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【摘要】随着经济全球化的愈演愈烈，英语作为国际第一语言，在其中起着非常重要的沟通桥梁作用。英语成为21世纪人才必须掌握的一项基础技能，英语学习也随之愈加低龄化，让孩子从小就培养起对英语的兴趣，对打好孩子坚实的英语基础，学好英语，是小学英语教学的重点。本文将围绕小学英语的趣味教学进行分析和探究。
【关键词】英语趣味教学特点；小学英语趣味教学重要性；方法
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0251-02
要让一个人长期以往的坚持一件事，就只有一个方法，就是引起他对这件事物的兴趣，英语亦是如此。小学生的年级尚小，思维幼稚，玩心重，增强其对学习英语的最好办法就是课堂上的趣味教学，学生感到学习英语有趣，自然就有心思学习下去，也让学习变为一件快乐有趣的事情。
一、英语趣味教学的特点
（一）互动性
英语趣味教学中的一个关键点在于师生互动，我们知道，传统的课堂模式是老师授课的模式，学生只是一昧地接收，如此机械枯燥导致许多学生对学习失去了兴趣，而趣味教学要求老师要与学生有互动交流，平等对话，将课堂变得生动有趣。
（二）多变性
趣味教学要求老师不能总是用一成不变的教学方式来传授知识，教学的形式应该灵活多变，而且要有创新，总是以一种形式教学，即使有趣学生总会厌烦。形式多变的教学方法会让学生对英语课充满期待，保持新鲜感。
（三）引导性
英语趣味教学的目的是要引导学生主动去学习，因此在教学中教师要注意培养学生的思考能力和动手能力，教会他们体会自己学习的乐趣。
二、小学英语趣味教学的重要性
（一）提高学生的学习效率
传统的英语教学是教师课堂传授知识点之后，学生还需课后花时间需背单词背语法去巩固，遗忘性强，学习效率比较低。而英语的趣味教学注重让学生在愉悦的课堂氛围中当场掌握知识点，记忆更深刻，掌握更牢固，课后不用或少用时间去学习，提高学生的学习效率。
（二）提高学生的思维扩散能力
小学英语趣味教学中，针对小学生的思维特征，教师通过与学生互动激发学生思考的兴趣，学会从课堂的知识延伸到更宽的领域，提高学生的思维扩散能力，從而学习到更多的英语知识。摆脱死板的教学固化思维模式，全面提高学生的综合能力。
（三）增进师生关系
英语老师与学生的互动能提高学生对老师的好感度，如果一个学生不喜欢英语老师，自然就不喜欢上英语课，英语老师的循循善诱将让学生体会学习英语的轻松和快乐。
三、小学英语趣味教学的方法
（一）图像教学
针对小学生喜爱有趣的图像动画的特点，老师在英语教学中可以注重这方面的应用。首先，是图片，在单词教学中如果只是简单的教中英文，学生难以记忆，可以通过制作生动可爱的图片加深学生的印象，有条件甚至可以用实物。其次，视频教学，教师可以通过引用某些动画电影的片段，将知识点深入学生的头脑中，提高学生的兴趣。
（二）角色扮演
很多国外的教学都是采用这种方式，让学生就课本中的某篇课文自己创作一个情景剧，教师可提供适当的奖励去激烈学生创作参与表演的激情，让学生在表演中体会到不同情景下英语句子的语气是不同的，提高学生的听，说的实际运用能力。而且又能引导学生一起学习英语，互相监督，增强集体凝聚力。也可以通过设定某一场景进行师生对话，学生对话增加学生练习英语口语的机会。
（三）游戏互动
这是针对小学生爱玩爱闹的性格特点，英语教师可以在每一节课增加英语游戏互动环节，诸如你画我猜，单词接龙，谁是卧底等游戏，增强学生学习的积极性。学生为了取得游戏胜利，自然会全力以赴，认真准备学习，通过游戏激发学生学习。
（四）英语歌曲教学
音乐是人类共同的语言，美妙的旋律会让孩子在不知不觉中掌握英语知识，其实，现在的小学英语课本编排得很好，每一个单元都有英语歌曲的部分，英语老师可以好好利用这一资源，或者是也可以自己网上搜索一些简单的英文儿歌来教学生学习，选择应选旋律轻松快乐的，在每次学习完也可举行一次英语歌曲演唱比赛，让孩子喜欢上英语歌曲。让孩子学习英语的同时提高其对与英语有关的事物的兴趣。
（五）有趣的记词方法
小学生记单词是一件很困难的事，因为小学生对于音标的学习还不深入，主要靠的是老师课堂教学，很容易忘记；而且记单词又是一件枯燥重复的一件事情，许多学生会因为背单词背不好而失去对学习英语的兴趣，老师可以通过设计一些口诀或者故事让学生快速地掌握英语单词，比如“family”一词，可以把它变成这样一句话，“f”是“father”，“a”是“mother”，“m”是“mother”，“i”是“I”，“l”是“love”，“y”是“you”，合起来就是一句话，爸爸妈妈我爱你，这不就一下子就记得了。
（六）扩展教学
学生的知识不应该仅仅局限于课本上的知识，在教小学生英语的时候，教师可以适当延伸，跟学生讲讲外国一些有趣甚至奇怪的风土人情，风俗习惯，拓宽学生的视野，引起学生对外国文化的好奇心和学习心，也增添了课堂教学的趣味性。
四、结语
提高小学生自主学习的能力关键就在于提高学生学习英语的兴趣，所以，小学英语的趣味教学尤为重要，教师应该从小学生的性格年龄特征入手，采用科学合理的趣味教学方式，从长远考虑，摆脱传统英语教学的局限性，将学生学习的“被动型”转化为“主动性”，将英语趣味教学落到实处。
参考文献
[1]《教育学》.
[2]《英语教育辅导报小学英语》.
【关键词】英语趣味教学特点；小学英语趣味教学重要性；方法
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0251-02
要让一个人长期以往的坚持一件事，就只有一个方法，就是引起他对这件事物的兴趣，英语亦是如此。小学生的年级尚小，思维幼稚，玩心重，增强其对学习英语的最好办法就是课堂上的趣味教学，学生感到学习英语有趣，自然就有心思学习下去，也让学习变为一件快乐有趣的事情。
一、英语趣味教学的特点
（一）互动性
英语趣味教学中的一个关键点在于师生互动，我们知道，传统的课堂模式是老师授课的模式，学生只是一昧地接收，如此机械枯燥导致许多学生对学习失去了兴趣，而趣味教学要求老师要与学生有互动交流，平等对话，将课堂变得生动有趣。
（二）多变性
趣味教学要求老师不能总是用一成不变的教学方式来传授知识，教学的形式应该灵活多变，而且要有创新，总是以一种形式教学，即使有趣学生总会厌烦。形式多变的教学方法会让学生对英语课充满期待，保持新鲜感。
（三）引导性
英语趣味教学的目的是要引导学生主动去学习，因此在教学中教师要注意培养学生的思考能力和动手能力，教会他们体会自己学习的乐趣。
二、小学英语趣味教学的重要性
（一）提高学生的学习效率
传统的英语教学是教师课堂传授知识点之后，学生还需课后花时间需背单词背语法去巩固，遗忘性强，学习效率比较低。而英语的趣味教学注重让学生在愉悦的课堂氛围中当场掌握知识点，记忆更深刻，掌握更牢固，课后不用或少用时间去学习，提高学生的学习效率。
（二）提高学生的思维扩散能力
小学英语趣味教学中，针对小学生的思维特征，教师通过与学生互动激发学生思考的兴趣，学会从课堂的知识延伸到更宽的领域，提高学生的思维扩散能力，從而学习到更多的英语知识。摆脱死板的教学固化思维模式，全面提高学生的综合能力。
（三）增进师生关系
英语老师与学生的互动能提高学生对老师的好感度，如果一个学生不喜欢英语老师，自然就不喜欢上英语课，英语老师的循循善诱将让学生体会学习英语的轻松和快乐。
三、小学英语趣味教学的方法
（一）图像教学
针对小学生喜爱有趣的图像动画的特点，老师在英语教学中可以注重这方面的应用。首先，是图片，在单词教学中如果只是简单的教中英文，学生难以记忆，可以通过制作生动可爱的图片加深学生的印象，有条件甚至可以用实物。其次，视频教学，教师可以通过引用某些动画电影的片段，将知识点深入学生的头脑中，提高学生的兴趣。
（二）角色扮演
很多国外的教学都是采用这种方式，让学生就课本中的某篇课文自己创作一个情景剧，教师可提供适当的奖励去激烈学生创作参与表演的激情，让学生在表演中体会到不同情景下英语句子的语气是不同的，提高学生的听，说的实际运用能力。而且又能引导学生一起学习英语，互相监督，增强集体凝聚力。也可以通过设定某一场景进行师生对话，学生对话增加学生练习英语口语的机会。
（三）游戏互动
这是针对小学生爱玩爱闹的性格特点，英语教师可以在每一节课增加英语游戏互动环节，诸如你画我猜，单词接龙，谁是卧底等游戏，增强学生学习的积极性。学生为了取得游戏胜利，自然会全力以赴，认真准备学习，通过游戏激发学生学习。
（四）英语歌曲教学
音乐是人类共同的语言，美妙的旋律会让孩子在不知不觉中掌握英语知识，其实，现在的小学英语课本编排得很好，每一个单元都有英语歌曲的部分，英语老师可以好好利用这一资源，或者是也可以自己网上搜索一些简单的英文儿歌来教学生学习，选择应选旋律轻松快乐的，在每次学习完也可举行一次英语歌曲演唱比赛，让孩子喜欢上英语歌曲。让孩子学习英语的同时提高其对与英语有关的事物的兴趣。
（五）有趣的记词方法
小学生记单词是一件很困难的事，因为小学生对于音标的学习还不深入，主要靠的是老师课堂教学，很容易忘记；而且记单词又是一件枯燥重复的一件事情，许多学生会因为背单词背不好而失去对学习英语的兴趣，老师可以通过设计一些口诀或者故事让学生快速地掌握英语单词，比如“family”一词，可以把它变成这样一句话，“f”是“father”，“a”是“mother”，“m”是“mother”，“i”是“I”，“l”是“love”，“y”是“you”，合起来就是一句话，爸爸妈妈我爱你，这不就一下子就记得了。
（六）扩展教学
学生的知识不应该仅仅局限于课本上的知识，在教小学生英语的时候，教师可以适当延伸，跟学生讲讲外国一些有趣甚至奇怪的风土人情，风俗习惯，拓宽学生的视野，引起学生对外国文化的好奇心和学习心，也增添了课堂教学的趣味性。
四、结语
提高小学生自主学习的能力关键就在于提高学生学习英语的兴趣，所以，小学英语的趣味教学尤为重要，教师应该从小学生的性格年龄特征入手，采用科学合理的趣味教学方式，从长远考虑，摆脱传统英语教学的局限性，将学生学习的“被动型”转化为“主动性”，将英语趣味教学落到实处。
参考文献
[1]《教育学》.
[2]《英语教育辅导报小学英语》.