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国家教育部新颁《高中语文教学大纲》指出：＂语文是一门基础学科，对于提高学生思想道德素质、科学文化素质，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。＂所以，语文教师理应具备必要的综合知识，以便在教学中＂为有源头活水来＂。
一、新世纪需要通才式的语文教师
美国著名教育家华特·科勒涅斯有一句名言：“语文学习的外延等于生活的外延。”笔者在教学实践中深切感悟到，具备综合知识，并擅长用之教活语文课，可谓是新世纪通才式语文教师之大势。新编高中语文教材，大多增加了包罗着生物、物理、化学等知识的科技说明文，如《空间和时间旅行》《神奇的极光》《宇宙的未来》《熵的定律》《走向２１世纪的机器人》等。毋庸置疑，要较好地讲解这些课文，即使是知识面较宽的语文教师也得要花一番功夫。
二、素质教育需要语文教师具备综合知识
把综合知识有机灵活地运用于语文教学之中去，不失为素质教育尝试的一种新潮。
由应试教育向素质教育的转轨，其本身就意味对语文教师提出了更高的要求。“文以载道”是亘古至今的定理，不宜否认语文与政治的必然联系，不能无视语文的“思想性”特点。因此，我在平时的语文教学中，能够注意做到因势利导地渗透德育。
人们常说：文史不分家。其实，何止如此。在古诗鉴赏中，我引述王维的《送元二使安西》七言絕句“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，启发学生运用地理知识点出“渭城”在何处，“阳关”在哪儿？学生议论纷纷，莫衷一是，这时我在黑板上几笔就勾勒出这两处地理位置图，使学生一目了然，记得清晰：“渭城”即咸阳故城，在现今的西安市西北；“阳关”在现在甘肃省敦煌县西南，自古与玉门关同为出塞必经之地，因在玉门关南，故称阳关。接着，我因势利导，由古代“西出阳关无故人”，点出当今西部开发需要人才，鼓励同学们学好科学文化知识，成为祖国建设急需的人才，去西部广阔的天地施展抱负：“那是一片热土，面积约占全国陆地面积的一半以上，自然资源极其丰富，有广大的草原，茂密的森林和数量可观的可垦荒地，蕴藏着大量的能源和矿产资源，为发展电力、煤碳、石油、化工、建材、农牧业，提供着得天独厚的条件。”讲到此，我热血沸腾，情绪激昂，同学们听得入神，学得带劲，课堂上可谓热气腾腾……诚然，这得益于我精心备课，恰到好处地引用了地理、时政知识。
人人都说“高考是指挥棒”，的确，它的导向作用是不可否认的。多年常考的自然科技文贯串着物理、化学、生物等知识的检测和运用。无庸赘言，语文教师必须懂得综合知识，方可更好地进行高考辅导，否则，怎可做到把语文试题讲解得深入浅出？
长期的语文教学实践，使我深切体会到：只有了解并善于学习综合知识，才能在语文教学中信手拈来，灵活运
用，把语文课上的生动活泼，使学生乐学、爱学，学有所得。
三、作文教学需要语文教师具备综合知识
具备综合知识结构的语文教师，往往能在作文教学中启发引导学生运用综合知识来审题立意、组织材料，这就会使作文教学进入一番新的境界。
“文章合为时而著”，我在教学中，注意引导学生关注时事政治，留心引入时代生活的热点话题来作文，使行文富有时代气息，不至于总是写老生常谈的一些话题。启迪学生运用综合知识来写作，拓宽思路，话匣子就容易打开，“下笔如有神”！诸如人们在日常生活中涉及的水电、交通、安全、消费、福利、文体活动等实际问题；涉及的新兴学科、科技成果、经济建设新成就问题；反映人类与社会、人类与自然的和谐发展等问题，特别是２１世纪以来，伴随着大量物质财富的创造和丰富文化知识的发展，也使人类面临着前所未有的挑战问题，如人口爆炸、环境污染、生态失衡、资源短缺、贫富分化、暴力恐怖、民族冲突等。这些问题，学生有的是耳闻，有的是目睹，一旦学生思路拓宽了，可供运用的综合知识仓库打开了，学生作文则有话可写了，甚至有的学生一发而不可收，写出优秀之作。
责任编辑 黄日暖
一、新世纪需要通才式的语文教师
美国著名教育家华特·科勒涅斯有一句名言：“语文学习的外延等于生活的外延。”笔者在教学实践中深切感悟到，具备综合知识，并擅长用之教活语文课，可谓是新世纪通才式语文教师之大势。新编高中语文教材，大多增加了包罗着生物、物理、化学等知识的科技说明文，如《空间和时间旅行》《神奇的极光》《宇宙的未来》《熵的定律》《走向２１世纪的机器人》等。毋庸置疑，要较好地讲解这些课文，即使是知识面较宽的语文教师也得要花一番功夫。
二、素质教育需要语文教师具备综合知识
把综合知识有机灵活地运用于语文教学之中去，不失为素质教育尝试的一种新潮。
由应试教育向素质教育的转轨，其本身就意味对语文教师提出了更高的要求。“文以载道”是亘古至今的定理，不宜否认语文与政治的必然联系，不能无视语文的“思想性”特点。因此，我在平时的语文教学中，能够注意做到因势利导地渗透德育。
人们常说：文史不分家。其实，何止如此。在古诗鉴赏中，我引述王维的《送元二使安西》七言絕句“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，启发学生运用地理知识点出“渭城”在何处，“阳关”在哪儿？学生议论纷纷，莫衷一是，这时我在黑板上几笔就勾勒出这两处地理位置图，使学生一目了然，记得清晰：“渭城”即咸阳故城，在现今的西安市西北；“阳关”在现在甘肃省敦煌县西南，自古与玉门关同为出塞必经之地，因在玉门关南，故称阳关。接着，我因势利导，由古代“西出阳关无故人”，点出当今西部开发需要人才，鼓励同学们学好科学文化知识，成为祖国建设急需的人才，去西部广阔的天地施展抱负：“那是一片热土，面积约占全国陆地面积的一半以上，自然资源极其丰富，有广大的草原，茂密的森林和数量可观的可垦荒地，蕴藏着大量的能源和矿产资源，为发展电力、煤碳、石油、化工、建材、农牧业，提供着得天独厚的条件。”讲到此，我热血沸腾，情绪激昂，同学们听得入神，学得带劲，课堂上可谓热气腾腾……诚然，这得益于我精心备课，恰到好处地引用了地理、时政知识。
人人都说“高考是指挥棒”，的确，它的导向作用是不可否认的。多年常考的自然科技文贯串着物理、化学、生物等知识的检测和运用。无庸赘言，语文教师必须懂得综合知识，方可更好地进行高考辅导，否则，怎可做到把语文试题讲解得深入浅出？
长期的语文教学实践，使我深切体会到：只有了解并善于学习综合知识，才能在语文教学中信手拈来，灵活运
用，把语文课上的生动活泼，使学生乐学、爱学，学有所得。
三、作文教学需要语文教师具备综合知识
具备综合知识结构的语文教师，往往能在作文教学中启发引导学生运用综合知识来审题立意、组织材料，这就会使作文教学进入一番新的境界。
“文章合为时而著”，我在教学中，注意引导学生关注时事政治，留心引入时代生活的热点话题来作文，使行文富有时代气息，不至于总是写老生常谈的一些话题。启迪学生运用综合知识来写作，拓宽思路，话匣子就容易打开，“下笔如有神”！诸如人们在日常生活中涉及的水电、交通、安全、消费、福利、文体活动等实际问题；涉及的新兴学科、科技成果、经济建设新成就问题；反映人类与社会、人类与自然的和谐发展等问题，特别是２１世纪以来，伴随着大量物质财富的创造和丰富文化知识的发展，也使人类面临着前所未有的挑战问题，如人口爆炸、环境污染、生态失衡、资源短缺、贫富分化、暴力恐怖、民族冲突等。这些问题，学生有的是耳闻，有的是目睹，一旦学生思路拓宽了，可供运用的综合知识仓库打开了，学生作文则有话可写了，甚至有的学生一发而不可收，写出优秀之作。
责任编辑 黄日暖