【摘 要】
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本学期,实验数学课以一种新的教学方式和学习方式在我校全新展开。因为学具新颖,没有现成的教学模式可借鉴,老师们摸索着前行。如何有效利用这些学具设计课,使学具由教学中的
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本学期,实验数学课以一种新的教学方式和学习方式在我校全新展开。因为学具新颖,没有现成的教学模式可借鉴,老师们摸索着前行。如何有效利用这些学具设计课,使学具由教学中的辅助手段变成学生动手操作的学具,让学生体验在做中学呢?带着这些思考,我们重新设计学生的学习活动,逐步探索我们的实验数
This semester, experimental math class to a new way of teaching and learning in our school a new start. Because learning new, there is no ready-made teaching model can learn from, teachers groped forward. How to make effective use of these tools to design lessons so that the learning tools can be transformed from aids in teaching into students’ hands-on learning tools so that students can experience doing secondary schools? With these reflections, we have redesigned their learning activities and gradually explored Our experiment number
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目的使用指示细菌、病毒代替有传染性的细菌、病毒,研究实验操作产生的微生物气溶胶风险,为相关实验室活动的风险评估提供科学数据。方法负压实验室内用高浓度指示细菌和病毒
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2分、1分、50秒、30秒……10、9、8……千万、千万给我留着那位置。焦急的心催促着双腿运步如飞,铃响之前,我终于冲到了自修室。谢天谢地,那位置还在。真的有了留言……前几