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<正>阿普尔在他的著作中反思了课程与政治、经济、文化之间的关系,提出课程并不是中立的知识,而是根植于历史和现实的土壤之中长出来的打着深深的意识形态烙印的果实,他提出一个掷地有声的问题:谁的知识最有价值?谁的知识最有价值
谁的知识最有价值——读《官方知识——保守时代的民主教育》
【摘 要】
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<正>阿普尔在他的著作中反思了课程与政治、经济、文化之间的关系,提出课程并不是中立的知识,而是根植于历史和现实的土壤之中长出来的打着深深的意识形态烙印的果实,他提出
【机 构】
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浙江大学教育学院
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2014年09期
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