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摘要：时代在一直进步与发展，主要就体现在互联网科技的迅猛发展，为生活工作带来的种种便捷。当然，企业的干部的培训也不能落后于人，也要紧跟时代的发展，用互联网思维来促进干部网络培训的发展与创新。通过互联网思维，可以帮助干部在培训工作中树立便捷、有参与感、数据思维的观念，也可以帮助干部在实际的工作中建立起更加快捷方便的培训手段。将互联网思维融入进干部的网络培训的操作方式现在各个机关都在进行深入地探讨，本文主要对干部网络培训创新的方式进行一些简单的分析。
关键词：互联网思维；干部；网络培训；创新
一、引言
改革开放之后，各种新型的思维方式都在不断地冲击着我们的大脑和生活，这种多样的思维方式帮助我们开阔了眼界，扩宽了思维，增加了科技的价值，帮助人民的生活和工作变得更加地便利。互联网思维在网络培训上的作用就相当于通过互联网的网状结构来将各种各样的信息与知识散播到各地，连接的范围越大，所发挥的价值就越大，因此在干部的网络培训中加入互联网思维是十分有必要的。通过互联网思维来促进干部培训的思想的转变，树立起社会话思维，进而提升工作效率，提高培训的实际效果。
二、以互联网思维促进干部网络培训的创新
（一）增强干部网络培训的有效性
有了互联网特别是移动互联网以后，知识的传播和更新速度更快，出现很多的微课程、电子书、E-Learning课程等，特别是大规模在线开放课程（MOOC）的兴起，让网络逐步成为人们获取知识和信息的方式，逐渐不受地区与环境的各种限制也可以得到学习的知识。干部教育培训应积极培育互联网思维，通过各种内容丰富、便捷的网络培训平台来满足干部多样化的学习需求，要克服“就培训抓培训”的传统思维，不断创新培训形式，深挖培训内涵，努力提供真正让学员满意的特色体验培训。首先要设计适合干部教育培训需求的培训课程体系，在制定干部教育培训规划、年度培训计划等之前，都要深入开展“组织需求”、“个性化需求”等方面的调研。在制定培训计划时，要将调研的部教育培训工作主要任务、方式方法、培训主题、培训方式等内容融入进区。然后要认真分析受培训的人员的实际需求有哪些，认真研究并不断深入分析，制定出合适的计划与方案，并积极开发或购买课件资源，及时更新网络课件。最后就是培训过程中，要结合干部工作忙，学习时间有限的特点，更多地使用移动客户端学习软件和微课程，方便干部采取化整为零的学习方法，并且也推出虚拟学习社区建设，搭建网络培训平台学习讨论小组，方便干部日常交流互动，让学员有更多的参与感与新奇感。
（二）采取更为灵活多样的培训方式
在互联网条件下，课堂不再是学习的唯一场所，随时随地都可以進行课程的学习与探索，教师所传授的信息与知识也不再是获取知识的唯一来源。处在学习氛围中的干部可以随时随地自主获取知识，也可以在互联网的平台下来传播自己的知识与信息，这样不仅使得每个人保持着自身知识的学习者的身份，也适当地变成知识的贡献者，更加鲜明地发挥出干部作为学习的主体地位，让传播知识由组织决定转变为由自我驱动，让干部可以在培训的学习中有机会实现价值。因此，党校、行政学院等干部教育培训部门要坚持以人为本，充分体现用户思维，实施精细化管理服务，发挥干部在学习中的主体地位，不断地激发干部的学习热情。在培训的方式上，首先要积极利用网络资源，设计开放平等的学习环境，采用以学员互动交流为主的教学方式，为学员和职工读书学习提供优质服务。再者，引导干部们在训前自学、训后自测，提高集中培训效率，并且通过互联网来进行各种信息的快速传播，确保每个学员平等获取信息，并达到通过运用先进的教学工具来提高学员的互动参与度与提升学习水平的目标，这样不仅仅加快了干部学习的时间，也使得干部学习时减少了各种各样的阻碍带来的不耐。
（三）积极整合资源实现培训资源共享
随着科技的发展，互联网为资源的整合与分享提供了很大的便利，实现了新的科技的变革，通过互联网能够实现师资、课程等培训资源的整合，并且通过对这些零碎、分散的数据进行系统分析处理，将大大提升干部教育管理的科学化水平，发现蕴藏其中的关联和规律，增强干部教育培训的针对性和实用性。因此，在干部教育培训中应积极利用互联网，做到有计划、分步骤地建立分类合理、自动处理的干部教育培训大数据平台，逐步做到培训的内容台账化，突破地区与部门间的资源瓶颈，实现信息的共享。
首先，学员学习数据可以积极运用大数据思维，通过挖掘干部的学习记录来了解分析干部在网络培训平台中的学习行为大数据，掌握不同干部群体的学习需求，了解每个干部的学习时间、专题专练的范围等，进而形成了干部个体培训知识储备度分析图，使每个干部已参加培训的时间、专题培训内容一目了然，然后将这些平常零散复杂无用的数据制作成直观、可视的图表，丰富学员培训信息库，开发建设涵盖学员实践教学、考核考评等各方面内容的干部教育培训综合管理系统，并通过这些大数据来更好地预判干部教育培训的未来，把握机遇，推进干部教育培训发展。其次，利用全球科研院所等开放性教学研究资源，为干部教育培训开拓视野，对学员的数据进行分析与研究，掌握干部的学习特点与学习状态，不断地为干部提供他们所需要的知识，扩大知识的培训层面，汇集优秀的课程资源，为干部提供更加丰富的教育的资源与环境。最后，还需要通过互联网来建立起一系列的干部的学习与培训的课后评价体系，帮助教导者来掌握干部们所想要的培训的环境、知识层面是什么，进而不断发展与完善，帮助互联网化的干部培训课程做得更好，促进科技与干部的相互的发展。
总结：
互联网时代是个十分重视资源相互交流与整合的年代，通过互联网的帮助，可以让信息实现更快速度地增长，也可以让工作变得更加快捷与实用。对于我们较为偏远地区地新疆来说，通过互联网思维来进行各种干部的培训可以使得大家认识到祖国科技发展的迅猛，也会意识到新疆与发达地区的科技思维上存在的差距，可以帮助我们广大的干部来进行更加适合自身的相关的培训的开展。通过互联网思维，可以帮助干部们进行不断地学习与突破，增长自身的见识，开阔自身的眼界，进而提升工作与培训的效率，帮助新疆的建设发展地越来越好。
参考文献：
[1]方明建，王勇，祝兴.“互联网+”干部教育培训新生态研究[J].教育现代化，2018，5（13）：152-155.
[2]李文娟.“互联网+”让干部教育培训灵活有效[J].人民论坛，2018（04）：58-59.
[3]鞠艳.关于“互联网+干部培训”模式的探讨[J].特区实践与理论，2016（01）：119-120.
[4]黄嵩.“互联网+”时代干部在线学习发展对策研究[J].电脑知识与技术，2015，11（05）：111-112+114.
[5]赵鹏飞.构建“互联网+工会干部培训”机制[J].中国劳动关系学院学报，2015，29（04）：50-52.
关键词：互联网思维；干部；网络培训；创新
一、引言
改革开放之后，各种新型的思维方式都在不断地冲击着我们的大脑和生活，这种多样的思维方式帮助我们开阔了眼界，扩宽了思维，增加了科技的价值，帮助人民的生活和工作变得更加地便利。互联网思维在网络培训上的作用就相当于通过互联网的网状结构来将各种各样的信息与知识散播到各地，连接的范围越大，所发挥的价值就越大，因此在干部的网络培训中加入互联网思维是十分有必要的。通过互联网思维来促进干部培训的思想的转变，树立起社会话思维，进而提升工作效率，提高培训的实际效果。
二、以互联网思维促进干部网络培训的创新
（一）增强干部网络培训的有效性
有了互联网特别是移动互联网以后，知识的传播和更新速度更快，出现很多的微课程、电子书、E-Learning课程等，特别是大规模在线开放课程（MOOC）的兴起，让网络逐步成为人们获取知识和信息的方式，逐渐不受地区与环境的各种限制也可以得到学习的知识。干部教育培训应积极培育互联网思维，通过各种内容丰富、便捷的网络培训平台来满足干部多样化的学习需求，要克服“就培训抓培训”的传统思维，不断创新培训形式，深挖培训内涵，努力提供真正让学员满意的特色体验培训。首先要设计适合干部教育培训需求的培训课程体系，在制定干部教育培训规划、年度培训计划等之前，都要深入开展“组织需求”、“个性化需求”等方面的调研。在制定培训计划时，要将调研的部教育培训工作主要任务、方式方法、培训主题、培训方式等内容融入进区。然后要认真分析受培训的人员的实际需求有哪些，认真研究并不断深入分析，制定出合适的计划与方案，并积极开发或购买课件资源，及时更新网络课件。最后就是培训过程中，要结合干部工作忙，学习时间有限的特点，更多地使用移动客户端学习软件和微课程，方便干部采取化整为零的学习方法，并且也推出虚拟学习社区建设，搭建网络培训平台学习讨论小组，方便干部日常交流互动，让学员有更多的参与感与新奇感。
（二）采取更为灵活多样的培训方式
在互联网条件下，课堂不再是学习的唯一场所，随时随地都可以進行课程的学习与探索，教师所传授的信息与知识也不再是获取知识的唯一来源。处在学习氛围中的干部可以随时随地自主获取知识，也可以在互联网的平台下来传播自己的知识与信息，这样不仅使得每个人保持着自身知识的学习者的身份，也适当地变成知识的贡献者，更加鲜明地发挥出干部作为学习的主体地位，让传播知识由组织决定转变为由自我驱动，让干部可以在培训的学习中有机会实现价值。因此，党校、行政学院等干部教育培训部门要坚持以人为本，充分体现用户思维，实施精细化管理服务，发挥干部在学习中的主体地位，不断地激发干部的学习热情。在培训的方式上，首先要积极利用网络资源，设计开放平等的学习环境，采用以学员互动交流为主的教学方式，为学员和职工读书学习提供优质服务。再者，引导干部们在训前自学、训后自测，提高集中培训效率，并且通过互联网来进行各种信息的快速传播，确保每个学员平等获取信息，并达到通过运用先进的教学工具来提高学员的互动参与度与提升学习水平的目标，这样不仅仅加快了干部学习的时间，也使得干部学习时减少了各种各样的阻碍带来的不耐。
（三）积极整合资源实现培训资源共享
随着科技的发展，互联网为资源的整合与分享提供了很大的便利，实现了新的科技的变革，通过互联网能够实现师资、课程等培训资源的整合，并且通过对这些零碎、分散的数据进行系统分析处理，将大大提升干部教育管理的科学化水平，发现蕴藏其中的关联和规律，增强干部教育培训的针对性和实用性。因此，在干部教育培训中应积极利用互联网，做到有计划、分步骤地建立分类合理、自动处理的干部教育培训大数据平台，逐步做到培训的内容台账化，突破地区与部门间的资源瓶颈，实现信息的共享。
首先，学员学习数据可以积极运用大数据思维，通过挖掘干部的学习记录来了解分析干部在网络培训平台中的学习行为大数据，掌握不同干部群体的学习需求，了解每个干部的学习时间、专题专练的范围等，进而形成了干部个体培训知识储备度分析图，使每个干部已参加培训的时间、专题培训内容一目了然，然后将这些平常零散复杂无用的数据制作成直观、可视的图表，丰富学员培训信息库，开发建设涵盖学员实践教学、考核考评等各方面内容的干部教育培训综合管理系统，并通过这些大数据来更好地预判干部教育培训的未来，把握机遇，推进干部教育培训发展。其次，利用全球科研院所等开放性教学研究资源，为干部教育培训开拓视野，对学员的数据进行分析与研究，掌握干部的学习特点与学习状态，不断地为干部提供他们所需要的知识，扩大知识的培训层面，汇集优秀的课程资源，为干部提供更加丰富的教育的资源与环境。最后，还需要通过互联网来建立起一系列的干部的学习与培训的课后评价体系，帮助教导者来掌握干部们所想要的培训的环境、知识层面是什么，进而不断发展与完善，帮助互联网化的干部培训课程做得更好，促进科技与干部的相互的发展。
总结：
互联网时代是个十分重视资源相互交流与整合的年代，通过互联网的帮助，可以让信息实现更快速度地增长，也可以让工作变得更加快捷与实用。对于我们较为偏远地区地新疆来说，通过互联网思维来进行各种干部的培训可以使得大家认识到祖国科技发展的迅猛，也会意识到新疆与发达地区的科技思维上存在的差距，可以帮助我们广大的干部来进行更加适合自身的相关的培训的开展。通过互联网思维，可以帮助干部们进行不断地学习与突破，增长自身的见识，开阔自身的眼界，进而提升工作与培训的效率，帮助新疆的建设发展地越来越好。
参考文献：
[1]方明建，王勇，祝兴.“互联网+”干部教育培训新生态研究[J].教育现代化，2018，5（13）：152-155.
[2]李文娟.“互联网+”让干部教育培训灵活有效[J].人民论坛，2018（04）：58-59.
[3]鞠艳.关于“互联网+干部培训”模式的探讨[J].特区实践与理论，2016（01）：119-120.
[4]黄嵩.“互联网+”时代干部在线学习发展对策研究[J].电脑知识与技术，2015，11（05）：111-112+114.
[5]赵鹏飞.构建“互联网+工会干部培训”机制[J].中国劳动关系学院学报，2015，29（04）：50-52.