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一、创客及创客空间
“创客”一词源于英文单词 Maker，是指创造产品的人。创客既可以是利用互联网或者数字化及传统制造设备、数字化产品开发技术、开发软硬件以及其他新兴的科技设备与资源，把创意变成现实产品的人，也可以是热衷于创意或者设计以及制造的个人或群体。
创客空间是创客开展创客实践活动的关键场所，是一种利用线上虚拟空间与线下实体空间相结合的学习方式：线下实体空间是为创客开展各项实践活动提供场所和环境保障；线上虚拟空间则是为了创客资源的开发与共享、创客空间的运行与管理、创客项目的监控与评价、创客成果的分享与交流等。
二、学院创客教育的主要方式
1.创建平等、自由、开放、宽松、闲暇的创客空间
创客是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。在创客空间，定期举办“创客小课堂”，每次活动的主题都各不相同，例如“企业专家面对面”主题活动，邀请了五位企业创业导师对各个创业小组的创业项目进行点评和分析，给出意见和建议；“你想开公司吗？”主题活动，邀请有创业经验的毕业学生回校，与学弟学妹们共同分享创业经验，介绍适合同学们在校创业的项目，讲述创业过程的艰辛，用自身的经验给在校同学提供帮助；“你是PS高手吗？”主题活动，邀请对PHOTOSHOP感兴趣的同学进行技能大PK，有效提高同学们的创业技能。在老师与学生们共同发现和探讨问题的过程中，采用头脑风暴法，让学生积极大胆地说出自己的观点，之后在创客教师和企业专家的引导、帮助下争取把想法变为现实。
2.让学生参与到创客空间的管理工作
首先以社团的形式开展创客活动。学院成立创新创业协会，在各个班级吸纳会员，以教师为主导，学生为主体。学院选拔出有一定管理能力的学生直接参与创客空间的运营和管理，这样既提高了学生的积极性，也锻炼了他们的综合能力。创客空间的招牌和宣传海报全部是由老师和创业协会的成员共同设计完成，“梦想在心中点燃，创业在脚下实现”“用自己的双脚在这土地上占据一个位置，无论是踩在泥泞里还是荆棘上”等每一句标语的设计和选用都是老师和同学们讨论的结果。
3.创客空间面向全院开放
学校创客空间除了提供给创业协会的同学使用外，还面向全校师生开放，师生可以随时来这里活动。其中的图书漂流活动，旨在激发学生的读书兴趣，而每个周末在创客空间举办的班主任沙龙活动让教师们多了一个沟通交流的场所。还有，创客空间“双十一提前抢购，看好你就来”的优惠促销活动就是老师指导16级物流专业学生在创客空间进行的实践课程，同学们在创客空间将课堂上做好的方案，放到真实环境中实际操作，团队成员和创业协会小伙伴们团结一心，共同努力，“双十一”促销活动取得了令人满意的结果。
4.加强沟通交流
全院师生中有很多富有想法的人，创客空间致力于为好想法、好建议提供实现的平台。通过创业协会QQ群、微信群，广泛搜集师生的创意，安排专人汇总每次活动的材料和素材，制作成宣传短片，方便同学们转发，让创客的核心精神普及到校园的每个角落，促进同学们的创客意识。
5.翻转式学习
同学们在创客空间采用把课本与无线网络相结合的学习方式，这里既有大量专业书籍，工具书以及杂志资料供学生查阅，也有电脑和无线网供同学们使用，让学生创客们在创客空间根据自己的喜好进行自主选择，自主设计，共同讨论。另外，创客空间采用翻转式教学方法，学生创客们在课前收到预习任务，然后在创客空間进行沟通讨论，发散思维，并且通过头脑风暴法来分析问题、解决问题、完成任务。这种先学后做、先思后行的方式，极大地激发了学生主动思考、主动学习、主动讨论并最终完成制作的热情。
三、学院开展创客教育的未来展望
学生们具备了创造性思维，学院要为创新提供好的环境，维护学生的个性发展，启发学生的独立思考能力，为促使学院创客教育的顺利发展，创客空间打算从以下几个方面做出努力。第一，进一步加强开放和交流的功能。创客空间将增进与社会各类创客空间的交流，积极参加社会上各类创客活动，提高自身创客教育的水平。第二，继续组建创客教育队伍。从校外聘请专业的创客导师，与本校教师积极探讨，深入沟通，努力组建高水平的创客专家队伍。
（作者单位：青岛科技大学）
“创客”一词源于英文单词 Maker，是指创造产品的人。创客既可以是利用互联网或者数字化及传统制造设备、数字化产品开发技术、开发软硬件以及其他新兴的科技设备与资源，把创意变成现实产品的人，也可以是热衷于创意或者设计以及制造的个人或群体。
创客空间是创客开展创客实践活动的关键场所，是一种利用线上虚拟空间与线下实体空间相结合的学习方式：线下实体空间是为创客开展各项实践活动提供场所和环境保障；线上虚拟空间则是为了创客资源的开发与共享、创客空间的运行与管理、创客项目的监控与评价、创客成果的分享与交流等。
二、学院创客教育的主要方式
1.创建平等、自由、开放、宽松、闲暇的创客空间
创客是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。在创客空间，定期举办“创客小课堂”，每次活动的主题都各不相同，例如“企业专家面对面”主题活动，邀请了五位企业创业导师对各个创业小组的创业项目进行点评和分析，给出意见和建议；“你想开公司吗？”主题活动，邀请有创业经验的毕业学生回校，与学弟学妹们共同分享创业经验，介绍适合同学们在校创业的项目，讲述创业过程的艰辛，用自身的经验给在校同学提供帮助；“你是PS高手吗？”主题活动，邀请对PHOTOSHOP感兴趣的同学进行技能大PK，有效提高同学们的创业技能。在老师与学生们共同发现和探讨问题的过程中，采用头脑风暴法，让学生积极大胆地说出自己的观点，之后在创客教师和企业专家的引导、帮助下争取把想法变为现实。
2.让学生参与到创客空间的管理工作
首先以社团的形式开展创客活动。学院成立创新创业协会，在各个班级吸纳会员，以教师为主导，学生为主体。学院选拔出有一定管理能力的学生直接参与创客空间的运营和管理，这样既提高了学生的积极性，也锻炼了他们的综合能力。创客空间的招牌和宣传海报全部是由老师和创业协会的成员共同设计完成，“梦想在心中点燃，创业在脚下实现”“用自己的双脚在这土地上占据一个位置，无论是踩在泥泞里还是荆棘上”等每一句标语的设计和选用都是老师和同学们讨论的结果。
3.创客空间面向全院开放
学校创客空间除了提供给创业协会的同学使用外，还面向全校师生开放，师生可以随时来这里活动。其中的图书漂流活动，旨在激发学生的读书兴趣，而每个周末在创客空间举办的班主任沙龙活动让教师们多了一个沟通交流的场所。还有，创客空间“双十一提前抢购，看好你就来”的优惠促销活动就是老师指导16级物流专业学生在创客空间进行的实践课程，同学们在创客空间将课堂上做好的方案，放到真实环境中实际操作，团队成员和创业协会小伙伴们团结一心，共同努力，“双十一”促销活动取得了令人满意的结果。
4.加强沟通交流
全院师生中有很多富有想法的人，创客空间致力于为好想法、好建议提供实现的平台。通过创业协会QQ群、微信群，广泛搜集师生的创意，安排专人汇总每次活动的材料和素材，制作成宣传短片，方便同学们转发，让创客的核心精神普及到校园的每个角落，促进同学们的创客意识。
5.翻转式学习
同学们在创客空间采用把课本与无线网络相结合的学习方式，这里既有大量专业书籍，工具书以及杂志资料供学生查阅，也有电脑和无线网供同学们使用，让学生创客们在创客空间根据自己的喜好进行自主选择，自主设计，共同讨论。另外，创客空间采用翻转式教学方法，学生创客们在课前收到预习任务，然后在创客空間进行沟通讨论，发散思维，并且通过头脑风暴法来分析问题、解决问题、完成任务。这种先学后做、先思后行的方式，极大地激发了学生主动思考、主动学习、主动讨论并最终完成制作的热情。
三、学院开展创客教育的未来展望
学生们具备了创造性思维，学院要为创新提供好的环境，维护学生的个性发展，启发学生的独立思考能力，为促使学院创客教育的顺利发展，创客空间打算从以下几个方面做出努力。第一，进一步加强开放和交流的功能。创客空间将增进与社会各类创客空间的交流，积极参加社会上各类创客活动，提高自身创客教育的水平。第二，继续组建创客教育队伍。从校外聘请专业的创客导师，与本校教师积极探讨，深入沟通，努力组建高水平的创客专家队伍。
（作者单位：青岛科技大学）