【摘 要】
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一、教学设计说明本节课设计的主要依据是“地理课程标准”中区域部分——根据资料分析区域发展对生活方式和生活质量的影响,讨论改革开放以来的发展成就,以及初中学生的认知
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一、教学设计说明本节课设计的主要依据是“地理课程标准”中区域部分——根据资料分析区域发展对生活方式和生活质量的影响,讨论改革开放以来的发展成就,以及初中学生的认知特点——由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。在教学中,采用多媒体辅助课堂教学,从多角度引导学生分析西双版纳的位置优势和资源优势,并讨论如何保持该地区
First, the instructional design instructions The main basis for the design of this lesson is “geographical curriculum standards ” in the regional part - based on the analysis of regional data on the way of life and quality of life, to discuss the achievements of reform and opening up, as well as junior high school students Cognitive Features - From Specific Image Thinking to Abstract Logic Thinking. In teaching, the use of multimedia-assisted classroom teaching, from a multi-angle guide students to analyze the location of Xishuangbanna and resource advantages, and discuss how to maintain the region
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一、对后进生要有爱心 由于后进生的成绩很差，所以教师会对其感到厌恶，认为他们是班级的累赘，给自己的工作增添了麻烦。甚至会把他们拉到办公室罚站，不让他们上体育、美术、音乐等课，其实这样对后进生的转化工作是相当不利的。我们应该用一颗爱心来感化他们，来促使其改变。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，尤其是后进生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多是我们教师对祖国、对人类
我站革命职工发扬“自力更生”、“艰苦奋斗” 的精神,因陋就简,土法上马,利用废旧器材设计制造了土磨床、土互磨机、电镀槽等简易设备和全套专用工具。经过反复实践,逐渐掌
后印象派代表画家梵高的划时代的绘画表现,一直是我脑海里的一个梦,让学员们也感受一下梵高的梦,让梵高原始的表现技巧与学员的绘画表现实现跨越百年的共鸣,这节课我们就通过学员们的手来再现“大师的梦”! 目标 1.通过对画家原作的欣赏,感受强烈笔触、色彩带来的冲击,在学员的头脑中引起创作欲望。 2.老师感性地讲解,对画家生平描述引发学员们的想象空间,开发形象思维、想象力、表现力,创造力。 3.
要放寒假了。马老师对同学们说:“这一次的寒假作业跟以前不同,不需要做数学题,不需要写读后感。”小个子猫问:“这次的寒假作业是不是比以前难?”“不算很难。”马老师说,“
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