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摘 要：随着国家对体育事业重视程度的加深，体育事业已经成为反映一个国家经济社会发展程度的重要影响因素。而人们在解决了自身温饱问题，越来越关注健康的同时，体育运动也得到了广大群众的支持与厚爱。学校体育作为体育理念、健身方法传播的重要场所，高校体育教学对终身体育思想的传播起着重要作用。本文主要通过对终身体育思想的解读，研究了高校体育教学中终身体育思想的体现。
关键词：高校 体育教学 终身体育思想
大学体育教育是学生参加体育教育的最后阶段，也是最关键的阶段，从思想深处让学生认识到终身体育意识在其未来的就业与社会生活中的重要性是高校体育教育的任务。学生只有在意识到体育锻炼的重要性的条件下，才能够主动自觉的坚持参与体育锻炼，并为其未来的工作生活打下坚实的身体基础。要真正落实中共中央提出的关于高校体育教育中的健康第一思想，就要加强高校体育教学目标的理论定位，改变传统的体育教学模式，积极传播终身体育思想。但是，有些院校的体育教师并未能准确的理解与认识到终身体育意识如何通过体育教学来实现。因此，对终身体育思想在高校体育教学中的体现进行研究是十分必要的。
一、终身体育思想
最初保尔·朗格朗在《论终身教育》中提出了终身教育思想，随后这种思想在世界范围内得到广泛传播，并逐步深入人心。体育教育在学生的综合素质培养及身心健康起到重要积极作用。自终身教育理念提出之后，终身体育的思想也开始受到关注，并已经被联合国教科文组织写进了有关文件中。终身体育实际上包含了三方面意义，一是指贯穿一个人一生的体育运动；二是指一个人一生都在从事体育相关事业，并积极参加体育锻炼，通过体育锻炼获得健康的身体，并使身心得到愉悦；三是指人们一生中接受的各种体育教育以及参加的各种体育活动的总和。
目前，终身体育思想得到了更多教育者、体育爱好者及普通群众的重视与支持，并已经深入到了高校体育教育当中。终身体育思想在体育教学中被解释为通过体育理论、知识及技能的教育培养学生终身进行体育活动的习惯与能力的体育教学思想。终身体育思想的出现与现代社会发展对体育的需要密切相关。高校体育教育应主动顺应时代要求，在教学目标、教学方法及教学理念等多方面渗透终身体育思想。
二、终身体育思想在高校体育教学中的体现
高校是为社会培养人才的场所，高校教育质量的高低与国家社会的发展与进步息息相关。而在高校教育中，体育教育在提升学生身心健康水平，培养学生树立正确人生观、价值观中起到重要作用。因此，体育教育在某种程度上影响着社会生产力的进步。传统体育教学理念只关注的是学生在校期间的短时间教育，而新的教育理念下要求学生树立终身体育思想以适应社会对人才的要求。那么，具体如何在体育教学中体现终身体育思想，笔者将其总结为如下几点。
1.高校体育教学目标中的终身体育思想。终身体育思想将体育教学的各个环节紧密联系起来，并成为了学校教育与社会教育的有效衔接点，在一个人从学生向职业人角色转变过程中发挥着重要的桥梁作用。终身体育思想的提出与传播为高校体育教学模式的转变提供了新思路，使高校体育教学逐渐转变成以学生的终身体育学习与锻炼为目标，而学生在终身体育思想的影响下也更加深刻的认识到了体育文化的内涵与重要性。高校体育教育为学生全面立体化的认识体育教育提供了机会，学校应主动承担起学生的终身体育思想理念教育，将终身体育思想设置为高校体育教学目标，以终身体育的教学目标为主要内容，培养大学生终身体育的意识，使其在学生未来的人生观、价值观及生活态度中都发挥积极作用。
2.高校体育教育理念中的终身体育思想。高校是培养人才的基地，而高校教育不仅要让学生掌握丰富的理论知识，同时还要让学生具备一个健康的体魄。健康的身体是学生参加社会工作，为社会贡献自身力量的基础。在传统的体育教学理念下，体育教育并未受到重视，甚至是被看做文化课的辅助科目。随着国家对体育事业的重视及我国体育事业的快速发展，体育人才的增加，国家对体育教育也提出了新的要求。终身体育思想逐渐渗透到高校体育教学中。要想让终身体育思想真正深入到每一位学生灵魂深处，教师必要要更新传统的体育教育观念，用全新的终身体育思想来武装自己。传统教育理念下单纯通过跑的快、跳得高、投得远来对学生的体育能力进行评价是非常片面的，应将学生在体育运动中获得的暂时健康体魄与长期的身体健康有机结合起来，形成終身体育思想，将学生在德智体等多方面的能力进行紧密衔接。
3.体育运动技能提升中的终身体育思想。通过将学过体育和没学过体育的人在相应的体育项目中进行比对，就可以发现，前者在技术娴熟度、规范性等多方面都要优于后者。高校体育教育作为以培养学生体育技能为核心的教育，承担着规范学生体育运动技巧，增强学生体育运动兴趣等多方面的重任。当学生能够真正的理解不同项目的运动要领时，就更能让他们不断加深对该项目的理解，进而不断完善自身在该运动项目中的表现，激励着他们在终身的坚持与练习中取得更好成绩。因此，体育教师在传授学生体育技能的过程中也应向学生传播终身体育思想，使学生养成终身体育锻炼习惯和健康的生活方式。
4.体育项目俱乐部建设中的终身体育思想。大学不同于中小学的特殊之处在于当学生逐渐成年之后，大学教育为学生提供了一个更加自由，更能够自主选择的空间。学生可以在高校教育中获得知识，也可以通过参加各种社团活动及社会实践活动增长自己的见识，提升自己的社会实践能力。高校体育项目俱乐部的建立就将一群热爱体育运动的大学生聚集在一起互相切磋运动技能，传播运动理念。在俱乐部里，学生之间的交流无形之间增加了他们对各项体育项目的理解与认识，进而使其体育运动兴趣也逐步提升，久而久之也就形成了终身体育思想，为学生以后能够积极参与体育运动奠定基础。
5.高校体育教学改革中的终身体育思想。终身体育思想对于学生的长远发展具有重要意义，在深化高校体育教学改革中发挥着重要作用，同时也是目前高校体育教学改革的重要任务。高校体育教学是学生接受体育教育的最后阶段，是学生从学生时代向社会职业人过渡的阶段，也是学校体育教育与社会体育衔接的重要时期。因此，高校体育教学改革应以终身体育思想为指出，实现学生角色的完美转变。通过对学生终身体育思想的培养，提升学生体育运动技能、体育运动兴趣，培养学生体育运动习惯。体育教学改革不仅仅是形式上的改革，还应是师生对体育教学认识的深层次思想改革，学生通过树立终身体育思想，在长期坚持参加体育锻炼中改善自身身体素质，提高自身身心愉悦程度，真正感受到体育运动对自身性格及体格塑造所带来的好处。从而让学生将一种坚持体育锻炼的好习惯贯穿于一生。
三、结语
综上所述，在当代社会人们健康意识越来越重，我国体育事业发展得到更多关注的大环境下，高校体育教学中渗透终身体育思想对于学生的未来发展及国民素质的整体提升都具有重要意义。高校体育教学是学生接受体育教育的最后阶段，也是学生从校园走向社会，从校园体育转向社会体育的关键过渡时期。终身体育思想在高校体育教学中的传播是义不容辞的。基于此，本文在分析了终身体育思想概念的基础上，主要研究了高校体育教学目标、体育教学理念、体育技能提升、体育俱乐部建设及体育教学改革五方面体现出的终身体育思想，以期为终身体育思想的传播做出贡献。
参考文献：
[1]郑重. 终身体育视域下高校体育教学改革问题的探索与研究[J]. 当代体育科技，2013，36：67-68.
[2]曲爱英，林凤炎，刘海辉，成学忠，王鲁平. 普通高校体育教学改革与大学生终身体育相结合的研究[J]. 山东体育科技，2009，03：52-54.
[3]蒋志华. 终身体育视域下高校体育教学改革的对策探析[J]. 当代体育科技，2014，28：104+106.
关键词：高校 体育教学 终身体育思想
大学体育教育是学生参加体育教育的最后阶段，也是最关键的阶段，从思想深处让学生认识到终身体育意识在其未来的就业与社会生活中的重要性是高校体育教育的任务。学生只有在意识到体育锻炼的重要性的条件下，才能够主动自觉的坚持参与体育锻炼，并为其未来的工作生活打下坚实的身体基础。要真正落实中共中央提出的关于高校体育教育中的健康第一思想，就要加强高校体育教学目标的理论定位，改变传统的体育教学模式，积极传播终身体育思想。但是，有些院校的体育教师并未能准确的理解与认识到终身体育意识如何通过体育教学来实现。因此，对终身体育思想在高校体育教学中的体现进行研究是十分必要的。
一、终身体育思想
最初保尔·朗格朗在《论终身教育》中提出了终身教育思想，随后这种思想在世界范围内得到广泛传播，并逐步深入人心。体育教育在学生的综合素质培养及身心健康起到重要积极作用。自终身教育理念提出之后，终身体育的思想也开始受到关注，并已经被联合国教科文组织写进了有关文件中。终身体育实际上包含了三方面意义，一是指贯穿一个人一生的体育运动；二是指一个人一生都在从事体育相关事业，并积极参加体育锻炼，通过体育锻炼获得健康的身体，并使身心得到愉悦；三是指人们一生中接受的各种体育教育以及参加的各种体育活动的总和。
目前，终身体育思想得到了更多教育者、体育爱好者及普通群众的重视与支持，并已经深入到了高校体育教育当中。终身体育思想在体育教学中被解释为通过体育理论、知识及技能的教育培养学生终身进行体育活动的习惯与能力的体育教学思想。终身体育思想的出现与现代社会发展对体育的需要密切相关。高校体育教育应主动顺应时代要求，在教学目标、教学方法及教学理念等多方面渗透终身体育思想。
二、终身体育思想在高校体育教学中的体现
高校是为社会培养人才的场所，高校教育质量的高低与国家社会的发展与进步息息相关。而在高校教育中，体育教育在提升学生身心健康水平，培养学生树立正确人生观、价值观中起到重要作用。因此，体育教育在某种程度上影响着社会生产力的进步。传统体育教学理念只关注的是学生在校期间的短时间教育，而新的教育理念下要求学生树立终身体育思想以适应社会对人才的要求。那么，具体如何在体育教学中体现终身体育思想，笔者将其总结为如下几点。
1.高校体育教学目标中的终身体育思想。终身体育思想将体育教学的各个环节紧密联系起来，并成为了学校教育与社会教育的有效衔接点，在一个人从学生向职业人角色转变过程中发挥着重要的桥梁作用。终身体育思想的提出与传播为高校体育教学模式的转变提供了新思路，使高校体育教学逐渐转变成以学生的终身体育学习与锻炼为目标，而学生在终身体育思想的影响下也更加深刻的认识到了体育文化的内涵与重要性。高校体育教育为学生全面立体化的认识体育教育提供了机会，学校应主动承担起学生的终身体育思想理念教育，将终身体育思想设置为高校体育教学目标，以终身体育的教学目标为主要内容，培养大学生终身体育的意识，使其在学生未来的人生观、价值观及生活态度中都发挥积极作用。
2.高校体育教育理念中的终身体育思想。高校是培养人才的基地，而高校教育不仅要让学生掌握丰富的理论知识，同时还要让学生具备一个健康的体魄。健康的身体是学生参加社会工作，为社会贡献自身力量的基础。在传统的体育教学理念下，体育教育并未受到重视，甚至是被看做文化课的辅助科目。随着国家对体育事业的重视及我国体育事业的快速发展，体育人才的增加，国家对体育教育也提出了新的要求。终身体育思想逐渐渗透到高校体育教学中。要想让终身体育思想真正深入到每一位学生灵魂深处，教师必要要更新传统的体育教育观念，用全新的终身体育思想来武装自己。传统教育理念下单纯通过跑的快、跳得高、投得远来对学生的体育能力进行评价是非常片面的，应将学生在体育运动中获得的暂时健康体魄与长期的身体健康有机结合起来，形成終身体育思想，将学生在德智体等多方面的能力进行紧密衔接。
3.体育运动技能提升中的终身体育思想。通过将学过体育和没学过体育的人在相应的体育项目中进行比对，就可以发现，前者在技术娴熟度、规范性等多方面都要优于后者。高校体育教育作为以培养学生体育技能为核心的教育，承担着规范学生体育运动技巧，增强学生体育运动兴趣等多方面的重任。当学生能够真正的理解不同项目的运动要领时，就更能让他们不断加深对该项目的理解，进而不断完善自身在该运动项目中的表现，激励着他们在终身的坚持与练习中取得更好成绩。因此，体育教师在传授学生体育技能的过程中也应向学生传播终身体育思想，使学生养成终身体育锻炼习惯和健康的生活方式。
4.体育项目俱乐部建设中的终身体育思想。大学不同于中小学的特殊之处在于当学生逐渐成年之后，大学教育为学生提供了一个更加自由，更能够自主选择的空间。学生可以在高校教育中获得知识，也可以通过参加各种社团活动及社会实践活动增长自己的见识，提升自己的社会实践能力。高校体育项目俱乐部的建立就将一群热爱体育运动的大学生聚集在一起互相切磋运动技能，传播运动理念。在俱乐部里，学生之间的交流无形之间增加了他们对各项体育项目的理解与认识，进而使其体育运动兴趣也逐步提升，久而久之也就形成了终身体育思想，为学生以后能够积极参与体育运动奠定基础。
5.高校体育教学改革中的终身体育思想。终身体育思想对于学生的长远发展具有重要意义，在深化高校体育教学改革中发挥着重要作用，同时也是目前高校体育教学改革的重要任务。高校体育教学是学生接受体育教育的最后阶段，是学生从学生时代向社会职业人过渡的阶段，也是学校体育教育与社会体育衔接的重要时期。因此，高校体育教学改革应以终身体育思想为指出，实现学生角色的完美转变。通过对学生终身体育思想的培养，提升学生体育运动技能、体育运动兴趣，培养学生体育运动习惯。体育教学改革不仅仅是形式上的改革，还应是师生对体育教学认识的深层次思想改革，学生通过树立终身体育思想，在长期坚持参加体育锻炼中改善自身身体素质，提高自身身心愉悦程度，真正感受到体育运动对自身性格及体格塑造所带来的好处。从而让学生将一种坚持体育锻炼的好习惯贯穿于一生。
三、结语
综上所述，在当代社会人们健康意识越来越重，我国体育事业发展得到更多关注的大环境下，高校体育教学中渗透终身体育思想对于学生的未来发展及国民素质的整体提升都具有重要意义。高校体育教学是学生接受体育教育的最后阶段，也是学生从校园走向社会，从校园体育转向社会体育的关键过渡时期。终身体育思想在高校体育教学中的传播是义不容辞的。基于此，本文在分析了终身体育思想概念的基础上，主要研究了高校体育教学目标、体育教学理念、体育技能提升、体育俱乐部建设及体育教学改革五方面体现出的终身体育思想，以期为终身体育思想的传播做出贡献。
参考文献：
[1]郑重. 终身体育视域下高校体育教学改革问题的探索与研究[J]. 当代体育科技，2013，36：67-68.
[2]曲爱英，林凤炎，刘海辉，成学忠，王鲁平. 普通高校体育教学改革与大学生终身体育相结合的研究[J]. 山东体育科技，2009，03：52-54.
[3]蒋志华. 终身体育视域下高校体育教学改革的对策探析[J]. 当代体育科技，2014，28：104+106.