论文部分内容阅读
我是学校从山前学校引进的业务骨干教师。
2015年12月，我以业务骨干的身份被引进学校。短短几年时间，我在这里实现了跨越式发展。
学校非常重视对教师的发展与培养，针对个人特点制定了明确的培养计划。作为教学骨干、管理干部，学校积极为我搭建平台，提供参与各级各类培训学习的机会。2017年，我参加了海淀区中青年干部教育管理培训班，同年获得了北京市中学干部任职资格培训证书；2018年，参加了海淀区教委组织的“领导力提升”培训班。对我而言，每一次学习都是站在更高平台、以更广阔的视野审视教育教学工作。
2017年以来，我在學校的支持与鼓励下，因地制宜，开设了以棉花种植为自然端、土布纺织为人文端的综合实践课程。这一活动的开展，不仅以校园棉田真实场景为依托优化了国家课程，促进了学科整合，更促进了学生生动学习和健康快乐成长。2018年4月，基于校本的党建论文《半亩棉田先锋岗》荣获北京市二等奖，并于同年发表于《教学管理与教育研究》，学校也因为此项活动被授予非遗基地传承校，并在海淀区教学大会上进行经验交流。
为了提升教师的执教能力与科研水平，学校积极营造促进教师交流的氛围。每年学校都会定期开展年会论文征集、各级各类教师做课展示等活动，鼓励教师注重日常积累，研究学生、研究教法，梳理经验、交流成果。同时，学校还积极引进市区级教育教学活动，鼓励骨干教师积极承担项目。3年来，我立足课堂教学研究，面向北京市进行开放型教学8次；受海淀教师进修学校、北京市国培计划项目等邀约，走进不同地区开展讲座14场；多篇教育教学论文获得市级奖项。
几年来，我先后被评为海淀区学科带头人、北京市小学数学学科骨干教师、海淀区教育系统优秀共产党员、海淀区“四有”教师，被海淀区人民政府聘为教育督导室第十届督学、被市区两级认定为中小学教师资格考试面试考官。正是学校对我的不断引导和鼓励，使我更加坚定了通过用心工作回报学校、回报学生、回报教育与扎根海淀北部农村教育的坚定信念。
“苔花如米小，也学牡丹开。”自从我走进清华附中永丰学校这所美丽的乡村校园，我懂得了自己的力量虽然微不足道，但只要热爱、只要尽己所能，同样可以像牡丹那样灿烂绽放。
2015年12月，我以业务骨干的身份被引进学校。短短几年时间，我在这里实现了跨越式发展。
学校非常重视对教师的发展与培养，针对个人特点制定了明确的培养计划。作为教学骨干、管理干部，学校积极为我搭建平台，提供参与各级各类培训学习的机会。2017年，我参加了海淀区中青年干部教育管理培训班，同年获得了北京市中学干部任职资格培训证书；2018年，参加了海淀区教委组织的“领导力提升”培训班。对我而言，每一次学习都是站在更高平台、以更广阔的视野审视教育教学工作。
2017年以来，我在學校的支持与鼓励下，因地制宜，开设了以棉花种植为自然端、土布纺织为人文端的综合实践课程。这一活动的开展，不仅以校园棉田真实场景为依托优化了国家课程，促进了学科整合，更促进了学生生动学习和健康快乐成长。2018年4月，基于校本的党建论文《半亩棉田先锋岗》荣获北京市二等奖，并于同年发表于《教学管理与教育研究》，学校也因为此项活动被授予非遗基地传承校，并在海淀区教学大会上进行经验交流。
为了提升教师的执教能力与科研水平，学校积极营造促进教师交流的氛围。每年学校都会定期开展年会论文征集、各级各类教师做课展示等活动，鼓励教师注重日常积累，研究学生、研究教法，梳理经验、交流成果。同时，学校还积极引进市区级教育教学活动，鼓励骨干教师积极承担项目。3年来，我立足课堂教学研究，面向北京市进行开放型教学8次；受海淀教师进修学校、北京市国培计划项目等邀约，走进不同地区开展讲座14场；多篇教育教学论文获得市级奖项。
几年来，我先后被评为海淀区学科带头人、北京市小学数学学科骨干教师、海淀区教育系统优秀共产党员、海淀区“四有”教师，被海淀区人民政府聘为教育督导室第十届督学、被市区两级认定为中小学教师资格考试面试考官。正是学校对我的不断引导和鼓励，使我更加坚定了通过用心工作回报学校、回报学生、回报教育与扎根海淀北部农村教育的坚定信念。
“苔花如米小，也学牡丹开。”自从我走进清华附中永丰学校这所美丽的乡村校园，我懂得了自己的力量虽然微不足道，但只要热爱、只要尽己所能，同样可以像牡丹那样灿烂绽放。