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一、对后进生要有爱心
由于后进生的成绩很差，所以教师会对其感到厌恶，认为他们是班级的累赘，给自己的工作增添了麻烦。甚至会把他们拉到办公室罚站，不让他们上体育、美术、音乐等课，其实这样对后进生的转化工作是相当不利的。我们应该用一颗爱心来感化他们，来促使其改变。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，尤其是后进生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多是我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。作为教师，我们应该把每个学生都看作是自己的孩子，倾注全部的爱心，鼓励其上进。我们班有个孩子，父母离异了，学习上自然就缺乏家长的关心，英语成绩一塌糊涂。我每天利用空余时间帮他补习，让他明白老师很关心他，不希望他落下，同学也都自愿帮他补习，他感觉到大家其实都很关心他，觉得很温暖，学习也积极多了。只要我们付出真诚的爱，一定能换来可喜的成果。
二、对后进生要有信心
我们不应该把英语后进生看成是“无药可救”、“朽木不可雕也”之流。毕竟小学的英语还是比较浅的，只要我们多给予他们帮助，给予他们信心，相信他们肯定会进步的。我们不能总是把他们和优秀的学生作比较。这样他们会丧失信心，不想努力。对他们应该多表扬、多鼓励，多发现他们的“闪光点”，找到他们的“优势”，要让他们始终处于“我要学好”、“我能学好”的心理状态，以此来树立他们的信心。我平时会尽量给后进生创造一些成功的机会，许多英语成绩不好的孩子，更需要用成功的驚喜来唤回自信心。我们班有个学生，学习不积极、成绩差，他自己也没信心，泄气了。后来，我每次上课前都会把接下来这节课要提问的问题帮他预习一下，然后在课上叫他回答。在他回答正确后，学生都会用“Good”来鼓励他，他渐渐觉得英语其实也不是很难，对英语学习有了信心。看到他重拾自信，学习进步，我也感到相当的欣慰。
三、对后进生要有耐心
我们很多教师一开始都有转化后进生的信心，但经过了一段时间的付出，却看不到他们的进步时，就开始失去耐心了。我们要知道，后进生的转化并非一朝一夕能做到的，真可谓“冰冻三尺非一日之寒”。这要求教师要有相当的耐心，能容忍后进生出现反复。心理学研究表明：“差生良好道德行为习惯的形成是一个螺旋发展的过程”。对反复现象要有正确态度，既要有预见性，防患于未然，又要分析反复原因，采取有效手段，不急躁、不嫌弃、不灰心、不撒手，在反复的教育过程中，一点点看到他们的进步。要想使后进生真正转化，教师一定要有“水滴石穿”、“常抓不懈”的精神。我们班有个英语后进生，我从三年级开始把他作为跟踪对象，现在已经六年级快毕业了。在这三年中，确实有反反复复的情况，要想每天都能看到他的进步，那是不可能的。但我没放弃他，现在回头来看，他和三年级时候比确实有相当的进步了。所以后进生的转化是一个长远的过程，不能急躁，只要有耐心，金石可镂也。
四、对后进生要有方法
转化后进生一定要用温和的方法，绝对不能体罚，不能放任不管或把责任都推给家长。我们应该先了解他们英语差是怎么造成的，然后对症下药。我们可以制定帮助后进生的一套方法，例如，对后进生的作业要面批，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。每天早自习，后进生要朗读背诵昨天学过的句型课文，一单元结束时及时检查，及时反馈，叮嘱后进生千万不要把大多的缺漏带到下一单元，以免造成新的更大的差距。背单词方面，可以要求他们在每个单元的第一课时背出三四个单词；第二课时时，再背三四个单词，这样经过一周，当我把一单元教完后进行默写时，他们也就把所有的单词背出来了。切记不能要求他们一步登天，开始要求低一些，慢慢再高一些。他们也有上进求好的愿望，只是缺乏毅力和自制力。只要我们能有效地引导好，相信后进生会越来越少的。我们班有两个后进生，一个口语和听力老不及格，还有一个正好相反，说的行，写的不行。结合他们这样的情况，我制定了适合他们的补习方法，有时也会叫他们相互补习，各自发挥自己的优势，让他们共同进步。
总之，老师对后进生应以满腔的热忱，运用科学的思想方法，帮助他们走向自信与成功。转变和帮助后进生是一项长期艰巨的工作，非一朝一夕、一时一事即可完成，作为教师应不断地研究和探讨，力求以更好的方法来帮助和转变后进生。孩子是祖国的希望，每个孩子都一样，我们不应该放弃任何一个。
由于后进生的成绩很差，所以教师会对其感到厌恶，认为他们是班级的累赘，给自己的工作增添了麻烦。甚至会把他们拉到办公室罚站，不让他们上体育、美术、音乐等课，其实这样对后进生的转化工作是相当不利的。我们应该用一颗爱心来感化他们，来促使其改变。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，尤其是后进生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多是我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。作为教师，我们应该把每个学生都看作是自己的孩子，倾注全部的爱心，鼓励其上进。我们班有个孩子，父母离异了，学习上自然就缺乏家长的关心，英语成绩一塌糊涂。我每天利用空余时间帮他补习，让他明白老师很关心他，不希望他落下，同学也都自愿帮他补习，他感觉到大家其实都很关心他，觉得很温暖，学习也积极多了。只要我们付出真诚的爱，一定能换来可喜的成果。
二、对后进生要有信心
我们不应该把英语后进生看成是“无药可救”、“朽木不可雕也”之流。毕竟小学的英语还是比较浅的，只要我们多给予他们帮助，给予他们信心，相信他们肯定会进步的。我们不能总是把他们和优秀的学生作比较。这样他们会丧失信心，不想努力。对他们应该多表扬、多鼓励，多发现他们的“闪光点”，找到他们的“优势”，要让他们始终处于“我要学好”、“我能学好”的心理状态，以此来树立他们的信心。我平时会尽量给后进生创造一些成功的机会，许多英语成绩不好的孩子，更需要用成功的驚喜来唤回自信心。我们班有个学生，学习不积极、成绩差，他自己也没信心，泄气了。后来，我每次上课前都会把接下来这节课要提问的问题帮他预习一下，然后在课上叫他回答。在他回答正确后，学生都会用“Good”来鼓励他，他渐渐觉得英语其实也不是很难，对英语学习有了信心。看到他重拾自信，学习进步，我也感到相当的欣慰。
三、对后进生要有耐心
我们很多教师一开始都有转化后进生的信心，但经过了一段时间的付出，却看不到他们的进步时，就开始失去耐心了。我们要知道，后进生的转化并非一朝一夕能做到的，真可谓“冰冻三尺非一日之寒”。这要求教师要有相当的耐心，能容忍后进生出现反复。心理学研究表明：“差生良好道德行为习惯的形成是一个螺旋发展的过程”。对反复现象要有正确态度，既要有预见性，防患于未然，又要分析反复原因，采取有效手段，不急躁、不嫌弃、不灰心、不撒手，在反复的教育过程中，一点点看到他们的进步。要想使后进生真正转化，教师一定要有“水滴石穿”、“常抓不懈”的精神。我们班有个英语后进生，我从三年级开始把他作为跟踪对象，现在已经六年级快毕业了。在这三年中，确实有反反复复的情况，要想每天都能看到他的进步，那是不可能的。但我没放弃他，现在回头来看，他和三年级时候比确实有相当的进步了。所以后进生的转化是一个长远的过程，不能急躁，只要有耐心，金石可镂也。
四、对后进生要有方法
转化后进生一定要用温和的方法，绝对不能体罚，不能放任不管或把责任都推给家长。我们应该先了解他们英语差是怎么造成的，然后对症下药。我们可以制定帮助后进生的一套方法，例如，对后进生的作业要面批，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。每天早自习，后进生要朗读背诵昨天学过的句型课文，一单元结束时及时检查，及时反馈，叮嘱后进生千万不要把大多的缺漏带到下一单元，以免造成新的更大的差距。背单词方面，可以要求他们在每个单元的第一课时背出三四个单词；第二课时时，再背三四个单词，这样经过一周，当我把一单元教完后进行默写时，他们也就把所有的单词背出来了。切记不能要求他们一步登天，开始要求低一些，慢慢再高一些。他们也有上进求好的愿望，只是缺乏毅力和自制力。只要我们能有效地引导好，相信后进生会越来越少的。我们班有两个后进生，一个口语和听力老不及格，还有一个正好相反，说的行，写的不行。结合他们这样的情况，我制定了适合他们的补习方法，有时也会叫他们相互补习，各自发挥自己的优势，让他们共同进步。
总之，老师对后进生应以满腔的热忱，运用科学的思想方法，帮助他们走向自信与成功。转变和帮助后进生是一项长期艰巨的工作，非一朝一夕、一时一事即可完成，作为教师应不断地研究和探讨，力求以更好的方法来帮助和转变后进生。孩子是祖国的希望，每个孩子都一样，我们不应该放弃任何一个。