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摘要：与传统的音乐教学存在较大不同的是，奥尔夫教学体系是世界范围内四大幼儿音乐教育体系之一，属于综合性教学，能有效地促进幼儿学习和掌握音乐，强化幼儿的音乐能力，激发幼儿学习语言、模仿和创造等方面的能力，符合幼儿的学习特点和学习需求，促使幼儿爱上音乐、独立创新、自我表达，提升幼儿的音乐学习兴趣和综合音乐水平。
关键词：奥尔夫打击乐器;小学音乐;应用措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着素质教育及新课程改革的发展，现阶段的教育越来越重视音乐课程。在小学音乐课堂的教学过程中，教师应积极应用奥尔夫打击乐器开展创新、高效的教学活动，丰富小学音乐课堂的教学内容和教学形式，使学生们爱上音乐，提高学生的音乐素养和综合音乐水平。为了探讨奥尔夫打击乐器在小学音乐课堂中的应用措施，文章针对现阶段奥尔夫打击乐器应用于小学音乐课堂中存在的意义展开了分析，提出一系列教学策略。
一、奥尔夫打击乐器应用于小学音乐课堂中存在的意义
由于缺乏对奥尔夫打击乐器的了解和综合音乐素养，使得大多数奥尔夫打击乐器的教学内容流于形式，无法更好地提高小学音乐课堂的教学质量和教学率，难以激发学生的音乐创造能力和创新意识。最后，在小学音乐课堂教学过程中，奥尔夫打击乐器的教学力度较小，教学时间较少，学生除了在音乐课堂上接触奥尔夫打击乐器之外，无法在课后接触到奥尔夫打击乐器，影响了学生对奥尔夫打击乐器的了解和学习，致使课堂教学的有效性难以提高，无法有效培养学生的音乐自 主学习能力和综合音乐素养。奥尔夫打击乐器提倡在教学过程中坚持以实践感知音乐的方式最大限度地激发学生的音乐学习兴趣和自主学习意识。学生通过直接接触和演奏奥尔夫打击乐器，能强化对音乐基础知识和技能的掌握。相对于应试教育模式下传统的音乐课堂教学来说，应用奥尔夫打擊乐器可以激发学生学习音乐的自主意识，促使学生积极主动地融入音乐课堂，将枯燥、抽象的音乐知识转化为具象的学习内容，转变以往小学音乐课堂教学中学生被动接受音乐知识和技能的状态，活跃课堂教学氛围，激发学生的自主参与意识和积极性，促进学生养成良好的音乐学习习惯和素养，在这一过程中还可以强化学生的团队合作能力和综合音乐素养，从整体上提高小学音乐课堂的教学效率。
二、奥尔夫打击乐器在小学音乐课堂中的应用措施
（一）创设奥尔夫打击乐器的针对性教学情境，活跃课堂教学氛围
在小学音乐课堂中，教师可以结合实际的音乐教学内容、奥尔夫打击乐器教学需求及小学生的音乐学习需求等方面，通过创设针对性的教学情境的形式为学生营造自由、快乐的音乐学习氛围，强化教师与学生、学生与学生之间的沟通了解，增强学生的学习自信心，实现教师与学生之间的情感互动与沟通。奥尔夫打击乐器的应用能激发学生的音乐学习兴趣和积极性。教师在学生主动地融入奥尔夫打击乐器相关教学情境之后，可以抓住学生的心理特点提出问题：“有同学了解和接触过奥尔夫打击乐器吗？你们想不想来试一试？”学生会对以前没有见过或接触过的乐器产生较为浓厚的兴趣，并积极自主地融入教学情境中，这样就能强化学生在奥尔夫打击乐器体验中的想象力，提高学生对音乐歌曲的掌握和理解，提升学生学习音乐的兴趣。
（二）奥尔夫打击乐器在小学音乐教学实践中的应用
在小学音乐的教学过程中，为了激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐欣赏能力及感受音乐的能力，教师可以参照学生的综合音乐素养提高教学难度，在音乐教学的过程中应用奥尔夫打击乐器进行歌曲节奏的练习，比如教学休止符的过程中，教师可以通过示范教学歌曲并在休止部位添加乐器的形式引导学生准确地把握其中的休止符。此外，教师在小学音乐欣赏课的教学过程中，还可以针对作品的特点为其设计对应的图形，结合作品中不同段落的音响效果对应不同类型的奥尔夫打击乐器，将学生按照乐器的类型进行分组，以小组合作学习的方式进行奥尔夫打击乐器的训练和学习。由教师指导结合图形信息演奏小型的奥尔夫打击乐器，为音乐作品的欣赏伴奏，清晰地将作品段落呈现出来，加深学生对音乐作品的记忆和理解，提高小学音乐课堂教学的效率。
（三）通过语言引入节奏、声势及乐器的综合教学，提升学生的综合音乐素养
首先，在小学音乐教学过程中，“语言引入节奏”属于较为重要的教学内容。小学阶段是学生语言形成和发展较为重要的阶段，学生对语言的练习相对于其他教学方式来说更加容易接受。通过这种潜移默化的教学能有效地提升学生对音乐的感知力，培养学生的音乐素养。其次，声势教学法是奥尔夫打击乐器与小学音乐课堂深入配合的重要体现，也是这种教学体系中较为重要的方法。声势教学就是鼓励学生以自己的身体为乐器，通过身体活动发出多元化的声音，提高学生的自主参与意识，加深学生对奥尔夫打击乐器的了解，帮助学生区分不同的声音，加强师生之间的沟通交流，让学生彻底爱上音乐、感受音乐。最后是奥尔夫打击乐器的教学，乐器教学属于小学音乐课堂教学的重点内容，能真正地拉近学生与音乐之间的距离，使学生充分感受音乐的美好和其中蕴含的感情，培养学生的自信心和音乐学习自主意识，促进学生综合音乐素养的形成。
结论
在小学音乐课堂教学过程中，教师应充分认识到应用奥尔夫打击乐器的意义和作用，应用奥尔夫打击乐器能最大限度地提高小学音乐的教学有效性和教学质量，加深学生对奥尔夫打击乐器的认识和了解，促使学生更好地开展奥尔夫打击乐器相关知识的学习和探究，提高小学生的综合音乐水平和音乐素养。
参考文献
[1]袁玉勇.奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂上的实践运用[J].名师在线，2019（10）：88-89.
[2]周蒙婷.浅谈奥尔夫音乐教学法在小学音乐教育中的运用[J].音乐时空，2016（09）：154-155.
[3]吴一波.奥尔夫教学法对小学音乐教育问题的突破[J].中国教育学刊，2016（05）：85-88.
关键词：奥尔夫打击乐器;小学音乐;应用措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着素质教育及新课程改革的发展，现阶段的教育越来越重视音乐课程。在小学音乐课堂的教学过程中，教师应积极应用奥尔夫打击乐器开展创新、高效的教学活动，丰富小学音乐课堂的教学内容和教学形式，使学生们爱上音乐，提高学生的音乐素养和综合音乐水平。为了探讨奥尔夫打击乐器在小学音乐课堂中的应用措施，文章针对现阶段奥尔夫打击乐器应用于小学音乐课堂中存在的意义展开了分析，提出一系列教学策略。
一、奥尔夫打击乐器应用于小学音乐课堂中存在的意义
由于缺乏对奥尔夫打击乐器的了解和综合音乐素养，使得大多数奥尔夫打击乐器的教学内容流于形式，无法更好地提高小学音乐课堂的教学质量和教学率，难以激发学生的音乐创造能力和创新意识。最后，在小学音乐课堂教学过程中，奥尔夫打击乐器的教学力度较小，教学时间较少，学生除了在音乐课堂上接触奥尔夫打击乐器之外，无法在课后接触到奥尔夫打击乐器，影响了学生对奥尔夫打击乐器的了解和学习，致使课堂教学的有效性难以提高，无法有效培养学生的音乐自 主学习能力和综合音乐素养。奥尔夫打击乐器提倡在教学过程中坚持以实践感知音乐的方式最大限度地激发学生的音乐学习兴趣和自主学习意识。学生通过直接接触和演奏奥尔夫打击乐器，能强化对音乐基础知识和技能的掌握。相对于应试教育模式下传统的音乐课堂教学来说，应用奥尔夫打擊乐器可以激发学生学习音乐的自主意识，促使学生积极主动地融入音乐课堂，将枯燥、抽象的音乐知识转化为具象的学习内容，转变以往小学音乐课堂教学中学生被动接受音乐知识和技能的状态，活跃课堂教学氛围，激发学生的自主参与意识和积极性，促进学生养成良好的音乐学习习惯和素养，在这一过程中还可以强化学生的团队合作能力和综合音乐素养，从整体上提高小学音乐课堂的教学效率。
二、奥尔夫打击乐器在小学音乐课堂中的应用措施
（一）创设奥尔夫打击乐器的针对性教学情境，活跃课堂教学氛围
在小学音乐课堂中，教师可以结合实际的音乐教学内容、奥尔夫打击乐器教学需求及小学生的音乐学习需求等方面，通过创设针对性的教学情境的形式为学生营造自由、快乐的音乐学习氛围，强化教师与学生、学生与学生之间的沟通了解，增强学生的学习自信心，实现教师与学生之间的情感互动与沟通。奥尔夫打击乐器的应用能激发学生的音乐学习兴趣和积极性。教师在学生主动地融入奥尔夫打击乐器相关教学情境之后，可以抓住学生的心理特点提出问题：“有同学了解和接触过奥尔夫打击乐器吗？你们想不想来试一试？”学生会对以前没有见过或接触过的乐器产生较为浓厚的兴趣，并积极自主地融入教学情境中，这样就能强化学生在奥尔夫打击乐器体验中的想象力，提高学生对音乐歌曲的掌握和理解，提升学生学习音乐的兴趣。
（二）奥尔夫打击乐器在小学音乐教学实践中的应用
在小学音乐的教学过程中，为了激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐欣赏能力及感受音乐的能力，教师可以参照学生的综合音乐素养提高教学难度，在音乐教学的过程中应用奥尔夫打击乐器进行歌曲节奏的练习，比如教学休止符的过程中，教师可以通过示范教学歌曲并在休止部位添加乐器的形式引导学生准确地把握其中的休止符。此外，教师在小学音乐欣赏课的教学过程中，还可以针对作品的特点为其设计对应的图形，结合作品中不同段落的音响效果对应不同类型的奥尔夫打击乐器，将学生按照乐器的类型进行分组，以小组合作学习的方式进行奥尔夫打击乐器的训练和学习。由教师指导结合图形信息演奏小型的奥尔夫打击乐器，为音乐作品的欣赏伴奏，清晰地将作品段落呈现出来，加深学生对音乐作品的记忆和理解，提高小学音乐课堂教学的效率。
（三）通过语言引入节奏、声势及乐器的综合教学，提升学生的综合音乐素养
首先，在小学音乐教学过程中，“语言引入节奏”属于较为重要的教学内容。小学阶段是学生语言形成和发展较为重要的阶段，学生对语言的练习相对于其他教学方式来说更加容易接受。通过这种潜移默化的教学能有效地提升学生对音乐的感知力，培养学生的音乐素养。其次，声势教学法是奥尔夫打击乐器与小学音乐课堂深入配合的重要体现，也是这种教学体系中较为重要的方法。声势教学就是鼓励学生以自己的身体为乐器，通过身体活动发出多元化的声音，提高学生的自主参与意识，加深学生对奥尔夫打击乐器的了解，帮助学生区分不同的声音，加强师生之间的沟通交流，让学生彻底爱上音乐、感受音乐。最后是奥尔夫打击乐器的教学，乐器教学属于小学音乐课堂教学的重点内容，能真正地拉近学生与音乐之间的距离，使学生充分感受音乐的美好和其中蕴含的感情，培养学生的自信心和音乐学习自主意识，促进学生综合音乐素养的形成。
结论
在小学音乐课堂教学过程中，教师应充分认识到应用奥尔夫打击乐器的意义和作用，应用奥尔夫打击乐器能最大限度地提高小学音乐的教学有效性和教学质量，加深学生对奥尔夫打击乐器的认识和了解，促使学生更好地开展奥尔夫打击乐器相关知识的学习和探究，提高小学生的综合音乐水平和音乐素养。
参考文献
[1]袁玉勇.奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂上的实践运用[J].名师在线，2019（10）：88-89.
[2]周蒙婷.浅谈奥尔夫音乐教学法在小学音乐教育中的运用[J].音乐时空，2016（09）：154-155.
[3]吴一波.奥尔夫教学法对小学音乐教育问题的突破[J].中国教育学刊，2016（05）：85-88.