论文部分内容阅读
中图分类号：G615
文献标识码：A
文章編号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0259 - 01
学校犹如一艘航船，教师便是引导这艘船在浩淼的知识海洋里遨游的舵手，是一个永远的、不知疲倦的舵手。中华民族在它几千年的教育教学中，为广大的教师积累了优秀的教育教学传统，如：“当师之务，在于胜理，在于行义”;“为人师表、教学相长”;“学高为人师、身正为人范”;“师者，所以传道、授业、解惑也”等等。师德规范不但要求教师应具备“辛勤劳动、艰苦奋斗、团结互助”等美德，还要求教师要“快乐”教学，把“快乐”带进课堂。教师给学生养成快乐学习的习惯，不仅大大提高学习的效率，而且将是学生受用一生的财富。
教师是立校之本，而师德则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴等都是学生私下议论的话题。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。落实到教学中便是：带着微笑进课堂。貌似简单，做起来并不容易。这是一个教师综合素质的体现，必须是全身心的爱教育，爱学生，才能在课堂上不附带个人情绪。教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。
众所周知，陶行知先生是我们教育教学的专家，他也是“快乐教学”的典范。1941年，在极端困难和不断遇到迫害的严重情况下，陶行知表现出了革命英雄主义精神。在反共的阴霾笼罩下，物价暴涨不停，育才学校开支发生了极大困难，常有断炊之忧。他以至于发出了现在“我不得不和米价赛跑”的感慨。国民党政府教育部长陈立夫乘机向他提出，如同意他们派训育主任，即可拨给全部经费，但遭到陶行知断然拒绝。在经济最困难的时刻，陶行知不得不忍痛宣布，全校节衣缩食，每天改吃两餐。他甚至提出要像武训那样用“行乞兴学”的精神来度过难关。1944年9月25日，陶行知在为画家沈淑羊画的《武训画像》题词时，深情地写道：“为了苦孩，甘为骆驼;于人有益，牛马也做。”陶行知自己节衣缩食，把捐到的涓涓滴滴都拿去哺养儿童。常穿着敝衣奔走于富贵大人和太太之门，他从英国回来之时曾买了一件晴雨夹大衣，穿久了，又脏又破，他便把它翻过来穿。即便是在这种境况之下，陶行知先生依然是带着微笑进课堂，满面春风的讲课。后来有学生回忆说“听陶校长的课我们不觉得饿，也不觉得冷”。可见教师课堂上的表现对学生是多么的重要呀。
带着微笑进课堂，让学生乐于接受。学生的天性是活泼好动、缺乏自控能力的，免不了总有一些坏习惯改不了。作为老师面对这样的学生要严格要求，但一味地责备绝对不行，怎样表达才能让学生乐于接受并愿意改错？这需要老师一颗快乐的心。有这样一个案例：有个叫王壮的学生卫生习惯总是不太好，他总喜欢啃手指头，因而嘴角常常发炎。课间10分钟他独自呆在位子上开始啃指头。老师走过去轻轻地把他的手拿开，然后模仿细菌自信的口吻说：“我们是一群害人的细菌，原以为主人会把我们用水冲掉，从此到黑暗的阴沟里生活，可我的主人太爱我们了。他把我们请到他的肚子里，我们终于找到了美丽的家。我们就在这安家，让主人肚里的营养变成我的粮食……”王壮惊讶地看着老师，眼睛越睁越大，然后开始拼命地往外吐口水。老师笑了笑说：“不好，主人又把我们吐出来了，看来，我们完蛋了……”王壮咯咯地笑了起来，从此，再也没看见他啃指头了。老师的的语言人情人理，富有情趣，又很有道理，一定能打开学生的心灵之锁。老师用他快乐的魅力说服了学生，同样使学生在快乐中不断前进。
教师要善于为学生营造自主探索、主动参与的课堂教学氛围，老师学生一起学，学生是学习的主体，让学生参与到教学活动中，把每一节课都当作一次旅行，让学生集中注意力，在游戏中不断认识自我，发展自我。凡学生自己能探索得出的，决不替代，凡学生能独立发现的，决不暗示，要尽量给学生多一点思考时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体味成功的喜悦。学生在首次获取了成功的喜悦之后，便会有第二次、第三次。学生快乐了，成功了，大大提高了教学效果。
爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。将其应用到具体的教育教学实践中，可总结为快乐的上好每一堂课，让学生感到一堂课就是一次快乐的旅行。
人是要有一点精神的，教师职业的崇高，就在于教师身上体现出的那种薪火相传、点燃自己，照亮别人，甘为春蚕、人梯、红烛、铺路石的高尚人格和奉献精神。岁岁年年话相似，年年岁岁人不同，尽管教材还是那套教材，但学生换了一届又一届的学生。教师必须要真心爱教育，真心爱学生，深入学生，了解学生，使它成为自己日常生活的一部分，把快乐带进课堂，使它为自己的课堂添色加彩，使自己所培养的花朵开的更鲜艳、更美丽。在知识的海洋里，愿每一位老师都成为一个快乐的舵手。
文献标识码：A
文章編号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0259 - 01
学校犹如一艘航船，教师便是引导这艘船在浩淼的知识海洋里遨游的舵手，是一个永远的、不知疲倦的舵手。中华民族在它几千年的教育教学中，为广大的教师积累了优秀的教育教学传统，如：“当师之务，在于胜理，在于行义”;“为人师表、教学相长”;“学高为人师、身正为人范”;“师者，所以传道、授业、解惑也”等等。师德规范不但要求教师应具备“辛勤劳动、艰苦奋斗、团结互助”等美德，还要求教师要“快乐”教学，把“快乐”带进课堂。教师给学生养成快乐学习的习惯，不仅大大提高学习的效率，而且将是学生受用一生的财富。
教师是立校之本，而师德则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴等都是学生私下议论的话题。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。落实到教学中便是：带着微笑进课堂。貌似简单，做起来并不容易。这是一个教师综合素质的体现，必须是全身心的爱教育，爱学生，才能在课堂上不附带个人情绪。教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。
众所周知，陶行知先生是我们教育教学的专家，他也是“快乐教学”的典范。1941年，在极端困难和不断遇到迫害的严重情况下，陶行知表现出了革命英雄主义精神。在反共的阴霾笼罩下，物价暴涨不停，育才学校开支发生了极大困难，常有断炊之忧。他以至于发出了现在“我不得不和米价赛跑”的感慨。国民党政府教育部长陈立夫乘机向他提出，如同意他们派训育主任，即可拨给全部经费，但遭到陶行知断然拒绝。在经济最困难的时刻，陶行知不得不忍痛宣布，全校节衣缩食，每天改吃两餐。他甚至提出要像武训那样用“行乞兴学”的精神来度过难关。1944年9月25日，陶行知在为画家沈淑羊画的《武训画像》题词时，深情地写道：“为了苦孩，甘为骆驼;于人有益，牛马也做。”陶行知自己节衣缩食，把捐到的涓涓滴滴都拿去哺养儿童。常穿着敝衣奔走于富贵大人和太太之门，他从英国回来之时曾买了一件晴雨夹大衣，穿久了，又脏又破，他便把它翻过来穿。即便是在这种境况之下，陶行知先生依然是带着微笑进课堂，满面春风的讲课。后来有学生回忆说“听陶校长的课我们不觉得饿，也不觉得冷”。可见教师课堂上的表现对学生是多么的重要呀。
带着微笑进课堂，让学生乐于接受。学生的天性是活泼好动、缺乏自控能力的，免不了总有一些坏习惯改不了。作为老师面对这样的学生要严格要求，但一味地责备绝对不行，怎样表达才能让学生乐于接受并愿意改错？这需要老师一颗快乐的心。有这样一个案例：有个叫王壮的学生卫生习惯总是不太好，他总喜欢啃手指头，因而嘴角常常发炎。课间10分钟他独自呆在位子上开始啃指头。老师走过去轻轻地把他的手拿开，然后模仿细菌自信的口吻说：“我们是一群害人的细菌，原以为主人会把我们用水冲掉，从此到黑暗的阴沟里生活，可我的主人太爱我们了。他把我们请到他的肚子里，我们终于找到了美丽的家。我们就在这安家，让主人肚里的营养变成我的粮食……”王壮惊讶地看着老师，眼睛越睁越大，然后开始拼命地往外吐口水。老师笑了笑说：“不好，主人又把我们吐出来了，看来，我们完蛋了……”王壮咯咯地笑了起来，从此，再也没看见他啃指头了。老师的的语言人情人理，富有情趣，又很有道理，一定能打开学生的心灵之锁。老师用他快乐的魅力说服了学生，同样使学生在快乐中不断前进。
教师要善于为学生营造自主探索、主动参与的课堂教学氛围，老师学生一起学，学生是学习的主体，让学生参与到教学活动中，把每一节课都当作一次旅行，让学生集中注意力，在游戏中不断认识自我，发展自我。凡学生自己能探索得出的，决不替代，凡学生能独立发现的，决不暗示，要尽量给学生多一点思考时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体味成功的喜悦。学生在首次获取了成功的喜悦之后，便会有第二次、第三次。学生快乐了，成功了，大大提高了教学效果。
爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。将其应用到具体的教育教学实践中，可总结为快乐的上好每一堂课，让学生感到一堂课就是一次快乐的旅行。
人是要有一点精神的，教师职业的崇高，就在于教师身上体现出的那种薪火相传、点燃自己，照亮别人，甘为春蚕、人梯、红烛、铺路石的高尚人格和奉献精神。岁岁年年话相似，年年岁岁人不同，尽管教材还是那套教材，但学生换了一届又一届的学生。教师必须要真心爱教育，真心爱学生，深入学生，了解学生，使它成为自己日常生活的一部分，把快乐带进课堂，使它为自己的课堂添色加彩，使自己所培养的花朵开的更鲜艳、更美丽。在知识的海洋里，愿每一位老师都成为一个快乐的舵手。