”
轮到小林面试的时候，人事主管把小林的情况详详细细地向总经理做了汇报，话语中充溢着怜惜之情。【B】总经理一边看小林的应聘材料，一边入神地听着，没有做任何表态。
小林是个人才，人事主管非常赏识他，对他因故未能参加面试而失去了被录用的机会深感惋惜。岂料傍晚时分，总经理找到人事主管，要他汇5000元钱给小林，并且通知小林公司已正式录用他，要他安心给母亲治病，等母亲病愈后，就来公司上班。
总经理做出这样的决定，是人事主管始料未及的，他的心里不禁产生了一个疑念：难道小林和总经理已经有过接触？或者……他微微愣了愣，对总经理说：“可小林没有参加面试啊！”
总经理说：“是的，小林是没有参加面试，可他已经通过你向我交了一份完美的答卷。别犹豫了，你这就按我说的去办吧。”（选自2015年第1期《天津文学》，本刊有改动）
1. 请用简洁的语言概括这篇小说的故事情节。（50字以内）
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2. 通读全文，说说小林最终被录用有哪些原因。
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3. 从下面两句中任选一句，分析加点部分的表达效果。
【A】就在这时，小林的手机响了，他顿时变了脸色，立马找到人事主管，说自己不能接受总经理的面试了。
【B】总经理一边看小林的应聘材料，一边入神地听着，没有做任何表态。
我选 句，表达效果：__________________________________________________
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4. 结合小说的具体内容，说说主人公小林是个怎样的人。
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5. 请说说最后一段中的画线句子的含义。
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（二） 当“孝子”
贾泽宇
阳光和煦的晌午，我小心地搀扶着脚伤未愈的老龚慢慢下楼，向我停车的地方挪去。
楼旁墙根下一群晒着太阳的老邻居，用好奇的目光盯着我们。等我们走近，一位大爷探着头急急地问：“老龚啊，脚伤好点了吧？这是出去转转？”老龚停下来解释：“今天是去医院复诊。”旁边的奶奶一边细细打量着我，一边笑眯眯地追问：“这位小伙子是你家侄子吧？最近常过来看望你嘛！”老龚听了，略显尴尬地笑。我也羞赧地拉着老龚赶紧继续往前走。身后叽叽喳喳的称赞着实让我汗颜，更加剧着我的愧疚。因为我非但不是老龚的亲人，而且可以说是“罪人”。就在一个多月前，正是由于我开车不慎，才把骑电动车的老龚碰倒，摔成脚骨骨折的。
出事后在现场，我立刻把受伤的老龚扶进我车里。当时他的脚面只是局部红肿，而且还能走动。老龚似乎并不太在乎自己的伤情，只是催促我赶紧找地方把他的电动车修好，让我别耽误了他去接孙子放学。看着他的脚伤，我坚持让交警和保险公司过来勘查现场，再带他去医院拍个片子。当拿到医院的诊断证明书，听到医生建议他住院治疗时，我完全傻眼了。对于这样的检查结果，老龚更是惊异。他反复向医生念叨，他那有心脏病的老伴还等着他回去照应呢。他要是住了院，谁又能天天代替他去接孙子上学放学？
见此情形，医生告诫我说：“好好劝劝你父亲吧，老人家年纪大了，骨骼恢复起来慢，家里的事情你们年轻人应该多承担承担。”我被医生的话堵得一时语塞，更不好意思道出实情。可任凭我和医生怎么劝说，也拗不过老龚一定要回家的决心。
当晚，我送老龚回到家。老伴看着他绑着固定绷带的脚，眼泪就簌簌地下来了。考虑到老龚在家休养的困难，接下来的这段时间，我隔三岔五地就去探望他。可每次我过去，几乎都是老龚一个人在家。老龚的老伴不是替他接送孙子，就是到儿子家帮他们烧饭照应家务去了。老龚自己也不老老实实躺在床上休息，总是在家里拾掇忙碌着。看到我一脸的忧心忡忡，老龚总是若无其事地说：“没事的，你放心，我这几天感觉好点了。”他一方面总劝我不用总来看他，但我每次来了，他总会要我多陪他一会儿。看得出，老龚是个很爱和人聊天的人，而平时老两口的生活很冷清。等我这个肇事者要走了，他似乎还有点不舍。