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摘 要：政治教学与实践教学是职业教育中的重要组成部分，但是长久以来两者都没有得到充分的重视。也因此为两者的融合带来了许多的困难。文中主要就如何将两者融合进行探讨。
关键词：职业院校；职业教育；政治教学；实践教学
在职业院校中实践教学是相当重要的一个环节，对于提高学生的实际操作技能等其他素质有着十分重要的作用，能够为学生今后的就业打下良好的基础。社会化是职业院校学生发展的历史必然性，政治教学能够有效的处境学校学生社会化，因此政治教学在职业院校中同样有着十分重要的作用。学生在实践的过程中比如会遇到很多问题，其中与所学专业知识相关的内容，学生能够请教相应的学科教师，但是在遇到雨社会行为规范、政治等方面的问题时却又难以找到相应的教师进行请教。面对这样的情况，加强政治教学与实践教学的融合就已经变得相当重要。在进行实践教学的过程中开展政治教学，通过政治教学说特有的功能，能够有效的培养学生的创新精神，同时还能够锻炼学生的实践能力。在政治教学与实践教学进行融合的过程中，需要以培养学生的创新精神与实践能力作为重点内容，更加素质教育的相关要求开展思想政治与实践活动课，尊重学生之间存在的差异性，特别需要重视学生的创新与实践能力。
一、摆正位置，坚持以生为本的理念
将政治教学与实践教学进行融合，是为了能够促进学生的全面发展，为学生今后的发展打下良好的思想与技能基础，为此必须要坚持突出以学生为本的理念。政治课具有较强的理论性，教学的过程中容易让学生感觉枯燥，而实践教学则具有更强的吸引力与感染力，两者进行融合可以产生出更强的针对性、实效性。将政治教学与实践教学进行融合是一种新的教育理念，这就要求对教育思想进行转变。无论是政治教学还是实践教学都是为了学生的发展，因此在进行融合的过程中也必须要体现出以“学生为本”，对学生的主体地位进行突出，这也是新课程理念的重要内容。教师自身必须要对新形势下的政治教学与实践教学的融合进行积极的探讨，明确其目的与教学理念的改变。需要从职业院校学生的生活与学习实际出发，对青少年的成长与成才规律进行总结，这样才能够更好的促进两者的融合。政治课教学有着相当强的针对性与实效性，如果仅仅是将其作为一项简单的教学任务来完成时，分类有效的保证期教学质量，教学也难以的大多预期的效果。如果仅仅是从理论讲道理论，从书本到书本，不注重年轻学生的特点，就容易使得教学遇到各种各样尴尬的局面。面对这样的情况，将学生从教室中带入到社会这个大课堂中去，让学生通过实际的接触，直接进行体验，不仅仅是能够让学生产生出学习的主动性，同时可以通过实践活动来加深对各种知识的领会，获得全面的发展。
二、明白两者融合后的培养目标
政治教学与实践教学进行融合必须要明确其融合后的培养目标。为此需要做好以下的几点内容。
明确职业教育的本质与专业培养的具体目标。职业教育是在一定的文化教育基础上说进行的职业技能培养，其目的是为了接近个人就业。文化基础就包含了学生所应该具备的思想道德素质与基础知识。在职业教育中实际哦按教学时一种教学形式，是为职业教育的总体培养目标所服务的，因此将政治教学与实践教学进行融合就需要仅仅的围绕在职业教育的这个大的目标上。职业教育需要建立在一定的文化基础教育之上，这对职业院校提出了文化教育与素质教育的要求，因此职业院校需要政治教学这样的内容。在学校的课程安排中需要给予一定的比重，不能够只注重职业课的相关内容，将职业教育变为了职业培训，同时还必须要注重实践教学的开展，缺乏了实践教学就会将职业教育变为普通教育，这样的要求促使了政治教学与实践教学进行融合的要求，同时也为两者的融合提出了较高的要求，不能够只注重其中的某一个方面。
根据市场人才需求的动态与规律设计合理的培养目标。职业学校要得到社会的认可，不加价是需要办出质量、选好方向，同时还需要注重学生的个人思想道德素质的高低。这就要求不仅仅是有出色的教学质量，选取的办学方向符合市场的客观需要，并且要求学校说培养的学生在个人思想品德上不能够为人诟病。这就要求职业院校在进行市场调查分析的同时，需要关注外界环境的变化，这样才能够及时的采取有针对性的措施及时的调整学生的心理状态，这样才能够为制定科学、合理的实践教学人才培养目标打好基础。
三、注重融合的实效性原则
职业教育的主要目的是为社会培养出合格的人才，将学生培养为对国家、对社会有用的实用人才。为此，在组织教学的过程中，就必须要积极的引导学生参与到各种实践活动中去，让他们在进行实践的过程中进行学习、成长，在实践的过程中让学生产生出使命感与责任感，进而达到两者融合的目的。同时职业院校政治课教师还必须要在政治课与实践课进行融合的过程中，对学生进行合理、适时的引导，在进行教学的过程中必须要自始至终都关注实效性问题。
政治教学与实践教学融合后实效性主要体现在以下的几个方面：（1）能够增强教学的实际效果，可以通过多种方式与多样的内容来为学生学习素养的提高提供保障；（2）在实际的教学过程中，需要让学生主动、能动的去进行体验和感受，尽可能的做到知行统一。把握住教学的实效性，是将政治教学与实践教学进行融合的关键所在，因此在两者融合的过程中，必须要始终注意关注教学的实效性问题。
同时两者的融合对于教师的要求更高，为此要把握好实效性，就必须要让教师自身的素质能够满足要求。教师需要利用教学的空余时间来有计划的锻炼自身。教师在提高自身专业技能的同时还必须要对自身的教学技能进行弥补，只有这样才能够满足融合后对教学提出的新要求。
总之，职业院校中将政治教学与实践教学时满足职业院校发展以及新课程的要求的。两者的融合对于教师来说有着更高的要求。在职业教育中政治教学与实践教学都有着不可替代的作用，两者的融合能够为学生的全面发展提供良好的条件，也将有利于学生进入社会后的继续提高。
参考文献
[1] 王莉萍.在实践教学中如何激活讲活政治课[J].中国农村教育，2011，（04）.
[2] 闫华飞.论思想政治理论课实践教学计划的制定与整合[J].边疆经济与文化，2010，（01）.
[3] 白彬.浅谈中职政治课研究性教学方法的实施[J].成才之路，2010，（03）.
关键词：职业院校；职业教育；政治教学；实践教学
在职业院校中实践教学是相当重要的一个环节，对于提高学生的实际操作技能等其他素质有着十分重要的作用，能够为学生今后的就业打下良好的基础。社会化是职业院校学生发展的历史必然性，政治教学能够有效的处境学校学生社会化，因此政治教学在职业院校中同样有着十分重要的作用。学生在实践的过程中比如会遇到很多问题，其中与所学专业知识相关的内容，学生能够请教相应的学科教师，但是在遇到雨社会行为规范、政治等方面的问题时却又难以找到相应的教师进行请教。面对这样的情况，加强政治教学与实践教学的融合就已经变得相当重要。在进行实践教学的过程中开展政治教学，通过政治教学说特有的功能，能够有效的培养学生的创新精神，同时还能够锻炼学生的实践能力。在政治教学与实践教学进行融合的过程中，需要以培养学生的创新精神与实践能力作为重点内容，更加素质教育的相关要求开展思想政治与实践活动课，尊重学生之间存在的差异性，特别需要重视学生的创新与实践能力。
一、摆正位置，坚持以生为本的理念
将政治教学与实践教学进行融合，是为了能够促进学生的全面发展，为学生今后的发展打下良好的思想与技能基础，为此必须要坚持突出以学生为本的理念。政治课具有较强的理论性，教学的过程中容易让学生感觉枯燥，而实践教学则具有更强的吸引力与感染力，两者进行融合可以产生出更强的针对性、实效性。将政治教学与实践教学进行融合是一种新的教育理念，这就要求对教育思想进行转变。无论是政治教学还是实践教学都是为了学生的发展，因此在进行融合的过程中也必须要体现出以“学生为本”，对学生的主体地位进行突出，这也是新课程理念的重要内容。教师自身必须要对新形势下的政治教学与实践教学的融合进行积极的探讨，明确其目的与教学理念的改变。需要从职业院校学生的生活与学习实际出发，对青少年的成长与成才规律进行总结，这样才能够更好的促进两者的融合。政治课教学有着相当强的针对性与实效性，如果仅仅是将其作为一项简单的教学任务来完成时，分类有效的保证期教学质量，教学也难以的大多预期的效果。如果仅仅是从理论讲道理论，从书本到书本，不注重年轻学生的特点，就容易使得教学遇到各种各样尴尬的局面。面对这样的情况，将学生从教室中带入到社会这个大课堂中去，让学生通过实际的接触，直接进行体验，不仅仅是能够让学生产生出学习的主动性，同时可以通过实践活动来加深对各种知识的领会，获得全面的发展。
二、明白两者融合后的培养目标
政治教学与实践教学进行融合必须要明确其融合后的培养目标。为此需要做好以下的几点内容。
明确职业教育的本质与专业培养的具体目标。职业教育是在一定的文化教育基础上说进行的职业技能培养，其目的是为了接近个人就业。文化基础就包含了学生所应该具备的思想道德素质与基础知识。在职业教育中实际哦按教学时一种教学形式，是为职业教育的总体培养目标所服务的，因此将政治教学与实践教学进行融合就需要仅仅的围绕在职业教育的这个大的目标上。职业教育需要建立在一定的文化基础教育之上，这对职业院校提出了文化教育与素质教育的要求，因此职业院校需要政治教学这样的内容。在学校的课程安排中需要给予一定的比重，不能够只注重职业课的相关内容，将职业教育变为了职业培训，同时还必须要注重实践教学的开展，缺乏了实践教学就会将职业教育变为普通教育，这样的要求促使了政治教学与实践教学进行融合的要求，同时也为两者的融合提出了较高的要求，不能够只注重其中的某一个方面。
根据市场人才需求的动态与规律设计合理的培养目标。职业学校要得到社会的认可，不加价是需要办出质量、选好方向，同时还需要注重学生的个人思想道德素质的高低。这就要求不仅仅是有出色的教学质量，选取的办学方向符合市场的客观需要，并且要求学校说培养的学生在个人思想品德上不能够为人诟病。这就要求职业院校在进行市场调查分析的同时，需要关注外界环境的变化，这样才能够及时的采取有针对性的措施及时的调整学生的心理状态，这样才能够为制定科学、合理的实践教学人才培养目标打好基础。
三、注重融合的实效性原则
职业教育的主要目的是为社会培养出合格的人才，将学生培养为对国家、对社会有用的实用人才。为此，在组织教学的过程中，就必须要积极的引导学生参与到各种实践活动中去，让他们在进行实践的过程中进行学习、成长，在实践的过程中让学生产生出使命感与责任感，进而达到两者融合的目的。同时职业院校政治课教师还必须要在政治课与实践课进行融合的过程中，对学生进行合理、适时的引导，在进行教学的过程中必须要自始至终都关注实效性问题。
政治教学与实践教学融合后实效性主要体现在以下的几个方面：（1）能够增强教学的实际效果，可以通过多种方式与多样的内容来为学生学习素养的提高提供保障；（2）在实际的教学过程中，需要让学生主动、能动的去进行体验和感受，尽可能的做到知行统一。把握住教学的实效性，是将政治教学与实践教学进行融合的关键所在，因此在两者融合的过程中，必须要始终注意关注教学的实效性问题。
同时两者的融合对于教师的要求更高，为此要把握好实效性，就必须要让教师自身的素质能够满足要求。教师需要利用教学的空余时间来有计划的锻炼自身。教师在提高自身专业技能的同时还必须要对自身的教学技能进行弥补，只有这样才能够满足融合后对教学提出的新要求。
总之，职业院校中将政治教学与实践教学时满足职业院校发展以及新课程的要求的。两者的融合对于教师来说有着更高的要求。在职业教育中政治教学与实践教学都有着不可替代的作用，两者的融合能够为学生的全面发展提供良好的条件，也将有利于学生进入社会后的继续提高。
参考文献
[1] 王莉萍.在实践教学中如何激活讲活政治课[J].中国农村教育，2011，（04）.
[2] 闫华飞.论思想政治理论课实践教学计划的制定与整合[J].边疆经济与文化，2010，（01）.
[3] 白彬.浅谈中职政治课研究性教学方法的实施[J].成才之路，2010，（03）.