生活化教学情境建构高中生物课堂的实践与思考

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一、联系生活情境,导入新课众所周知,精彩的导入能集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,使学生能够更快地进入最佳学习状态;能明确学习目标,帮助学生建立知识联系,为后续学习服务;能创设良好氛围,沟通师生心理,使师生在情感上产生共鸣等.课的导入方式因组织策略、形式策略、资源策略、课型种类而多样.教师应联系生活、社会实际,以学生已有的生活体验作为切 First, contact the situation of life, into the new class As we all know, the wonderful introduction can focus the attention of students and stimulate students interest in learning so that students can enter the best learning state faster; can clear learning objectives to help students establish knowledge links, For the follow-up learning services; to create a good atmosphere, teachers and students to communicate psychology, teachers and students in the emotional resonance, etc .. The introduction of the class due to organizational strategy, formal strategies, resource strategies, types and types of teachers should contact life, Social reality, the student’s existing life experience as a cut
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