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基础教育要走出困境,必须建立适当的教学模式,在课堂教学的操作层面上,找到素质教育与应试教育有机统一的途径.“群体互动-自主建构”教学模式研究就是在这方面努力进行的尝试.一、“群体互动一自主建构”教学模式以一个学期(或一门课程的学习时间)作为一个教学基本周期.课内课外不再有明显区分,只是在具体学科课堂上大家都要学习该学科的内容.课堂教学目标包括显性与隐性有机统一的三个层面:学习知识、发展能力、修养道德.课堂教学以知识学习作为载体和主线,以“群体互动一自主建构”作为基本方式,道德作为师生课堂生活的文化成果.在价值引导、目标控制、任务驱动、问题解决中,教师利用由同学组成的班集体具有可能产生群体正效应的特性,通过师生互动诱发生生互动,实现群体正效应.