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“浓绿万枝一点红，动人春色不须多”，此话出自宋代王安石的《咏石榴花》。这是王安石咏满树只发一花的石榴花名联。名句的前半句常常化为俗语“浓绿万枝一点红”，后半句蕴含着“以一当十”“以少胜多”的道理。教师培养的途径有许多，但关键核心的“动人春色”是什么呢？应该是优秀团队建设引发的自我进步的内驱力，那是一种“不必扬鞭”自奋蹄的激情与状态。
队伍犹如千斤顶，它能托起何止千斤的质量！
教师犹如网中纲，举纲能张起千千万万个目！
正清和浓绿万枝
团队建设“正清和”，它的抓手在无形的文化。文化是根，是心灵的皈依，文化可以让人凝心聚力，所以要确立文化认同，文化引领，文化自信。
《亮剑》中的李云龙向世人展示的正是一种团队的亮剑精神，他让我们看到的是，仅仅人走到了一起不是团队，心走到了一起才是团队。凝心聚力，离不开文化，“清慧明徳”的办学理念是文化，“成长比成功更重要”的育人评价是文化，努力将学校建设成为“生态、幸福、科技”校园，也是校园文化的传承与发展。让每一位学子，在绿色、健康、幸福的环境中成长，文化可以让人有梦想，更有理想。坚持以人为本，以教师为本，努力为教师创设一种“乐而无忧”的生活环境，“和谐愉快”的工作环境，“人尽其才”的用人环境，“终身学习”的发展环境，以无形的文化造就有形的团队。
建设好团队，是学校得以发展的命脉，是学校良性运转的“发动机”，是谓“浓绿万枝”也！怎样建设？以下五点是“抓手”： 一是目标一致，共同愿景；二是想法一致，形成合力；三是步调一致，同频共振；四是民主管理，群策群力；五是绩效考核，同台竞技。
浓绿万枝红一点
“浓绿万枝红一點”说的是，做事讲究出奇制胜，一个好的创意胜过满把平庸，在万绿丛中，争取做那一点鲜红。
认识你自己，每个人都是独一无二的，努力了，每个人都是自己的冠军！一旦朝气蓬勃、积极向上、富有营养的集体土壤形成，个体就会迅猛地自我成长。这源于每个个体能自觉吸取土壤里的养料，积聚了力量，有朝一日惊艳芬芳。杰出的人才从优秀的团队中才能产生。而教师身为个体，只有置身于一个优秀的团队，才能真正感受到自身人格的尊严和职业的幸福感。
一是厚积薄发，博览群书。学校鼓励教师多读书，读好书，练好内功。二是精益求精，用心专注。教育要回归本真，教师要简单做人，认真做事，用心做学问。三是潜心育人，温暖有方。教师要把学生的调皮捣蛋看作成长中的必然，那么，你的爱就会根植到孩子的心田里。四是水到渠成，自成风格。各教研组要借助团队的集体智慧积极探究适合本学科的课堂教学模式。每个教师要有自己的教学风格，每门学科都有自己的教学特色。
动人春色万枝红
团队建设的终极要求是共同进步。一枝独放不是春，百花齐放才是春。目前，学校形成了“铸魂、炼能、用人”三位一体的教师培养机制。
以“铸魂”为核心，提高职业道德素养 用校友成才史，强化教风教育；领导垂范，加强政德建设；弘扬五种精神，多层面固本；倡导并分步实施“校内办事最多跑一次”，提高教师群体的职业责任心与工作主动性，真正体现“清湖高中，读书好地方”的人文氛围。
以“炼能”为中心，促进教师专业水平的提高 一是炼教育能力。加强班主任队伍建设，建立班主任挂职锻炼制度；实行班主任例会制度，提出班主任工作要求：以人为本、依“法”治班、有情管理。二是炼教学能力。我们对教师教学能力的提高主要是通过“四·五”工程来实现的：规范教学流程“五个求”（ 备课求“实”，上课求“活”，作业批改求“勤”，辅导求“细”，考试求“严”）；新教师教学入门“五个一”（上好第一堂课，批改好第一次作业，开好第一次班会，搞好第一次家访，带好第一个班级）；青年教师基本功训练“五个一”（设计一份最佳教案，上一堂好课，练一笔好字，讲一口标准普通话，写一篇教育教学论文）；新教师挂钩制度操作程序“五连环”（一带徒，二要求，三共同，四检查，五评议）。
以“用人”为途径，激发教师工作积极性 工作不养闲人，团队不养懒人。青年教师的成长与成才是学校明天的希望。学校在政治上关注他们，生活上关心他们，业务上大胆压担子，促其冒尖。“用”体现在教师成长的道路上，可用三个“范”字来概括，即老年教师当模范、中年教师做示范、青年教师学规范。让团队中的每个人都找准定位，建立有效的竞争机制，激活内能。“用”体现在人生价值目标实现上，可用三个“成”来形容，即成长在清中、成功在清中、成名在清中。
通过“铸魂、炼能、用人”三位一体的教师培养机制，学校重点培养好几支队伍，即：班子队伍、中层干部队伍、党员教师队伍、班主任队伍、教研备课组长队伍、骨干教师队伍、新教师队伍等。
学校从来不缺人才，缺的只是产生人才的机制。希望所有的学校都能做好团队建设，让今年花胜去年红，明年花胜今年红！
（作者单位：浙江省江山市清湖高级中学）
队伍犹如千斤顶，它能托起何止千斤的质量！
教师犹如网中纲，举纲能张起千千万万个目！
正清和浓绿万枝
团队建设“正清和”，它的抓手在无形的文化。文化是根，是心灵的皈依，文化可以让人凝心聚力，所以要确立文化认同，文化引领，文化自信。
《亮剑》中的李云龙向世人展示的正是一种团队的亮剑精神，他让我们看到的是，仅仅人走到了一起不是团队，心走到了一起才是团队。凝心聚力，离不开文化，“清慧明徳”的办学理念是文化，“成长比成功更重要”的育人评价是文化，努力将学校建设成为“生态、幸福、科技”校园，也是校园文化的传承与发展。让每一位学子，在绿色、健康、幸福的环境中成长，文化可以让人有梦想，更有理想。坚持以人为本，以教师为本，努力为教师创设一种“乐而无忧”的生活环境，“和谐愉快”的工作环境，“人尽其才”的用人环境，“终身学习”的发展环境，以无形的文化造就有形的团队。
建设好团队，是学校得以发展的命脉，是学校良性运转的“发动机”，是谓“浓绿万枝”也！怎样建设？以下五点是“抓手”： 一是目标一致，共同愿景；二是想法一致，形成合力；三是步调一致，同频共振；四是民主管理，群策群力；五是绩效考核，同台竞技。
浓绿万枝红一点
“浓绿万枝红一點”说的是，做事讲究出奇制胜，一个好的创意胜过满把平庸，在万绿丛中，争取做那一点鲜红。
认识你自己，每个人都是独一无二的，努力了，每个人都是自己的冠军！一旦朝气蓬勃、积极向上、富有营养的集体土壤形成，个体就会迅猛地自我成长。这源于每个个体能自觉吸取土壤里的养料，积聚了力量，有朝一日惊艳芬芳。杰出的人才从优秀的团队中才能产生。而教师身为个体，只有置身于一个优秀的团队，才能真正感受到自身人格的尊严和职业的幸福感。
一是厚积薄发，博览群书。学校鼓励教师多读书，读好书，练好内功。二是精益求精，用心专注。教育要回归本真，教师要简单做人，认真做事，用心做学问。三是潜心育人，温暖有方。教师要把学生的调皮捣蛋看作成长中的必然，那么，你的爱就会根植到孩子的心田里。四是水到渠成，自成风格。各教研组要借助团队的集体智慧积极探究适合本学科的课堂教学模式。每个教师要有自己的教学风格，每门学科都有自己的教学特色。
动人春色万枝红
团队建设的终极要求是共同进步。一枝独放不是春，百花齐放才是春。目前，学校形成了“铸魂、炼能、用人”三位一体的教师培养机制。
以“铸魂”为核心，提高职业道德素养 用校友成才史，强化教风教育；领导垂范，加强政德建设；弘扬五种精神，多层面固本；倡导并分步实施“校内办事最多跑一次”，提高教师群体的职业责任心与工作主动性，真正体现“清湖高中，读书好地方”的人文氛围。
以“炼能”为中心，促进教师专业水平的提高 一是炼教育能力。加强班主任队伍建设，建立班主任挂职锻炼制度；实行班主任例会制度，提出班主任工作要求：以人为本、依“法”治班、有情管理。二是炼教学能力。我们对教师教学能力的提高主要是通过“四·五”工程来实现的：规范教学流程“五个求”（ 备课求“实”，上课求“活”，作业批改求“勤”，辅导求“细”，考试求“严”）；新教师教学入门“五个一”（上好第一堂课，批改好第一次作业，开好第一次班会，搞好第一次家访，带好第一个班级）；青年教师基本功训练“五个一”（设计一份最佳教案，上一堂好课，练一笔好字，讲一口标准普通话，写一篇教育教学论文）；新教师挂钩制度操作程序“五连环”（一带徒，二要求，三共同，四检查，五评议）。
以“用人”为途径，激发教师工作积极性 工作不养闲人，团队不养懒人。青年教师的成长与成才是学校明天的希望。学校在政治上关注他们，生活上关心他们，业务上大胆压担子，促其冒尖。“用”体现在教师成长的道路上，可用三个“范”字来概括，即老年教师当模范、中年教师做示范、青年教师学规范。让团队中的每个人都找准定位，建立有效的竞争机制，激活内能。“用”体现在人生价值目标实现上，可用三个“成”来形容，即成长在清中、成功在清中、成名在清中。
通过“铸魂、炼能、用人”三位一体的教师培养机制，学校重点培养好几支队伍，即：班子队伍、中层干部队伍、党员教师队伍、班主任队伍、教研备课组长队伍、骨干教师队伍、新教师队伍等。
学校从来不缺人才，缺的只是产生人才的机制。希望所有的学校都能做好团队建设，让今年花胜去年红，明年花胜今年红！
（作者单位：浙江省江山市清湖高级中学）