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在语文教学中，“听”“说”“读”“写”四项能力属于学生语文素质的外显。而这些外显能力的提高，无不依赖于一个隐性过程——“想”（这里的“想”，说的是“思考”，并不完全等同于人们常说的“思维”）。“听”“说”“读”“写”与“想”始终是同步进行的，我们无论“想”什么都得运用语言，从简单的念头到复杂的思维活动，都是依靠语言。一句话，如果把“听”“说”“读”“写”比作四盏灯，