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文本，尤其是经典文本，是有其稳定的立体层次结构的。在一篇文本的阅读过程中．至少有三个主体在相互制约。除了读者主体以外．还有作者主体和文本主体。阅读，就是读者主体、作者主体和文本主体从表层到深层的同化与调节。“以学为主体”的有效课堂教学．便是教师引导学生“从表层到深层的同化与调节”的过程。如此，我以《背影》教学为例，从这三个角度转换看文本解读三层次。