【摘 要】
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在传统的小学语文教学过程中,教师常常用单一的讲解式的方式为学生展开语文文本内容的教学。在教学的过程中,忽视学生的学习主体地位,只是单一地让学生进行听讲。学生在学习
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在传统的小学语文教学过程中,教师常常用单一的讲解式的方式为学生展开语文文本内容的教学。在教学的过程中,忽视学生的学习主体地位,只是单一地让学生进行听讲。学生在学习的过程中,没有自己充分思考的时间和空间,不仅使得课堂教学时常出现无效的状态,同时也严重影响了学生的学习兴趣,影响了小学语文课堂教学的可持续发展。因此为了有效改变这些教学问题,教师就需要注重情境教学的运用,学会充分利用情境创设这一符合学生思维认知以及语文教材内容设置规律的教学方式,为学生展开科学且富有趣味性的课堂教学,以促进学生的语文学习效率与效益
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