【摘 要】
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在县青年教师基本功大赛上,一位教师说课时对罗素《我为什么而活着》富有个性的独到解读获得一致好评,然而上课却出现冷场,教师对文本解读的精彩没能转化为课堂上学生解读的
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在县青年教师基本功大赛上,一位教师说课时对罗素《我为什么而活着》富有个性的独到解读获得一致好评,然而上课却出现冷场,教师对文本解读的精彩没能转化为课堂上学生解读的精彩。从她的教学难点突破这一环节中,我们可以看出教师解读的创意:一、含英咀华,感受伟人情怀(一)多媒体展示:罗素的资料(二)讨论:罗素的人生追求与一般人的追求有何不同?
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