【摘 要】
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在传统的美工教育中,美工材料单一,无外乎是折纸、橡皮泥等材料,通过不同颜色的橡皮泥和不同颜色的纸板制作幼儿喜欢的事物.由于受到美工材料的限制,幼儿的想象力和创造力也
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在传统的美工教育中,美工材料单一,无外乎是折纸、橡皮泥等材料,通过不同颜色的橡皮泥和不同颜色的纸板制作幼儿喜欢的事物.由于受到美工材料的限制,幼儿的想象力和创造力也受到了局限,美工技能也无法得到有效的提升,不利于培养幼儿的审美意识.因此,应在现有条件基础上,创设一个具有艺术特质的、材料丰富的、能够充分激发幼儿创造力、想象力、表达力的美工环境非常有必要.本文着重探讨利用生活材料在“美工区”的投放,激发幼儿学习的兴趣和自主探究能力的发展.
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