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音乐一门艺术，如何让学生接受这门艺术，激发他们想学的愿望则是艺术的艺术。我认为，在音乐课中让学生不觉得无聊，让学生不觉得枯燥，能够自主的参与到教师的教学中来，与同学愉快的合作，乐在其中，学在其中，这是我们音乐教师努力的方向。下面通过近几年来在音乐教学中的实践与反思，谈谈自己的一些认识：
1. 培养学生正确的审美意识
在上音乐欣赏课时，可以让学生听不同演奏者演绎的不同版本，讨论各个版本的差异。如在上艺术欣赏课《江河水》时，我让同学们分别听二胡和唢呐的版本，然后让大家讨论哪一种乐器的演奏能更好地演绎曲子的内容。有的同学说喜欢二胡的版本，觉得二胡表现出来的情感更为揪心，让人伤心得更久，而唢呐的情感比较外向，比较烦躁，甚至有点恐惧；有的同学则喜欢唢呐，觉得唢呐表现的情感更为强烈。接下来我请同学们再进行想象，如果是古筝来演绎，能不能有二胡和唢呐的效果呢？同学们异口同声地说不合适，在这一堂课中，同学们通过欣赏与讨论都知道了二胡、唢呐以及古筝各自适合的乐曲情感方向。在课堂上我十分注重培养同学们对音乐欣赏水平的提高和正确的审美意识，相信这会对同学们在今后的欣赏过程中起到一个导向的作用。
2. 游戏导入有利于学生情绪的调动和对歌曲的理解
小学生具有好动的特点，编排有趣的游戏导入新课，这对他们也有很强的吸引力。在教《白杨和小河》时，我先请一名同学用绳子把两条腿绑在一起让他拄拐杖走路。他那缓慢而笨拙的行走姿势，吸引了同学们的注意力，这时我说：“假如他是一名残疾学生，每天上学都是这样艰难，你们会怎样对他？”通过讨论激发学生乐于助人的精神，而互相帮助，团结友爱是一个人应有的高尚品质，接着学唱《白杨与小河》就顺理成章了！用游戏的方式激发学生助人为乐的精神，趣味性和可观性兼备，有利于学生情绪的调动和对歌曲的理解。
3. 打造环境陶冶学生心灵
在学生进音乐教室的楼道内墙上张贴著名音乐大师的画像，如贝多芬、肖邦、冼星海等音乐大师的画像及生平简介，使学生感受音乐的启迪。而室内的布置更加有吸引力，正面墙上挂着电教黑板，上面写上十分美观大方且醒目的“音乐小世界”几个字，这几个字由变形的高音谱号带出，充满了童趣。后面墙上稍加美化写上了冼星海的名言：“音乐是一生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉”。简短的几句话加上洁净的室内外环境和必不可少的音乐教学用具，在这样的环境氛围中进行音乐活动无疑使学生的情感和心灵都得到了陶冶。
音乐是一门艺术，只有不断地探索才能将这门艺术得到升华。上好每一堂音乐课，让孩子们学好音乐，让自身素养得到提高，我们作为音乐教师，要在教学实践中反复思考和研究自己的教学方法和行为，让音乐课堂永远绽放光彩！
1. 培养学生正确的审美意识
在上音乐欣赏课时，可以让学生听不同演奏者演绎的不同版本，讨论各个版本的差异。如在上艺术欣赏课《江河水》时，我让同学们分别听二胡和唢呐的版本，然后让大家讨论哪一种乐器的演奏能更好地演绎曲子的内容。有的同学说喜欢二胡的版本，觉得二胡表现出来的情感更为揪心，让人伤心得更久，而唢呐的情感比较外向，比较烦躁，甚至有点恐惧；有的同学则喜欢唢呐，觉得唢呐表现的情感更为强烈。接下来我请同学们再进行想象，如果是古筝来演绎，能不能有二胡和唢呐的效果呢？同学们异口同声地说不合适，在这一堂课中，同学们通过欣赏与讨论都知道了二胡、唢呐以及古筝各自适合的乐曲情感方向。在课堂上我十分注重培养同学们对音乐欣赏水平的提高和正确的审美意识，相信这会对同学们在今后的欣赏过程中起到一个导向的作用。
2. 游戏导入有利于学生情绪的调动和对歌曲的理解
小学生具有好动的特点，编排有趣的游戏导入新课，这对他们也有很强的吸引力。在教《白杨和小河》时，我先请一名同学用绳子把两条腿绑在一起让他拄拐杖走路。他那缓慢而笨拙的行走姿势，吸引了同学们的注意力，这时我说：“假如他是一名残疾学生，每天上学都是这样艰难，你们会怎样对他？”通过讨论激发学生乐于助人的精神，而互相帮助，团结友爱是一个人应有的高尚品质，接着学唱《白杨与小河》就顺理成章了！用游戏的方式激发学生助人为乐的精神，趣味性和可观性兼备，有利于学生情绪的调动和对歌曲的理解。
3. 打造环境陶冶学生心灵
在学生进音乐教室的楼道内墙上张贴著名音乐大师的画像，如贝多芬、肖邦、冼星海等音乐大师的画像及生平简介，使学生感受音乐的启迪。而室内的布置更加有吸引力，正面墙上挂着电教黑板，上面写上十分美观大方且醒目的“音乐小世界”几个字，这几个字由变形的高音谱号带出，充满了童趣。后面墙上稍加美化写上了冼星海的名言：“音乐是一生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉”。简短的几句话加上洁净的室内外环境和必不可少的音乐教学用具，在这样的环境氛围中进行音乐活动无疑使学生的情感和心灵都得到了陶冶。
音乐是一门艺术，只有不断地探索才能将这门艺术得到升华。上好每一堂音乐课，让孩子们学好音乐，让自身素养得到提高，我们作为音乐教师，要在教学实践中反复思考和研究自己的教学方法和行为，让音乐课堂永远绽放光彩！