【摘 要】
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一、问题的提出 自从<全日制中学英语教学大纲>明确指出关于高中阶段侧重培养阅读能力以来,全国不少出版社推出的课外阅读材料不知凡几.中学英语教师也积极为学生选编阅读练
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一、问题的提出 自从<全日制中学英语教学大纲>明确指出关于高中阶段侧重培养阅读能力以来,全国不少出版社推出的课外阅读材料不知凡几.中学英语教师也积极为学生选编阅读练习,期望能起到开拓阅读视野、培养阅读技能的作用.然而由于教师只是注重大量地"练"而忽视了巧妙地"导"的作用,结果收效不尽相同.笔者认为在高中英语阅读教学中应进行诱导、疏导和指导,切实做好导读设计,从而更有效地提高学生的阅读能力.
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