【摘 要】
：
2009年10月20日,深秋的林城贵阳,已略显寒意。但在市郊的永乐乡水塘村的山乡农家,不时传出的一阵阵欢声笑语,却让整个寒冷的秋天显得暖意融
October 20, 2009, late autumn
论文部分内容阅读
2009年10月20日,深秋的林城贵阳,已略显寒意。但在市郊的永乐乡水塘村的山乡农家,不时传出的一阵阵欢声笑语,却让整个寒冷的秋天显得暖意融
October 20, 2009, late autumn Guiyang, Lin City, has been slightly chill. However, in the suburbs of Yongle Township Shuntang village mountain village, from time to time the bursts of laughter, but let the whole cold autumn seemed warm melt
其他文献
传统的教学模式和方法，总是教师“满堂灌”，课堂上只有教师向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，自然没有轻松、愉快可言了。即使有些能认真学习的学生，也无非是知识的容器，为分数不得已而为之。但就部分学生而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃了物理学科学习，从而导致“两极分化”的现象，教学质量自然不佳。新课程改革遵循“以学生发展为本”的理念，大力倡导建立自主、合作、探究的学习方式，使学生积极主动地投入到
摘 要： 在新课程改革的氛围下，公正、科学、有效的评价体系对教育教学的作用不可忽视。本文重点介绍了形成性评价的特点，并探讨在初中物理教学中实施形成性评价的方式方法及其现实意义。帮助学生形成良好的物理学习习惯，提高学生学习物理的积极性和自主性。 关键词： 初中物理教学 形成性评价 学习档案袋 应用 一、引言 现阶段的中学教学常见的评价方式有终结性评价和形成性评价。长期以来，受传统教育模式的
摘 要： 文章认为，物理教学必须围绕解决问题来组织，应该创设一种问题情境，把学生引进解决相关物理问题的氛围中。教师要鼓励和培养学生善于发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，促进学生创造性思维和创新能力的培养。 关键词： 物理课堂 问题意识 培养方法 一、问题与问题意识 问题就是疑点。它是一个人面对某种不认识的东西而又不能应用已有知识和技能弄清它时产生的。所谓问题意识，是指人们在认识活动
物理新课标的实施给初中物理教学带来了全新的挑战的机遇。我结合本校物理教学的实际，按新课标理念，就初中物理教学谈几点自己的认识。 1.物理新课程标准的解读 《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》是根据《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要试行》制订的，其总目标是：“使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感
摘 要： 在新一轮的课程改革的理念下，教师的角色、学生的地位、学习资源等都发生了明显的变化。教师可尝试利用多媒体计算机技术来优化初中化学课堂教学。CAI是一种计算机帮助教师传递教学信息、实践教学目标、完成教学任务，达到向学生传授知识和培养技能为目的的教学形态和教学方式。 关键词： CAI 新课程 初中化学 课堂教学 在新一轮的课程改革的理念下，教师的角色、学生的地位、学习资源等都发生了明显
《全日制义务教育物理课程标准》指出，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探
兴趣是学生学习的内驱力，是学好功课的重要前提。那么如何培养学生的学习兴趣呢？要使学生对化学产生浓厚兴趣，就必须想方设法让学生去接近它、认同它，并对它产生愉快的情绪体验。如果一个学生对化学学习有比较稳定、持久的兴趣，那么他必然会产生良好的学习动机，进而努力学习。在这里，我结合多年的化学教学实践，就如何提高学生的学习兴趣，激发学习动机，谈几点体会。 一、利用教师的人格魅力，培养学生的学习兴趣 “要
在新课程背景下，在课堂教学中促进学生有效学习，关注教学的效益，要求教师有时间和效益的观念，自身的发展为基础，采取有效的教学策略。那么如何提高高中生物课堂教学的有效性呢？根据教学实践，我认为可以从以下几方面入手。 一、精心备课，巧妙进行教学设计，激发学生的学习兴趣和参与意识 备课是课堂教学的首要环节，对课堂教学的成功起着重要作用，它要求不仅要备教材，而且要备学生。备课时教师要充分考虑本班学生的学
一、问题的提出 学习与发展是当今教育的主题，“独白式”的课堂教学已远不能适应素质教育的发展与要求。现在的课堂应是一个互相“对话式”的课堂，“对话的过程即是主体之间在经验共享中的相互造就过程”，这就要求课堂教学鼓励教师与学生、学生与学生之间发展一种“对话”关系，在教学中进行知识、情感的相互碰撞与启发。新教材最大的特点就是摆脱了“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚，促进学生学习方式的转
摘 要： 新课程理念指导着我们当前的整个教学工作，并将在今后一段时间内落实到我们的全部教学活动中。根据新课标理念，一节好的生物课的标准是什么？如何才能上好一节初中生物课呢？本文对此进行了阐述。 关键词： 新课标理念 初中生物课 备课 上课 反思 随着课程改革的不断深入，教师在教学中的地位、角色和任务都发生了巨大的改变。一方面教师在课堂上不再是单一的知识讲解者，而要成为一个学生学习的促进者，