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摘 要： 高中物理是一门理论知识与生活实践相结合的学科，比初中物理更侧重实践能力，表现为许多例题及考试真题中出现的都是生活中的实例。正因为高中物理中有许多知识都与生活密切相关，所以高中物理教学中注重实践性教学十分有必要。作者根据多年物理教学经验，分析高中物理的学科特性，并探讨有效的实践性教学方案，最后总结在高中物理教学中运用实践性教学取得的效果。
关键词： 高中物理 实践性教学 教学方案
一、引言
物理学科与化学学科、生物学科相比，更侧重学生对知识的实践性掌握能力。这是作为一门自然学科的最大特点，因此实验是高中物理教学中的主要教学方式。在物理教学领域中，教师们对实践性教学并不陌生，是物理教学的基本模式。但是，许多需要进行实践性教学的内容都在我国应试教育形势下变成了照本宣科的课堂教学，根本没有达到实践性的目的。那么，在新课程改革背景下，高中物理教学该如何进行实践性教学呢？
二、高中物理实践性教学的实施方案
制订条理清晰的教学方案是高中物理中实施实践性教学的第一步。方案一定要根据实际情况制订。根据高中物理知识点较为深奥，而课堂时间较短，学生课业较繁重的情况，发现要切实可行地实施实践性教学并不简单。笔者经过大量研究提出以下两个实用方案。
1.以实验教学为主。
理论知识与实际紧密相连是高中物理学科的主要特点，由于条件限制，因此许多具有实践特点的知识是无法实现实践性教学的，教师也没有经常带学生到室外观察和亲身体验的机会。所以最大限度让学生有实践机会的教学方法就是做实验。实验教学能有效锻炼学生的实践能力，帮助学生更深入地理解相关物理知识。所以，教师可在每周物理课中安排一到两节实验课，将学生带到实验室，或者把实验器材带到课堂上，这两种实验教学法都能增强高中物理教学的实践性。
2.将物理融入生活，把知识形象化。
物理是一门建立在实践之上的学科，教材中所学的物理定律、公式都是由众多物理学家从生活或者实验中研究所得的结果。实践是检验真理正确性的唯一标准，让学生进行物理实践的方式除了实验，还有生活。实际生活中能找到许多与物理知识相关的现象，是检验物理定律和公式正确与否的有效途径。所以，教师可在教学过程中巧妙地将生活中的实例引进课堂，或者让学生带着物理问题体验生活，将物理融入生活，从而使抽象难懂的物理知识形象化、简单化，帮助学生提高物理知识素养。如教师在讲授摩擦力这一章节时，可以引用生活中常见的关于摩擦力的例子，如抹墙的磨砂纸，轮胎上的纹路，结冰公路上撒盐，等等，这些都是生活中利用摩擦力解决问题的实践案例。通过教师的点拨，给学生布置任务，让他们搜集几种运用摩擦力知识制作的产品，通过对这些产品的分析，加深学生对摩擦力的理解，锻炼学生物理知识联系生活实际的思维模式。
三、在高中物理实施实践性教学的效果分析
有了实践性教学实施构想之后，就可以在课堂中进行实践。下面通过高中物理实践性教学案例，对实施实践性教学对高中物理教学质量产生的效果进行分析。
高中物理课本中，力学是课程的重点。而冲量这一概念是力学中要求学生熟练掌握的知识点。一开始接触冲量时，学生都有点懵懂，不知道究竟什么叫冲量，也不知道冲量到底是什么物理现象。这一现象无法通过言语描述表达清楚，图文也不能帮学生理解清楚。所以，教师可以利用实验法，给同学们展示冲量这一现象产生的原因、过程及结果。首先，教师准备两根粉笔，一根白色的，一根红色的。让它们在同样高度进行自由落体运动，只是两根粉笔的落地点不一样。白色粉笔的下面是一块海绵，红色粉笔的下面则是水泥地。结果可想而知，落在水泥地上的粉笔肯定会断，而落在海绵上的粉笔则安然无事。一般思维认为这是两根粉笔掉落地点的硬度不一样造成的结果。而学习冲量时，教师要告诉学生另一种解释方法。从做功时间长短角度分析，当粉笔与水泥地发生触碰时，粉笔和水泥地之间做功，但是时间太短，所以瞬间压力大，导致粉笔断开；而当粉笔与海绵碰撞的时候，粉笔挤压海绵，海绵反弹粉笔，做功时间长，所以没有造成太大压力，也就不会造成粉笔断裂。通过这种形象实验，学生不仅有兴趣深度挖掘物理的奥秘，还对冲量有形象理解。
四、结语
物理是一门注重实践性的学科，教师必须重视对学生实践能力的培养，这不仅是当前素质教育全面发展的要求，而且是提高学生物理成绩、优化物理教学的最佳途径。教师应该在物理课堂教学中尽量搜集实践资源，创造实践机会。通过实验课和生活案例相结合的方式，贯彻落实实践性策略，达到高中物理学科教学的最终目的。
参考文献：
[1]刘存柱.试论高中物理教学中如何放飞学生的思想.学周刊[J].2014（07）：105-106.
[2]林春茂，陈娟.STS教育在高中物理教学中的应用.高中数理化[J].2012（14）：78-80.
关键词： 高中物理 实践性教学 教学方案
一、引言
物理学科与化学学科、生物学科相比，更侧重学生对知识的实践性掌握能力。这是作为一门自然学科的最大特点，因此实验是高中物理教学中的主要教学方式。在物理教学领域中，教师们对实践性教学并不陌生，是物理教学的基本模式。但是，许多需要进行实践性教学的内容都在我国应试教育形势下变成了照本宣科的课堂教学，根本没有达到实践性的目的。那么，在新课程改革背景下，高中物理教学该如何进行实践性教学呢？
二、高中物理实践性教学的实施方案
制订条理清晰的教学方案是高中物理中实施实践性教学的第一步。方案一定要根据实际情况制订。根据高中物理知识点较为深奥，而课堂时间较短，学生课业较繁重的情况，发现要切实可行地实施实践性教学并不简单。笔者经过大量研究提出以下两个实用方案。
1.以实验教学为主。
理论知识与实际紧密相连是高中物理学科的主要特点，由于条件限制，因此许多具有实践特点的知识是无法实现实践性教学的，教师也没有经常带学生到室外观察和亲身体验的机会。所以最大限度让学生有实践机会的教学方法就是做实验。实验教学能有效锻炼学生的实践能力，帮助学生更深入地理解相关物理知识。所以，教师可在每周物理课中安排一到两节实验课，将学生带到实验室，或者把实验器材带到课堂上，这两种实验教学法都能增强高中物理教学的实践性。
2.将物理融入生活，把知识形象化。
物理是一门建立在实践之上的学科，教材中所学的物理定律、公式都是由众多物理学家从生活或者实验中研究所得的结果。实践是检验真理正确性的唯一标准，让学生进行物理实践的方式除了实验，还有生活。实际生活中能找到许多与物理知识相关的现象，是检验物理定律和公式正确与否的有效途径。所以，教师可在教学过程中巧妙地将生活中的实例引进课堂，或者让学生带着物理问题体验生活，将物理融入生活，从而使抽象难懂的物理知识形象化、简单化，帮助学生提高物理知识素养。如教师在讲授摩擦力这一章节时，可以引用生活中常见的关于摩擦力的例子，如抹墙的磨砂纸，轮胎上的纹路，结冰公路上撒盐，等等，这些都是生活中利用摩擦力解决问题的实践案例。通过教师的点拨，给学生布置任务，让他们搜集几种运用摩擦力知识制作的产品，通过对这些产品的分析，加深学生对摩擦力的理解，锻炼学生物理知识联系生活实际的思维模式。
三、在高中物理实施实践性教学的效果分析
有了实践性教学实施构想之后，就可以在课堂中进行实践。下面通过高中物理实践性教学案例，对实施实践性教学对高中物理教学质量产生的效果进行分析。
高中物理课本中，力学是课程的重点。而冲量这一概念是力学中要求学生熟练掌握的知识点。一开始接触冲量时，学生都有点懵懂，不知道究竟什么叫冲量，也不知道冲量到底是什么物理现象。这一现象无法通过言语描述表达清楚，图文也不能帮学生理解清楚。所以，教师可以利用实验法，给同学们展示冲量这一现象产生的原因、过程及结果。首先，教师准备两根粉笔，一根白色的，一根红色的。让它们在同样高度进行自由落体运动，只是两根粉笔的落地点不一样。白色粉笔的下面是一块海绵，红色粉笔的下面则是水泥地。结果可想而知，落在水泥地上的粉笔肯定会断，而落在海绵上的粉笔则安然无事。一般思维认为这是两根粉笔掉落地点的硬度不一样造成的结果。而学习冲量时，教师要告诉学生另一种解释方法。从做功时间长短角度分析，当粉笔与水泥地发生触碰时，粉笔和水泥地之间做功，但是时间太短，所以瞬间压力大，导致粉笔断开；而当粉笔与海绵碰撞的时候，粉笔挤压海绵，海绵反弹粉笔，做功时间长，所以没有造成太大压力，也就不会造成粉笔断裂。通过这种形象实验，学生不仅有兴趣深度挖掘物理的奥秘，还对冲量有形象理解。
四、结语
物理是一门注重实践性的学科，教师必须重视对学生实践能力的培养，这不仅是当前素质教育全面发展的要求，而且是提高学生物理成绩、优化物理教学的最佳途径。教师应该在物理课堂教学中尽量搜集实践资源，创造实践机会。通过实验课和生活案例相结合的方式，贯彻落实实践性策略，达到高中物理学科教学的最终目的。
参考文献：
[1]刘存柱.试论高中物理教学中如何放飞学生的思想.学周刊[J].2014（07）：105-106.
[2]林春茂，陈娟.STS教育在高中物理教学中的应用.高中数理化[J].2012（14）：78-80.