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摘 要：因国内健美操教育事业发展晚，所以存在缺少足够师资力量的问题。教学过程中时常出现各种各样的情况，而这些情况对于高中健美操教学的影响来说实际非常突出。为了改变这一问题，学校领导需要改观对健美操教育的态度，通过加强场馆建设，投入更多的师资力量，完善健美操教育研究等方式，确保学生能够从健美操活动中得到身体素质的成长。本文将以健美操教育现存问题为着手点进行讨论，希望能够为健美操教育予以足够帮助。
关键词：高中教育;健美操教学;教学方法;改进措施
一、 前言
在高中体育教改过程中，健美操渐渐得到了一席之地，成为了体育教育的重要组成部分之一。高中体育教育同时兼顾着学生体魄、审美、技巧等素质的培养作用。作为学生身体素质渐渐成熟的关键阶段，高中阶段学生的身体机能正处于黄金发展时期。也就是说高中阶段实际上非常适合健美操的推广。不过因国内健美操教育发展晚，没有足够多且合适的教师，所以健美操教育才会频频出现问题。
二、 现阶段健美操教学问题
（一） 方法单一理论保守
健美操这项运动对于教师的能力，教学的设备都有着一定要求。故在不同地区教学资源、教学条件限制之下，国内健美操教育遇到了很多的问题。可参照的方法很少，理论层面的研究力量严重不足。虽然我国早在2011年就已经发布了理论教学方式，可用于高中健美操教育指导。不过从实际情况来看，该理论对于健美操教育的研究深度实际上是不足以支撑我国健美操教育的。近些年落后的教学方法与知识理论影响了教学有效性，混乱不堪的局面成为了国内高中健美操教育的主题。教师不知道如何运用合适的教学方式指导学生，帮助学生。学生不知道用什么样的方式去吸收与消化健美操技能，无法领悟健美操内涵与技巧。学生不得已只能自己摸索训练方式。低下的教学效率无法凸显健美操教育作用。而这一切的一切全都源自于教师教学方式枯燥单调、国内教育理论保守不够创新。
（二） 考核不合理
国内健美操教育最大的问题便是教学方法枯燥、单一，教学设备不先进，教师不具备创新意识、创新思路。在应试教育这一思想的左右之下，高中生大多会将时间与精力用于文化课程的学习，而没有主动去尝试健美操学习。学生在课堂学习中虽然声称自己明白了健美操动作与理论，但是由于缺少足够的训练，所以学生在实践中往往无法表现出健美操技巧性。差异化现象在高中健美操教学中非常普遍。僵化的考核方式、不完善的考核机制影响了体育教育有效性。健美操教育需要重视理论研究与考核模式的创新，这样才能够保障学生的学习有效性。
三、 保障健美操教育有序发展的途径
（一） 创新教育思路
作为一种肢体性艺术，在缺少理论指导以及国内长期的教育氛围作用下，高中健美操教育普遍存在缺乏创新、模式僵化问题。为了改变这种情形，教师就必须融入创新技巧、创新因素。对健美操教育来说，创新就是其发展的依据与灵魂。健美操教育需要拥有创新灵魂，重视创新要素的运用。当然为了在健美操教育中融入创新就必須注重实践，在实践的过程中检验真理与道理。教师需要摒弃传统教育思路、教育观点，放开手脚带领学生主动创新。教师需要鼓励学生形成创新思想、创新行为。教师需要融入学生，进入学生集体，了解学生意见与学习问题。激发学生聪明才智，注重教育思路转变，确保学生得以健康发展。
（二） 创新教育方法
健美操是一门同时兼顾美育与体育的教学活动，健美操教育这一特性决定了健美操教学有着多样化特征。为了确保学生能够学好健美操，教师需要主动激发学生对健美操这项活动的学习兴趣。教师要应用多样化模式改善教学方式，为教学注入新的生机、新的活力，打造趣味化十足、内容足够丰富的实践知识与理论知识结构，教师要将教学的重心放在实用性方面，在锻炼过程中确保学生能够自由成长。此外教师还要培养学生的乐感与审美能力，并根据节奏跳出相应舞步。实践教学过程中，教师需要了解不同学生的学习基础、学习态度、学习能力，随后将健美操教学分为基础部分与拔高部分。基础部分就是所有学生都要学习的内容，这部分内容比较简单，拔高部分则是对于基础好，能力强学生的拓展与补充。教师要为学生增加活力操、流行操等项目，营造积极向上、有活力的课堂氛围。
四、 结语
健美操是近些年才开始在我国高中教育中得到重视的一种体育项目，健美操本身有着塑造体型，培养学生审美意识的作用。在课堂教学中，教师需要了解每一名学生的实际情况设计对应的教学思路，只有这样学生才会对健美操学习形成足够多的热情。健美操教育本身的特性决定了其适合在高中教育阶段开展。教师在教学过程中需要有意的引导学生，注重学生学习兴趣的发掘。当然仅有学生方面是不足以保障教学质量的，学校同时也要注重教师能力的培养与发展。运用新颖的教育思路、教育方法、教育内容、教育资源提高教学有效性，这是每一名教师都必须重视的问题。
参考文献：
[1]侯科.有氧健美操运动对高中学生身心健康的有益作用[J].当代体育科技，2018，8（28）：22，24.
[2]邓琼.新时期高校健美操教学创编研究[J].当代体育科技，2018，8（23）：116-117.
[3]董艳娜.健美操非智力因素培养现状及对策[J].读与写（教育教学刊），2018，15（7）：120.
作者简介：
汤阿兰，福建省泉州市，福建省泉州市石狮市永宁中学。
关键词：高中教育;健美操教学;教学方法;改进措施
一、 前言
在高中体育教改过程中，健美操渐渐得到了一席之地，成为了体育教育的重要组成部分之一。高中体育教育同时兼顾着学生体魄、审美、技巧等素质的培养作用。作为学生身体素质渐渐成熟的关键阶段，高中阶段学生的身体机能正处于黄金发展时期。也就是说高中阶段实际上非常适合健美操的推广。不过因国内健美操教育发展晚，没有足够多且合适的教师，所以健美操教育才会频频出现问题。
二、 现阶段健美操教学问题
（一） 方法单一理论保守
健美操这项运动对于教师的能力，教学的设备都有着一定要求。故在不同地区教学资源、教学条件限制之下，国内健美操教育遇到了很多的问题。可参照的方法很少，理论层面的研究力量严重不足。虽然我国早在2011年就已经发布了理论教学方式，可用于高中健美操教育指导。不过从实际情况来看，该理论对于健美操教育的研究深度实际上是不足以支撑我国健美操教育的。近些年落后的教学方法与知识理论影响了教学有效性，混乱不堪的局面成为了国内高中健美操教育的主题。教师不知道如何运用合适的教学方式指导学生，帮助学生。学生不知道用什么样的方式去吸收与消化健美操技能，无法领悟健美操内涵与技巧。学生不得已只能自己摸索训练方式。低下的教学效率无法凸显健美操教育作用。而这一切的一切全都源自于教师教学方式枯燥单调、国内教育理论保守不够创新。
（二） 考核不合理
国内健美操教育最大的问题便是教学方法枯燥、单一，教学设备不先进，教师不具备创新意识、创新思路。在应试教育这一思想的左右之下，高中生大多会将时间与精力用于文化课程的学习，而没有主动去尝试健美操学习。学生在课堂学习中虽然声称自己明白了健美操动作与理论，但是由于缺少足够的训练，所以学生在实践中往往无法表现出健美操技巧性。差异化现象在高中健美操教学中非常普遍。僵化的考核方式、不完善的考核机制影响了体育教育有效性。健美操教育需要重视理论研究与考核模式的创新，这样才能够保障学生的学习有效性。
三、 保障健美操教育有序发展的途径
（一） 创新教育思路
作为一种肢体性艺术，在缺少理论指导以及国内长期的教育氛围作用下，高中健美操教育普遍存在缺乏创新、模式僵化问题。为了改变这种情形，教师就必须融入创新技巧、创新因素。对健美操教育来说，创新就是其发展的依据与灵魂。健美操教育需要拥有创新灵魂，重视创新要素的运用。当然为了在健美操教育中融入创新就必須注重实践，在实践的过程中检验真理与道理。教师需要摒弃传统教育思路、教育观点，放开手脚带领学生主动创新。教师需要鼓励学生形成创新思想、创新行为。教师需要融入学生，进入学生集体，了解学生意见与学习问题。激发学生聪明才智，注重教育思路转变，确保学生得以健康发展。
（二） 创新教育方法
健美操是一门同时兼顾美育与体育的教学活动，健美操教育这一特性决定了健美操教学有着多样化特征。为了确保学生能够学好健美操，教师需要主动激发学生对健美操这项活动的学习兴趣。教师要应用多样化模式改善教学方式，为教学注入新的生机、新的活力，打造趣味化十足、内容足够丰富的实践知识与理论知识结构，教师要将教学的重心放在实用性方面，在锻炼过程中确保学生能够自由成长。此外教师还要培养学生的乐感与审美能力，并根据节奏跳出相应舞步。实践教学过程中，教师需要了解不同学生的学习基础、学习态度、学习能力，随后将健美操教学分为基础部分与拔高部分。基础部分就是所有学生都要学习的内容，这部分内容比较简单，拔高部分则是对于基础好，能力强学生的拓展与补充。教师要为学生增加活力操、流行操等项目，营造积极向上、有活力的课堂氛围。
四、 结语
健美操是近些年才开始在我国高中教育中得到重视的一种体育项目，健美操本身有着塑造体型，培养学生审美意识的作用。在课堂教学中，教师需要了解每一名学生的实际情况设计对应的教学思路，只有这样学生才会对健美操学习形成足够多的热情。健美操教育本身的特性决定了其适合在高中教育阶段开展。教师在教学过程中需要有意的引导学生，注重学生学习兴趣的发掘。当然仅有学生方面是不足以保障教学质量的，学校同时也要注重教师能力的培养与发展。运用新颖的教育思路、教育方法、教育内容、教育资源提高教学有效性，这是每一名教师都必须重视的问题。
参考文献：
[1]侯科.有氧健美操运动对高中学生身心健康的有益作用[J].当代体育科技，2018，8（28）：22，24.
[2]邓琼.新时期高校健美操教学创编研究[J].当代体育科技，2018，8（23）：116-117.
[3]董艳娜.健美操非智力因素培养现状及对策[J].读与写（教育教学刊），2018，15（7）：120.
作者简介：
汤阿兰，福建省泉州市，福建省泉州市石狮市永宁中学。