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【摘要】自然拼读法的精髓是学好26个英文字母的发音，包括letter name和letter sound，与此同时，要掌握关键字母组合的发音。对于小学生学习词汇困难的问题，目前自然拼读法是一种简单有效的学习方法。自然拼读法不仅可以让学生学习词汇变得简单，提高学生阅读能力，关键是可以提高学生学习英语的兴趣，为学生将来学习打好基础。所以，老师们可以尝试用自然拼读法进行词汇教学，进而推广到阅读教学。
【关键词】自然拼读法 词汇学习 阅读能力
《小学英语课程标准》要求小学生要正确认读26个英文字母，并了解简单的拼读规律，了解简单的拼读规律，掌握元音字母组合和辅音字母组合在单词中的发音，理解单词是由音组成，从而为学习单词，提高阅读能力打下基础。由此看出，字母教学在小学教学中非常重要。
一、多渠道感知、深入学习字母
1.通过韵律歌谣感知字母。大量研究表明，从小培养学生的韵律感对形成学生的语感非常重要，我们需要通过大量的输入来形成学生对语言的感知和运用能力。初学字母，教师可以先通过有关字母的歌谣，有的是关于letter name的，有的是关于letter sound的，尤其是letter sound的歌谣要大量输入，有了大量的输入，才能输出。
2.设计情境，掌握字母组合的发音规律。语言的运用离不开一定的情境，我们学习任何知识都要以文本为载体，并切合情境而学。单个字母及字母组合的发音，尤其是字母组合的发音一定不要孤立学习，和情境相联系，既能提高学生学习的效率，又可激发学生兴趣。情境中的学习，容易记忆，并且遇到相似的情境学生可脱口而出，提升学习英语的自信心和成就感。如在学习sc和sk字母组合发音时，老师通过图文并茂的故事让学生自然的接受并掌握了字母组合sc和sk的发音。Scarlet is wearing a scarf，she is skating on the skateboard. When she is skating， her scarf is flying in the sky， the blue sky looks like a big screen.
简单的情境，优美的图画让学生融入到动听的旋律中，不仅学习了知识，也提高了兴趣。
二、运用自然拼读法提升词汇学习能力
1.通过字母学习引入自然拼读法。学生在学习字母时发现，字母有个音，一个是letter name，一个是letter sound。我们更注重的是letter sound。因为，有了letter sound，我们就可以很轻松的学习词汇了。学生学会了letter sound 之后，我们会教给学习如何运用letter sound来学习词汇。有的学生看到英文单词就像读天书，一点兴趣没有了。通过自然拼读法让学生知道拼读单词就像拼读汉字一样简单。音和字母是对应的，拼音和汉字是对应的。如like这个单词，l就相当于汉语拼音中的声母l，和后面的字母音i拼读起来就是lai，在加上后面k音，就很容易的拼读出来了，类似的单词bike，ride等。
2.善于总结归纳自然拼读法。自然拼读法，让学生理解单词是由音组成。所以我们要非常重视字母及字母组合的发音，学生所学词汇中，很多词汇的字母组成都是由规律可循的。所以教师要引导学生在平时学习中善于归纳总结。如常见的字母组合的发音，以e结尾的词汇，还有很多音相联系的词汇，如all，ball，wall，tall，small等。
单词是由字母组成的，掌握了字母的发音规律，在把音和字母组合起来就是单词了，所以要让学生了解单词是由音组成的。自然拼读法很好的利用了学生已学过的拼音及汉字的拼读规律，让学生在已有知识的基础上生成新知识，而不是从零开始学习单词。自然拼读法很好的解决了传统教学中的死记硬背等现象，让学生在轻松愉快的体验中学习词汇。经证实，小学80%以上的词汇是可以用自然拼读法来学习的。我们在学习字母的过程中，除了学习了单个字母的letter sound外，我们也渗透了很多字母组合的发音，这对学生学习词汇有很大的帮助。小学教学词汇中，魔法e的单词非常多，掌握了这一规律这类单词很容易掌握。另外有的字母组合在单词中出现的频率非常高，教师们可以为学生总结出来，如ir，er，ea组合等。
三、通过自然拼读法提升阅读能力
大部分学生阅读的障碍就是词汇，单词不认识，不会读，就不愿意进行阅读，而阅读是英语教学的重要组成部分。通过学习字母及字母组合的发音，引入了自然拼读法，词汇学习变得简单容易，不管意思如何，总算可以阅读下来。在初期的阅读训练中，选材是非常关键的。一是要选择符合学生年龄特征的书籍和文章，二是要有一定的趣味性和针对性。阅读时，可老师读，可学生自己读，也可以听音频。不必意思说的很明白，学生自己领会即可。其实这就是所谓的在情境中，在文本中练习词汇，学习字母，最终提高阅读能力。阅读能力的提高直接影响输出的能力，读的多了，读的顺畅了，输出自然不在话下，这就实现了英语的交际功能，而不是我们经常见到的哑巴英语。
在中国，我们学习字母时一般就是会唱字母歌，会拼写26个英文字母就意味着完全学会了字母，而在国外，是要通过一年的时间学习字母，可见字母学习对学生的终身学习是至关重要的，字母教学是英语学习的基础，也是建立学生对英语学习兴趣的关键。学习26个英文字母，我们不仅要学习他们的写法，读音，更重要的是学习26个英文字母的letter sound，及字母组合的发音规律。在学习这些知识的过程中不是孤立的简单的对读音和写法的学习，要通过韵律，儿歌，歌谣等方式形成学生的辨音能力，锻炼他们在连读、弱读、略读方面的辨识能力，让学生真正体会英语的魅力，而不是为了考试而学习英语。所以字母教学是英语学习的关键，要从基础开始，打好英语学习的坚实基础。
【关键词】自然拼读法 词汇学习 阅读能力
《小学英语课程标准》要求小学生要正确认读26个英文字母，并了解简单的拼读规律，了解简单的拼读规律，掌握元音字母组合和辅音字母组合在单词中的发音，理解单词是由音组成，从而为学习单词，提高阅读能力打下基础。由此看出，字母教学在小学教学中非常重要。
一、多渠道感知、深入学习字母
1.通过韵律歌谣感知字母。大量研究表明，从小培养学生的韵律感对形成学生的语感非常重要，我们需要通过大量的输入来形成学生对语言的感知和运用能力。初学字母，教师可以先通过有关字母的歌谣，有的是关于letter name的，有的是关于letter sound的，尤其是letter sound的歌谣要大量输入，有了大量的输入，才能输出。
2.设计情境，掌握字母组合的发音规律。语言的运用离不开一定的情境，我们学习任何知识都要以文本为载体，并切合情境而学。单个字母及字母组合的发音，尤其是字母组合的发音一定不要孤立学习，和情境相联系，既能提高学生学习的效率，又可激发学生兴趣。情境中的学习，容易记忆，并且遇到相似的情境学生可脱口而出，提升学习英语的自信心和成就感。如在学习sc和sk字母组合发音时，老师通过图文并茂的故事让学生自然的接受并掌握了字母组合sc和sk的发音。Scarlet is wearing a scarf，she is skating on the skateboard. When she is skating， her scarf is flying in the sky， the blue sky looks like a big screen.
简单的情境，优美的图画让学生融入到动听的旋律中，不仅学习了知识，也提高了兴趣。
二、运用自然拼读法提升词汇学习能力
1.通过字母学习引入自然拼读法。学生在学习字母时发现，字母有个音，一个是letter name，一个是letter sound。我们更注重的是letter sound。因为，有了letter sound，我们就可以很轻松的学习词汇了。学生学会了letter sound 之后，我们会教给学习如何运用letter sound来学习词汇。有的学生看到英文单词就像读天书，一点兴趣没有了。通过自然拼读法让学生知道拼读单词就像拼读汉字一样简单。音和字母是对应的，拼音和汉字是对应的。如like这个单词，l就相当于汉语拼音中的声母l，和后面的字母音i拼读起来就是lai，在加上后面k音，就很容易的拼读出来了，类似的单词bike，ride等。
2.善于总结归纳自然拼读法。自然拼读法，让学生理解单词是由音组成。所以我们要非常重视字母及字母组合的发音，学生所学词汇中，很多词汇的字母组成都是由规律可循的。所以教师要引导学生在平时学习中善于归纳总结。如常见的字母组合的发音，以e结尾的词汇，还有很多音相联系的词汇，如all，ball，wall，tall，small等。
单词是由字母组成的，掌握了字母的发音规律，在把音和字母组合起来就是单词了，所以要让学生了解单词是由音组成的。自然拼读法很好的利用了学生已学过的拼音及汉字的拼读规律，让学生在已有知识的基础上生成新知识，而不是从零开始学习单词。自然拼读法很好的解决了传统教学中的死记硬背等现象，让学生在轻松愉快的体验中学习词汇。经证实，小学80%以上的词汇是可以用自然拼读法来学习的。我们在学习字母的过程中，除了学习了单个字母的letter sound外，我们也渗透了很多字母组合的发音，这对学生学习词汇有很大的帮助。小学教学词汇中，魔法e的单词非常多，掌握了这一规律这类单词很容易掌握。另外有的字母组合在单词中出现的频率非常高，教师们可以为学生总结出来，如ir，er，ea组合等。
三、通过自然拼读法提升阅读能力
大部分学生阅读的障碍就是词汇，单词不认识，不会读，就不愿意进行阅读，而阅读是英语教学的重要组成部分。通过学习字母及字母组合的发音，引入了自然拼读法，词汇学习变得简单容易，不管意思如何，总算可以阅读下来。在初期的阅读训练中，选材是非常关键的。一是要选择符合学生年龄特征的书籍和文章，二是要有一定的趣味性和针对性。阅读时，可老师读，可学生自己读，也可以听音频。不必意思说的很明白，学生自己领会即可。其实这就是所谓的在情境中，在文本中练习词汇，学习字母，最终提高阅读能力。阅读能力的提高直接影响输出的能力，读的多了，读的顺畅了，输出自然不在话下，这就实现了英语的交际功能，而不是我们经常见到的哑巴英语。
在中国，我们学习字母时一般就是会唱字母歌，会拼写26个英文字母就意味着完全学会了字母，而在国外，是要通过一年的时间学习字母，可见字母学习对学生的终身学习是至关重要的，字母教学是英语学习的基础，也是建立学生对英语学习兴趣的关键。学习26个英文字母，我们不仅要学习他们的写法，读音，更重要的是学习26个英文字母的letter sound，及字母组合的发音规律。在学习这些知识的过程中不是孤立的简单的对读音和写法的学习，要通过韵律，儿歌，歌谣等方式形成学生的辨音能力，锻炼他们在连读、弱读、略读方面的辨识能力，让学生真正体会英语的魅力，而不是为了考试而学习英语。所以字母教学是英语学习的关键，要从基础开始，打好英语学习的坚实基础。