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兴趣是人们探求知识和学习技能的内在动力。学生的学习兴趣在激发学习热情方面有巨大的作用。良好的兴趣能使学生对客观事物产生一种积极的认知倾向，从而推动学生去探求新知识，发展能力，形成良好的个性品质。浓厚的兴趣往往如何激是人在某方面成才的起点。俗话说："兴趣是最好的老师。"有了这位好老师，学生的求知欲增强，学习起来就会乐此不疲。
一、 凸显语文特点，激发学生学习的兴趣
古代教育孔子早在两千多年就强调兴趣在学习中的重要性，他指出："知之者不如好知者，好知不如乐之者。"只有喜欢他才能更好地学习他。语文作为一门传统的学科，进行的又是母语教育，学生入学都有一定的基础，知识基础具备了，再结合语文学科人文性的特点，利用优美的课文篇章陶冶性情，体会人生百态，就能很容易的激发起学生学习的兴趣。例如语文老师在教鲁迅先生的《孔乙己》"孔乙己对柜里说：温两碗酒，要一碟回香豆。便排出九文大钱"时就可以这样引发学生思考：买东西付钱有很多动作可以用，比如"放、扔、甩、抛、递"等，为什么鲁迅先生要用"排"呢？因为孔乙己是困潦倒的穷苦"读书人"，没有钱。他常常好不容易弄到一点钱，于是非常看中。但如果要他像一般的穷苦老太太那样把钱藏在最贴身的衣服口袋里，付钱的时候小心翼翼地掏出来，仔仔细细地打开一层又一层的包裹，将钱递到卖货伙计的手中，他也不会，因为他还想保持"读书人"的矜持和体面。这样，就有了对孔乙己来说既很小心翼翼又不识"秀才"的矜持和体面的相对"潇洒"的排出九文大钱的"排"的动作。这也正应了孔乙己是咸亨酒店里"唯一着长衫而站着喝酒"的人这句特别能反映孔乙己人物性格特征的描写。
二、 充分发挥语文学科的优势，培养学生的学习兴趣
工具性和思想性是语文学科的根本属性。我们教师要充分发挥这两个属性的作用，让学生通过阅读课体会到语文学科的工具性，感受到语文学科的重要性，从而激发起学习兴趣。如现在的留守儿童很多，爸爸妈妈都在外面打工，常年不在家。在学习了写信后我让他们给远方的爸爸妈妈写封信，表达自己的思念，孩子受到了爸爸妈妈的表扬，进而增强语文学习的兴趣。
我们教给学生的语文知识，一定要让他们在实践中运用，越用，学生有兴趣。在学习中让学生受到感染和教育，产生爱学习的情感。情感是兴趣的前提。如学习《数星星的孩子》一课时教师利用教材内容激起学生爱科学的欲望，进而告诉他们只要从今天起好好学习，打好基础，你也会像张衡一样长大有成就。这样就使学生产生了一定的追求，激发了学习兴趣。
三、 利用新颖的教法培养学生的学习兴趣
1.利用导课技能。
俗话说：良好的开端等于成功的一半。一堂课头开得好就能向学生告知学习的内容，同时把学生的注意力集中起来，激发他们的学习兴趣。如学习《海底世界》一课，老师问：同学们，你们见过大海吗？大海是辽阔的、美丽的，那么大海的深处又是怎样的景象呢？那里有没有阳光、声音？有没有高山峡谷？有没有动物、植物和矿产？你们想知道这些问题的答案吗？好，今天我们一篇课文《海底世界》，从中找出答案。教师进行导课时连续向学生提出了四个问题，而这四个问题不仅激发了学生的学习兴趣，同时又是学习本课的重点目标。
2.利用生动的讲解。
在教学时教师要用生动的讲解吸引学生。生动的讲解能沟通"四心"（即编者之心、作者之心、学生之心、教师之心）、实现"两化"（即化虚为实、化难为易）、促成"两变"（即变无序为有序、变苦学为乐学），同时还能激发学生的学习兴趣。如学习《精彩的马戏》一课时教师带着微笑对大家说："同学们，你们最近都有进步，今天我带你们去看猴子表演、狗熊踩球、山羊走钢丝好吗？他们听了高兴极了，且眼里放着光，急切地等待老师的回音。这节课一定很有意思。
3.大量生动、新鲜的学习内容。
学生喜欢具体生动、形象的学习内容，因为这些内容可以开阔学生眼界，丰富学生知识，引起学习兴趣。因此要常常补充大量新鲜的学习内容。如学习《卢沟桥的狮子》一课，在学习过程中教师可补充一些有关卢沟桥事变的情节，再补充一些我国民间建筑成就的图片，使学生不仅受到爱国主义教育，更能领略到我国劳动人民的智慧，学生会在十分欣喜的情绪中学习的。
4.教师的非语言因素影响。
课堂教学离不开教师的语言，也离不开教师的非语言因素的运用，教师的非语言因素有时会比语言更有效地激发学生的学习兴趣。教师亲切的目光会使全班学生减少压力，消除大脑疲劳；教师一个亲切的微笑会使差生挺起腰板继续学习；教师优美的恰到好处的手势会使学生人情入境。例如学习《绝句》一诗，老师边朗读边表演，学生不由得也舞动起来，三分钟后学生倒背如流；还有教师漂亮的板书，也会使学生有兴趣上课。
四、 充分利用现代化教学手段，培养学生的学习兴趣
形象、真实、直观的投影、录像、电视、录音、计算机等教学媒体不仅吸引学生，更是提高教学效果的重要手段。例如学习《观潮》一课，我们首先放一段录像，让学生听涨潮时的隆隆声，看涨潮时的白浪翻滚的浩浩荡荡的气势，这样学生自然会理解为什么说潮声如山崩地裂。在声情并茂的学习环境里，学生的学习兴趣怎能不被激发呢？如学《美丽的西沙群岛》时让学生观看海里成群的鱼、美丽的珊瑚，让学生在声情并茂的学习环境中愉快地学。
五、 抓住孩子的心理特点，培养学生的学习兴趣
孩子有孩子的生理、心理特点，不要使孩子成人化，从他们的实际出发去组织会使他们的学习兴趣盎然，教学将会收到事半功倍的效果。
总之，兴趣是最好的老师。激发学子对学业的兴趣，寓教于乐，让孩子们绽开笑脸，是"应试教育"向"素质教育"转轨的关键。作为语文老师在培养学生的兴趣、提高学生素质方面有着不可推卸责任。把学习的乐趣还给天真活泼的学生，这也是课程改革下我们教师所要追求的目标。
一、 凸显语文特点，激发学生学习的兴趣
古代教育孔子早在两千多年就强调兴趣在学习中的重要性，他指出："知之者不如好知者，好知不如乐之者。"只有喜欢他才能更好地学习他。语文作为一门传统的学科，进行的又是母语教育，学生入学都有一定的基础，知识基础具备了，再结合语文学科人文性的特点，利用优美的课文篇章陶冶性情，体会人生百态，就能很容易的激发起学生学习的兴趣。例如语文老师在教鲁迅先生的《孔乙己》"孔乙己对柜里说：温两碗酒，要一碟回香豆。便排出九文大钱"时就可以这样引发学生思考：买东西付钱有很多动作可以用，比如"放、扔、甩、抛、递"等，为什么鲁迅先生要用"排"呢？因为孔乙己是困潦倒的穷苦"读书人"，没有钱。他常常好不容易弄到一点钱，于是非常看中。但如果要他像一般的穷苦老太太那样把钱藏在最贴身的衣服口袋里，付钱的时候小心翼翼地掏出来，仔仔细细地打开一层又一层的包裹，将钱递到卖货伙计的手中，他也不会，因为他还想保持"读书人"的矜持和体面。这样，就有了对孔乙己来说既很小心翼翼又不识"秀才"的矜持和体面的相对"潇洒"的排出九文大钱的"排"的动作。这也正应了孔乙己是咸亨酒店里"唯一着长衫而站着喝酒"的人这句特别能反映孔乙己人物性格特征的描写。
二、 充分发挥语文学科的优势，培养学生的学习兴趣
工具性和思想性是语文学科的根本属性。我们教师要充分发挥这两个属性的作用，让学生通过阅读课体会到语文学科的工具性，感受到语文学科的重要性，从而激发起学习兴趣。如现在的留守儿童很多，爸爸妈妈都在外面打工，常年不在家。在学习了写信后我让他们给远方的爸爸妈妈写封信，表达自己的思念，孩子受到了爸爸妈妈的表扬，进而增强语文学习的兴趣。
我们教给学生的语文知识，一定要让他们在实践中运用，越用，学生有兴趣。在学习中让学生受到感染和教育，产生爱学习的情感。情感是兴趣的前提。如学习《数星星的孩子》一课时教师利用教材内容激起学生爱科学的欲望，进而告诉他们只要从今天起好好学习，打好基础，你也会像张衡一样长大有成就。这样就使学生产生了一定的追求，激发了学习兴趣。
三、 利用新颖的教法培养学生的学习兴趣
1.利用导课技能。
俗话说：良好的开端等于成功的一半。一堂课头开得好就能向学生告知学习的内容，同时把学生的注意力集中起来，激发他们的学习兴趣。如学习《海底世界》一课，老师问：同学们，你们见过大海吗？大海是辽阔的、美丽的，那么大海的深处又是怎样的景象呢？那里有没有阳光、声音？有没有高山峡谷？有没有动物、植物和矿产？你们想知道这些问题的答案吗？好，今天我们一篇课文《海底世界》，从中找出答案。教师进行导课时连续向学生提出了四个问题，而这四个问题不仅激发了学生的学习兴趣，同时又是学习本课的重点目标。
2.利用生动的讲解。
在教学时教师要用生动的讲解吸引学生。生动的讲解能沟通"四心"（即编者之心、作者之心、学生之心、教师之心）、实现"两化"（即化虚为实、化难为易）、促成"两变"（即变无序为有序、变苦学为乐学），同时还能激发学生的学习兴趣。如学习《精彩的马戏》一课时教师带着微笑对大家说："同学们，你们最近都有进步，今天我带你们去看猴子表演、狗熊踩球、山羊走钢丝好吗？他们听了高兴极了，且眼里放着光，急切地等待老师的回音。这节课一定很有意思。
3.大量生动、新鲜的学习内容。
学生喜欢具体生动、形象的学习内容，因为这些内容可以开阔学生眼界，丰富学生知识，引起学习兴趣。因此要常常补充大量新鲜的学习内容。如学习《卢沟桥的狮子》一课，在学习过程中教师可补充一些有关卢沟桥事变的情节，再补充一些我国民间建筑成就的图片，使学生不仅受到爱国主义教育，更能领略到我国劳动人民的智慧，学生会在十分欣喜的情绪中学习的。
4.教师的非语言因素影响。
课堂教学离不开教师的语言，也离不开教师的非语言因素的运用，教师的非语言因素有时会比语言更有效地激发学生的学习兴趣。教师亲切的目光会使全班学生减少压力，消除大脑疲劳；教师一个亲切的微笑会使差生挺起腰板继续学习；教师优美的恰到好处的手势会使学生人情入境。例如学习《绝句》一诗，老师边朗读边表演，学生不由得也舞动起来，三分钟后学生倒背如流；还有教师漂亮的板书，也会使学生有兴趣上课。
四、 充分利用现代化教学手段，培养学生的学习兴趣
形象、真实、直观的投影、录像、电视、录音、计算机等教学媒体不仅吸引学生，更是提高教学效果的重要手段。例如学习《观潮》一课，我们首先放一段录像，让学生听涨潮时的隆隆声，看涨潮时的白浪翻滚的浩浩荡荡的气势，这样学生自然会理解为什么说潮声如山崩地裂。在声情并茂的学习环境里，学生的学习兴趣怎能不被激发呢？如学《美丽的西沙群岛》时让学生观看海里成群的鱼、美丽的珊瑚，让学生在声情并茂的学习环境中愉快地学。
五、 抓住孩子的心理特点，培养学生的学习兴趣
孩子有孩子的生理、心理特点，不要使孩子成人化，从他们的实际出发去组织会使他们的学习兴趣盎然，教学将会收到事半功倍的效果。
总之，兴趣是最好的老师。激发学子对学业的兴趣，寓教于乐，让孩子们绽开笑脸，是"应试教育"向"素质教育"转轨的关键。作为语文老师在培养学生的兴趣、提高学生素质方面有着不可推卸责任。把学习的乐趣还给天真活泼的学生，这也是课程改革下我们教师所要追求的目标。