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摘 要：时代的发展对大学生的实践与创新能力提出了越来越高的要求。实验室作为培养学生实践能力的主要场所，其规划、建设、使用和管理水平的高低不僅是学校教学实力的体现，更成为衡量人才培养质量的关键因素。本文从四个方面对高校实验室的工作进行了分析论证，力求对目前的高校实验室存在的问题提出一些对策和建议。
关键词：高校实验室；管理；建设
实验教学能够提高学生的实验技术水平，培养学生的创新思维能力，这是培养高素质创新型人才的重要途径。笔者通过几年的实验教学经验，并结合我校电子信息专业和通信工程专业的实际情况，对如何搞好实验室工作进行了探索。笔者认为，要搞好实验室工作就必须将实验室的规划、建设、管理和使用都做到位，才能充分利用实验室资源，这样不仅能够提高实验室自身的建设水平，也能使以实验室为依托的很多工作得到有效开展。下面，笔者就实验室规划、建设、使用和管理四个方面谈谈几点思路。
一、实验室规划
实验室的规划不仅对新建实验室的使用和管理有重要的意义，在旧实验室改造中也可以纠正原来建设中的一些弊端。另外，还要避免在新建和改建过程中出现过多重复性的建设。因此，实验室规划应当重点考虑如何在现有的基础上整合实验资源，将实验室的设备充分利用。可以考虑与实验设置相近的课程进行整合，并设计综合实验。实验内容可以涵盖两至三门课程，这样既可以节约空间，也可以节省购置费用。另外，可单独设一个创新实验室，作为学生第二课堂、毕业设计甚至教师科研的场地。
二、实验室建设
资金问题是实验室建设的突出问题。目前，实验室建设除依靠学校投入外，还可以考虑通过共建和自建的方法节约建设资金。共建方式，指主要考虑与一些仪器设备的供应单位合作，可以达到校企双赢的目的。自建方式，指某些实验室的主讲教师可以根据自己的教学和科研设计，研制出适合专业培养特点的实验设备，不但节约实验室建设资金，还方便管理和维护，同时对教师本身也是一种锻炼。目前，我校有多种实验设备，如单片机和CPLD都是自主研发的设备，在实验教学中取得了很好的使用效果。
三、实验室使用
在完成了实验室的基本建设后，接下来就是更好地使用它，为学生做基础实验、开展第二课堂治动、进行毕业设计甚至为教师进行科研活动等提供良好的条件。
1.搞好实验教学。实验室的最根本目的就是为实验教学服务。学生在实验室通过亲自动手完成实验，将理论知识加以验证，或是在基本实验的基础上完成某些综合实验和创新实验是实验教学的主要任务之一。那么，如何利用实验室搞好实验教学呢？首先，我们应该鼓励各专业课的主讲教师参与到实验教学中，编写实验讲义，安排实验教学计划，这样，可以将理论教学和实验教学更好地衔接。其次，实验教学不能仅仅局限于每学期固定学时的实验课，在平时，实验室也应定期开放，鼓励学生多来实验室做实验，使实验室的资源得到充分的利用。
2.为科研服务。假如实验室建设和学科建设、课程建设有效结合，那么实验室的场地和设备可以为教师的科研工作提供有益的支持。而教师的科研成果也可以进一步巩固和发展实验室建设，达到双赢的目的。
3.做好第二课堂。第二课堂包括很多方面，例如：每年一度的山东省大学生电子设计大赛就是一个锻炼学生分析解决专业领域问题的绝佳舞台。我校每年都有学生参赛并取得优异成绩。以往，学生在备战时期没有固定的场所，现在的创新实验室就可以为他们提供方便，使学生在大赛中更好地发挥，取得骄人成绩为学校争光。
4.进行技术培训。为了充分利用实验室资源，可以开辟出一些特色实验室，进行对外技术培训，为实验室的建设提供更多资金。
四、实验室管理
实验室的日常维护管理也是一项非常重要的工作。实验室的管理工作仅仅依靠实验室人员的力量是远远不够的。尤其在第二课堂的实施过程中，学生使用实验室的时间并不固定，而作为实验室的管理者，我们既要为学生学习提供方便，也要考虑到实验室人员的工作时间。因此，可以考虑在晚上以及节假日进行实验室开放，采用网上预约的方式以协调教师和学生的使用时间。另外，还可以考虑聘请责任心强的研究生协助承担某些实验室开放的管理工作。
要搞好实验室工作，人是主要因素。而这项工作不能仅依靠实验室人员的有限力量，也需要专业课教师的积极参与，尤其是年轻教师。多参与实验室的建设不仅可以完善实验室的管理，也可以提升自身的业务水平。
总之，实验室工作是一项具体而细致的工作，搞好实验室工作，就要从规划、建设、使用和管理四个方面入手，将实验室的资源有效利用，将实验室运用成果反哺实验室建设，形成良性循环，才能使实验室更好地为人才培养和学科发展服务。
参考文献：
[1]张淑玲.浅析高校实验室管理中存在的问题及对策[J].实验技术与管理，2006，23（1）：94-96.
[2]靳天玉，段东波，郭明超.在实验教学中培养创新能力的方法[J].高校实验室工作研究，2013（4）：7-8.
[3]姚涓，姜大刚.高校研究型实验室管理方式的探索[J].实验室科学，2014（1）：14-16.
[4]宋玉.浅论高校实验室的安全管理[J].科技情报开发与经济，2010（5）：176-177.
[5]高淑芹，平梅.新时期高校实验室安全管理分析及对策[J].实验室研究与探索，2007，26（10）：149-152.
关键词：高校实验室；管理；建设
实验教学能够提高学生的实验技术水平，培养学生的创新思维能力，这是培养高素质创新型人才的重要途径。笔者通过几年的实验教学经验，并结合我校电子信息专业和通信工程专业的实际情况，对如何搞好实验室工作进行了探索。笔者认为，要搞好实验室工作就必须将实验室的规划、建设、管理和使用都做到位，才能充分利用实验室资源，这样不仅能够提高实验室自身的建设水平，也能使以实验室为依托的很多工作得到有效开展。下面，笔者就实验室规划、建设、使用和管理四个方面谈谈几点思路。
一、实验室规划
实验室的规划不仅对新建实验室的使用和管理有重要的意义，在旧实验室改造中也可以纠正原来建设中的一些弊端。另外，还要避免在新建和改建过程中出现过多重复性的建设。因此，实验室规划应当重点考虑如何在现有的基础上整合实验资源，将实验室的设备充分利用。可以考虑与实验设置相近的课程进行整合，并设计综合实验。实验内容可以涵盖两至三门课程，这样既可以节约空间，也可以节省购置费用。另外，可单独设一个创新实验室，作为学生第二课堂、毕业设计甚至教师科研的场地。
二、实验室建设
资金问题是实验室建设的突出问题。目前，实验室建设除依靠学校投入外，还可以考虑通过共建和自建的方法节约建设资金。共建方式，指主要考虑与一些仪器设备的供应单位合作，可以达到校企双赢的目的。自建方式，指某些实验室的主讲教师可以根据自己的教学和科研设计，研制出适合专业培养特点的实验设备，不但节约实验室建设资金，还方便管理和维护，同时对教师本身也是一种锻炼。目前，我校有多种实验设备，如单片机和CPLD都是自主研发的设备，在实验教学中取得了很好的使用效果。
三、实验室使用
在完成了实验室的基本建设后，接下来就是更好地使用它，为学生做基础实验、开展第二课堂治动、进行毕业设计甚至为教师进行科研活动等提供良好的条件。
1.搞好实验教学。实验室的最根本目的就是为实验教学服务。学生在实验室通过亲自动手完成实验，将理论知识加以验证，或是在基本实验的基础上完成某些综合实验和创新实验是实验教学的主要任务之一。那么，如何利用实验室搞好实验教学呢？首先，我们应该鼓励各专业课的主讲教师参与到实验教学中，编写实验讲义，安排实验教学计划，这样，可以将理论教学和实验教学更好地衔接。其次，实验教学不能仅仅局限于每学期固定学时的实验课，在平时，实验室也应定期开放，鼓励学生多来实验室做实验，使实验室的资源得到充分的利用。
2.为科研服务。假如实验室建设和学科建设、课程建设有效结合，那么实验室的场地和设备可以为教师的科研工作提供有益的支持。而教师的科研成果也可以进一步巩固和发展实验室建设，达到双赢的目的。
3.做好第二课堂。第二课堂包括很多方面，例如：每年一度的山东省大学生电子设计大赛就是一个锻炼学生分析解决专业领域问题的绝佳舞台。我校每年都有学生参赛并取得优异成绩。以往，学生在备战时期没有固定的场所，现在的创新实验室就可以为他们提供方便，使学生在大赛中更好地发挥，取得骄人成绩为学校争光。
4.进行技术培训。为了充分利用实验室资源，可以开辟出一些特色实验室，进行对外技术培训，为实验室的建设提供更多资金。
四、实验室管理
实验室的日常维护管理也是一项非常重要的工作。实验室的管理工作仅仅依靠实验室人员的力量是远远不够的。尤其在第二课堂的实施过程中，学生使用实验室的时间并不固定，而作为实验室的管理者，我们既要为学生学习提供方便，也要考虑到实验室人员的工作时间。因此，可以考虑在晚上以及节假日进行实验室开放，采用网上预约的方式以协调教师和学生的使用时间。另外，还可以考虑聘请责任心强的研究生协助承担某些实验室开放的管理工作。
要搞好实验室工作，人是主要因素。而这项工作不能仅依靠实验室人员的有限力量，也需要专业课教师的积极参与，尤其是年轻教师。多参与实验室的建设不仅可以完善实验室的管理，也可以提升自身的业务水平。
总之，实验室工作是一项具体而细致的工作，搞好实验室工作，就要从规划、建设、使用和管理四个方面入手，将实验室的资源有效利用，将实验室运用成果反哺实验室建设，形成良性循环，才能使实验室更好地为人才培养和学科发展服务。
参考文献：
[1]张淑玲.浅析高校实验室管理中存在的问题及对策[J].实验技术与管理，2006，23（1）：94-96.
[2]靳天玉，段东波，郭明超.在实验教学中培养创新能力的方法[J].高校实验室工作研究，2013（4）：7-8.
[3]姚涓，姜大刚.高校研究型实验室管理方式的探索[J].实验室科学，2014（1）：14-16.
[4]宋玉.浅论高校实验室的安全管理[J].科技情报开发与经济，2010（5）：176-177.
[5]高淑芹，平梅.新时期高校实验室安全管理分析及对策[J].实验室研究与探索，2007，26（10）：149-152.