【摘 要】
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通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法建立了高校英语教师课堂教学技能的一级、二级评价指标体系,并对一级评价指标权重进行了确认,旨在进一步实现高校英语专
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通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法建立了高校英语教师课堂教学技能的一级、二级评价指标体系,并对一级评价指标权重进行了确认,旨在进一步实现高校英语专业教师课堂教学技能评价的规范化。
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