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【摘要】随着我国社会的发展和进步，在新的发展时期教育水平不断提升，英语水平成为衡量21世纪人才的重要标准。新课改的展开使得素质教育不断推进，这对促进学生的全面发展起到了重要作用，本文结合新课改的相关理念，对中学英语教学中如何促进学生素质的培养进行探讨。
【关键词】新课改 高中英语 素质培养
一、新课改下英语教学中学生素质培养的重要性
新课改是新一轮基础教育课程改革的简称，始于中共中央、国务院提出的“深化教育体制改革，全面推进素质教育”的要求，新课改的目的是培养出一批全面发展的高素质人才。在飞速发展的现代社会，世界各国经济、文化交流日益频繁，英语作为一项国际通用语言不仅在经济发展中发挥着重要作用，也是人们日常交流中不可或缺的工具，因此具有一定的英语素养是21世纪人才必备的素质。在素质教育背景下，英语水平的衡量不是会背多少句子，懂多少语法，做会多少道题，而是能够学以致用，将英语学习作为自身内在水平的一种提高。英语作为一门语言类学科，本身就具有一定的艺术性和美感，而传统的教育形式将学生捆绑在语法、词组等硬性知识中，成为学习英语的束缚。在英语教学中注重学生素质的培养，不仅仅是要求学生掌握一定的英语交流技巧，更是通过英语学习提高学生的文化素质、心理能力、创新能力和实践能力。英语中蕴含着英美等国家的一些经济、政治、地理、习俗、礼教等文化，在教学中注重学生素质的培养有助于提高学生的审美能力，促进学生全面、健康发展，拓宽学生视野，形成科学的世界观和价值观。
二、新课改下在英语教学中促进学生素质培养的策略
1.寓思想教育于教学中。教育的根本不在于学习，而在于育人，育高水平、高素质、有用之人，寓思想教育于教学中是做好教育的基础，寓方法教育于教学中是做好教育的有效途径。在英语教学中促进学生素质的培养，一方面是要教会学生做人，即提升自身的思想品质，从日常的爱父母、朋友、师长、同学向爱家乡、祖国、爱社会主义提升。比如：高一英语第一单元就是友情，这是思想感情较为细腻的一章，语言涉及面也比较广，我们在教学中不应该仅仅局限于文章句子、句式，而是让学生认识到语言背后的思想，当学生真正理解了文章所要表达的思想、老师所要传授的思想之后，内容的学习也就变得轻而易举了。在教学中首先让学生发现身边的“friendship”，让学生学会表达身边的友情，那么学生就会自己主动去寻找一些用于表达情感、祝贺的语言及习俗用语。在第三单元“Travel journal”教学中，由课文思想出发，让学生了解多个国家的景观、文化，并由小及大，拓宽到对文化、对祖国、对世界的热爱。另一方面，寓思想于教育就是注重学生内在涵养和素质的全面发展，一门语言的深遂在于其文化。当学生对英语教材中的课题感兴趣时自然会主动地学会表达，将被动的学习转化为主动的吸收，正如在必修二第二单元“The Olympic Games”中，可以将课文内容的学习转化为对奥林匹克竞赛、体育项目、精神文化的英文探讨，让学生以搜集资料、讨论会的方式进行课题的探讨。寓思想教育于教学中是从学生的角度和思想出发，因此学生对知识的掌握也更加深刻和扎实。
2.寓教于乐，发挥师生间双向作用。教师是教学工作中的引导者，教师对教育工作的热情和态度对学生学习的效果有着直接的影响。提高英语教学的质量，促进英语教学中学生素质的培养必须寓教于乐，发挥师生间的双向作用。对于教师来讲，教学不仅仅是一个传授的过程，也是一个学习的过程，学生的思维一般比较活跃，对事物充满新鲜感和探索心，所以在对事物的认识上会有很多新奇的思路，能够为教学注入新鲜活力，促进愉快课堂的进行。例如：在必修二“Cultural relics”一章的教学中，注重让学生去了解英美等国家的风土人情，可以从日常生活中所接触的多样的外国节日入手，让学生分享过西方节日故事和经历，培养学生的口语表达能力。在分享的过程中还可以穿插一些语法的传授和学习、节日祝福语句等。英语歌曲是学习英语的有效途径，尤其是在现代电子信息日益发达的背景下，音乐已经成为人们生活中不可或缺的一部分，将英语教学通过英语歌曲这一载体展开能够充分调动学生的积极性。例如：在必修二“Music”一章中，通过学生对英语音乐作品的欣赏去发现其中英语的美妙，还可以结合当下比较热门的英语音乐作品进行讲解。
3.开展情景教学，促进学生素质的培养。学生是教育的主体，也是教育的最终目的所在，因此在教学中促进学生积极主动参与，提高学生对课程的兴趣能够取得良好的教学效果。英语除了作为一门语言类学科之外，还是一门实践性学科，它的实践性体现在多人参与和多人交流上，英语教学中通过具有实际意义的、富有趣味的、与学生生活联系密切的活动展开能够使学生积极参与语言实践，促进内在能力和素质的提升。在课程展开前精心组织和策划英语活动，能够增强学生的主体意识；在课堂上通过一定的情景模式让学生参与进去能够提升学生英语学习的自信心。例如：在“Nelson Mandela amodern hero”这一章中可以让学生进行角色扮演或以English corner的形式进行课文内容的学习，这样学生不仅能够加深对课文的理解，还增强了自身的语言表达能力和角色扮演能力，对促进学生素质的提高具有积极的作用。
英语教学是现代教育中非常关键的组成部分，在教学中注重学生素质的培养对促进学生的全面发展具有重要意义。在新课改的教育理念下，寓思想教育于教学中、寓教于乐、展开情景教学是改善教学效果的有效途径。
参考文献：
[1]孙一民.新课改理念下高中英语课堂研究[J].考试周刊， 2014（1）.
[2]陈晶.新课改背景下中学英语教学的探索与创新[J].考试与评价，2014（5）.
【关键词】新课改 高中英语 素质培养
一、新课改下英语教学中学生素质培养的重要性
新课改是新一轮基础教育课程改革的简称，始于中共中央、国务院提出的“深化教育体制改革，全面推进素质教育”的要求，新课改的目的是培养出一批全面发展的高素质人才。在飞速发展的现代社会，世界各国经济、文化交流日益频繁，英语作为一项国际通用语言不仅在经济发展中发挥着重要作用，也是人们日常交流中不可或缺的工具，因此具有一定的英语素养是21世纪人才必备的素质。在素质教育背景下，英语水平的衡量不是会背多少句子，懂多少语法，做会多少道题，而是能够学以致用，将英语学习作为自身内在水平的一种提高。英语作为一门语言类学科，本身就具有一定的艺术性和美感，而传统的教育形式将学生捆绑在语法、词组等硬性知识中，成为学习英语的束缚。在英语教学中注重学生素质的培养，不仅仅是要求学生掌握一定的英语交流技巧，更是通过英语学习提高学生的文化素质、心理能力、创新能力和实践能力。英语中蕴含着英美等国家的一些经济、政治、地理、习俗、礼教等文化，在教学中注重学生素质的培养有助于提高学生的审美能力，促进学生全面、健康发展，拓宽学生视野，形成科学的世界观和价值观。
二、新课改下在英语教学中促进学生素质培养的策略
1.寓思想教育于教学中。教育的根本不在于学习，而在于育人，育高水平、高素质、有用之人，寓思想教育于教学中是做好教育的基础，寓方法教育于教学中是做好教育的有效途径。在英语教学中促进学生素质的培养，一方面是要教会学生做人，即提升自身的思想品质，从日常的爱父母、朋友、师长、同学向爱家乡、祖国、爱社会主义提升。比如：高一英语第一单元就是友情，这是思想感情较为细腻的一章，语言涉及面也比较广，我们在教学中不应该仅仅局限于文章句子、句式，而是让学生认识到语言背后的思想，当学生真正理解了文章所要表达的思想、老师所要传授的思想之后，内容的学习也就变得轻而易举了。在教学中首先让学生发现身边的“friendship”，让学生学会表达身边的友情，那么学生就会自己主动去寻找一些用于表达情感、祝贺的语言及习俗用语。在第三单元“Travel journal”教学中，由课文思想出发，让学生了解多个国家的景观、文化，并由小及大，拓宽到对文化、对祖国、对世界的热爱。另一方面，寓思想于教育就是注重学生内在涵养和素质的全面发展，一门语言的深遂在于其文化。当学生对英语教材中的课题感兴趣时自然会主动地学会表达，将被动的学习转化为主动的吸收，正如在必修二第二单元“The Olympic Games”中，可以将课文内容的学习转化为对奥林匹克竞赛、体育项目、精神文化的英文探讨，让学生以搜集资料、讨论会的方式进行课题的探讨。寓思想教育于教学中是从学生的角度和思想出发，因此学生对知识的掌握也更加深刻和扎实。
2.寓教于乐，发挥师生间双向作用。教师是教学工作中的引导者，教师对教育工作的热情和态度对学生学习的效果有着直接的影响。提高英语教学的质量，促进英语教学中学生素质的培养必须寓教于乐，发挥师生间的双向作用。对于教师来讲，教学不仅仅是一个传授的过程，也是一个学习的过程，学生的思维一般比较活跃，对事物充满新鲜感和探索心，所以在对事物的认识上会有很多新奇的思路，能够为教学注入新鲜活力，促进愉快课堂的进行。例如：在必修二“Cultural relics”一章的教学中，注重让学生去了解英美等国家的风土人情，可以从日常生活中所接触的多样的外国节日入手，让学生分享过西方节日故事和经历，培养学生的口语表达能力。在分享的过程中还可以穿插一些语法的传授和学习、节日祝福语句等。英语歌曲是学习英语的有效途径，尤其是在现代电子信息日益发达的背景下，音乐已经成为人们生活中不可或缺的一部分，将英语教学通过英语歌曲这一载体展开能够充分调动学生的积极性。例如：在必修二“Music”一章中，通过学生对英语音乐作品的欣赏去发现其中英语的美妙，还可以结合当下比较热门的英语音乐作品进行讲解。
3.开展情景教学，促进学生素质的培养。学生是教育的主体，也是教育的最终目的所在，因此在教学中促进学生积极主动参与，提高学生对课程的兴趣能够取得良好的教学效果。英语除了作为一门语言类学科之外，还是一门实践性学科，它的实践性体现在多人参与和多人交流上，英语教学中通过具有实际意义的、富有趣味的、与学生生活联系密切的活动展开能够使学生积极参与语言实践，促进内在能力和素质的提升。在课程展开前精心组织和策划英语活动，能够增强学生的主体意识；在课堂上通过一定的情景模式让学生参与进去能够提升学生英语学习的自信心。例如：在“Nelson Mandela amodern hero”这一章中可以让学生进行角色扮演或以English corner的形式进行课文内容的学习，这样学生不仅能够加深对课文的理解，还增强了自身的语言表达能力和角色扮演能力，对促进学生素质的提高具有积极的作用。
英语教学是现代教育中非常关键的组成部分，在教学中注重学生素质的培养对促进学生的全面发展具有重要意义。在新课改的教育理念下，寓思想教育于教学中、寓教于乐、展开情景教学是改善教学效果的有效途径。
参考文献：
[1]孙一民.新课改理念下高中英语课堂研究[J].考试周刊， 2014（1）.
[2]陈晶.新课改背景下中学英语教学的探索与创新[J].考试与评价，2014（5）.