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如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。
——苏霍姆林斯基
新课程呼唤教师的激情、智慧与活力，那么，怎样才能做一个激情昂扬、活力无限的教师呢？冷冉老先生说过：“人的认知过程，总是伴随着情、意过程的。知、情、意、行的同步性与统一性是学习行为的客观规律，也是教育上的最佳选择。”
一、让激情成为教师优秀的素养
在课堂中，教师应善于激发学生的感情。一个教师要以自己对所教学科的态度去影响学生，用发自肺腑的情感去感染学生。当一位教师带着一股激情走进课堂，学生就会因教师的激情而兴致盎然，单调、沉闷的课堂会变得有声有色，并不时迸发出智慧的火花。没有激情的课堂，触动不了学生的思维。那么，如何使自己成为充满激情的老师呢？
1.充分备课，保证激情
备好课是一种态度，教师课前充分地准备才能保证教师在课堂上张弛有度、挥洒自如，才能让课堂激情飞扬，起到点石成金的作用。教师对教材的内容如何处理，教学方法如何设计，教学重点如何落实，教学难点如何突破以及课堂哪个时间学生易疲倦，需要“花絮”的点缀、激情的渲染等等，教师都要做到胸有成竹。
2.精思巧问，迸射激情
新课程改革使课堂教学有了显著变化，课堂上老师的提问更开放，學生思维空间更广阔，对话式的教学模式被强化了。但是，一个教师如果不能把自己的问题有序地层层深入地组织起来，不能把学生无序的问题，甚至有时看上去无理的问题随机应变地引向深层，就很难驾驭课堂。这就是精思巧问的魅力，它能使教师的激情四溅，辐射到每一个学生身上。
3.营造恰当的教学互动氛围，创造激情
教师在组织课堂教学时，不仅要有效灵活地传授知识和技能，同时，还要激活课堂气氛，调动学生学习兴趣，师生之间要进行情感交流，教学互动。在组织教学中，学生是厌倦上课，还是期待着上课，很大程度上取决于教师上课时是否有激情，教师是否能够用自己的激情燃起学生求知的渴望，从而推动整个课堂教学的进程。
4.敬业奉献，体现激情
教师要把自己的职业当成终生为之奋斗的事业。这种激情不是头脑发热的一时冲动，而是蕴藏于心的坚定信念。正是有了这种激情，他们才学而不厌，诲人不倦；正是有了这种激情，他们才敬业爱岗，献身教育；正是有了这种激情，他们才兢兢业业，忠于职守。很难想象，如果一个教师没有激情，他将如何和学生进行有效、和谐的沟通，引导学生朝着一个健康、理想的方向发展呢？
二、用智慧提升教师的激情品位
作为一名教师，在工作中仅仅充满激情是远远不够的，必须充满智慧。知识不等于智慧，掌握多种技能也不等于智慧。只有教师本身具有智慧，才能培养出有智慧的人，教师的智慧从何而来呢？
1.以高尚的师德生成教育智慧
教育信念，是教师对教育事业、教育理论及基本教育主张、原则的确认和信奉。教育信念的集中表现是教师对教育工作高度的责任感和强烈的事业心，教师的责任感在于把每一个学生培养好、教育好，这是教师神圣的职责。
2.以严谨的科研繁育教育智慧
科研兴教、科研兴校，是大幅度提高教育教学质量的成功之路，而且也是一大批优秀教师成长的成功之路。教师科研能力的强化，正是教师创造力和教育智慧的体现。
3.以艺术地处理偶发事件升华教育智慧
教学过程中难免会发生一些偶发事件，如何机智、巧妙、艺术的处理偶发事件，也在考验着教师的智慧。教师的教学智慧表现在以下三个方面：一是教师具有敏锐的观察力、灵活的思维能力和果断的意志力；二是教师具有对学生深度的了解和诚恳、爱护、尊重的态度；三是教师具有长期积累的知识经验以及教育技巧。
4.培养适当的幽默感，焕发教育智慧
消极的情感不但会影响学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。戏剧大师莎士比亚也曾说：“幽默是风趣和智慧的展现。”因此，一位教师在教学中恰当运用幽默，能激发学生的情感，使他们获得精神上的享受和快感，帮助学生加深对知识的理解和记忆，提高课堂教学效率。
三、做一位向上、乐观、充满活力的教师
学校运行机制的活力主要来源于学校教师潜力的激发。激活全体教师的活力，不管是课堂上还是课堂外，都会给人一种活力四射的感觉，这样不但有利于工作，而且有利于人的培养。
1.课堂，淋漓尽致呈现自己的活力
充满激情、智慧和活力的教师讲课时幽默风趣、挥洒自如、引经据典、指点江山、激扬文字。有活力的教师，在课堂上不仅是教师，他还可以是学生，是父母，是诗人，是歌手，是商人，是医生……他会随课堂的需要变化无穷，引人注目，潜移默化，滋润心灵。有活力的教师不会眼望天花板，总是板着脸说教，不会不顾学生、不闻不问，他会用自己的活力熏染学生、感动学生、教化学生。
2.课外，兼容并蓄培育自己的活力
教师常常读书，补充能量，不拘于一家之言，不拘泥于一派之理，会根据校情、生情摸索教学方法，不停地前进在教育的道路上。有活力的教师其课余生活是丰富的、精彩的，或俗或雅，是活的生活。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，生活这“源头活水”更能滋养教师的活力。
总之，充满激情、智慧和活力的教师，是一个快乐的教师；充满激情、智慧和活力的教师，也会产生充满激情、智慧和活力的学生。唤醒学生沉睡的潜能，激活学生尘封的记忆，并开启他们幽闭的心智，让每一个学生都能绽放无限的精彩。
（作者单位 辽宁省大连市第七十一中学）
——苏霍姆林斯基
新课程呼唤教师的激情、智慧与活力，那么，怎样才能做一个激情昂扬、活力无限的教师呢？冷冉老先生说过：“人的认知过程，总是伴随着情、意过程的。知、情、意、行的同步性与统一性是学习行为的客观规律，也是教育上的最佳选择。”
一、让激情成为教师优秀的素养
在课堂中，教师应善于激发学生的感情。一个教师要以自己对所教学科的态度去影响学生，用发自肺腑的情感去感染学生。当一位教师带着一股激情走进课堂，学生就会因教师的激情而兴致盎然，单调、沉闷的课堂会变得有声有色，并不时迸发出智慧的火花。没有激情的课堂，触动不了学生的思维。那么，如何使自己成为充满激情的老师呢？
1.充分备课，保证激情
备好课是一种态度，教师课前充分地准备才能保证教师在课堂上张弛有度、挥洒自如，才能让课堂激情飞扬，起到点石成金的作用。教师对教材的内容如何处理，教学方法如何设计，教学重点如何落实，教学难点如何突破以及课堂哪个时间学生易疲倦，需要“花絮”的点缀、激情的渲染等等，教师都要做到胸有成竹。
2.精思巧问，迸射激情
新课程改革使课堂教学有了显著变化，课堂上老师的提问更开放，學生思维空间更广阔，对话式的教学模式被强化了。但是，一个教师如果不能把自己的问题有序地层层深入地组织起来，不能把学生无序的问题，甚至有时看上去无理的问题随机应变地引向深层，就很难驾驭课堂。这就是精思巧问的魅力，它能使教师的激情四溅，辐射到每一个学生身上。
3.营造恰当的教学互动氛围，创造激情
教师在组织课堂教学时，不仅要有效灵活地传授知识和技能，同时，还要激活课堂气氛，调动学生学习兴趣，师生之间要进行情感交流，教学互动。在组织教学中，学生是厌倦上课，还是期待着上课，很大程度上取决于教师上课时是否有激情，教师是否能够用自己的激情燃起学生求知的渴望，从而推动整个课堂教学的进程。
4.敬业奉献，体现激情
教师要把自己的职业当成终生为之奋斗的事业。这种激情不是头脑发热的一时冲动，而是蕴藏于心的坚定信念。正是有了这种激情，他们才学而不厌，诲人不倦；正是有了这种激情，他们才敬业爱岗，献身教育；正是有了这种激情，他们才兢兢业业，忠于职守。很难想象，如果一个教师没有激情，他将如何和学生进行有效、和谐的沟通，引导学生朝着一个健康、理想的方向发展呢？
二、用智慧提升教师的激情品位
作为一名教师，在工作中仅仅充满激情是远远不够的，必须充满智慧。知识不等于智慧，掌握多种技能也不等于智慧。只有教师本身具有智慧，才能培养出有智慧的人，教师的智慧从何而来呢？
1.以高尚的师德生成教育智慧
教育信念，是教师对教育事业、教育理论及基本教育主张、原则的确认和信奉。教育信念的集中表现是教师对教育工作高度的责任感和强烈的事业心，教师的责任感在于把每一个学生培养好、教育好，这是教师神圣的职责。
2.以严谨的科研繁育教育智慧
科研兴教、科研兴校，是大幅度提高教育教学质量的成功之路，而且也是一大批优秀教师成长的成功之路。教师科研能力的强化，正是教师创造力和教育智慧的体现。
3.以艺术地处理偶发事件升华教育智慧
教学过程中难免会发生一些偶发事件，如何机智、巧妙、艺术的处理偶发事件，也在考验着教师的智慧。教师的教学智慧表现在以下三个方面：一是教师具有敏锐的观察力、灵活的思维能力和果断的意志力；二是教师具有对学生深度的了解和诚恳、爱护、尊重的态度；三是教师具有长期积累的知识经验以及教育技巧。
4.培养适当的幽默感，焕发教育智慧
消极的情感不但会影响学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。戏剧大师莎士比亚也曾说：“幽默是风趣和智慧的展现。”因此，一位教师在教学中恰当运用幽默，能激发学生的情感，使他们获得精神上的享受和快感，帮助学生加深对知识的理解和记忆，提高课堂教学效率。
三、做一位向上、乐观、充满活力的教师
学校运行机制的活力主要来源于学校教师潜力的激发。激活全体教师的活力，不管是课堂上还是课堂外，都会给人一种活力四射的感觉，这样不但有利于工作，而且有利于人的培养。
1.课堂，淋漓尽致呈现自己的活力
充满激情、智慧和活力的教师讲课时幽默风趣、挥洒自如、引经据典、指点江山、激扬文字。有活力的教师，在课堂上不仅是教师，他还可以是学生，是父母，是诗人，是歌手，是商人，是医生……他会随课堂的需要变化无穷，引人注目，潜移默化，滋润心灵。有活力的教师不会眼望天花板，总是板着脸说教，不会不顾学生、不闻不问，他会用自己的活力熏染学生、感动学生、教化学生。
2.课外，兼容并蓄培育自己的活力
教师常常读书，补充能量，不拘于一家之言，不拘泥于一派之理，会根据校情、生情摸索教学方法，不停地前进在教育的道路上。有活力的教师其课余生活是丰富的、精彩的，或俗或雅，是活的生活。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，生活这“源头活水”更能滋养教师的活力。
总之，充满激情、智慧和活力的教师，是一个快乐的教师；充满激情、智慧和活力的教师，也会产生充满激情、智慧和活力的学生。唤醒学生沉睡的潜能，激活学生尘封的记忆，并开启他们幽闭的心智，让每一个学生都能绽放无限的精彩。
（作者单位 辽宁省大连市第七十一中学）