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创新能力的培养是素质教育的核心,也是当代教育者的责任.现结 合我在数学教学中的实践谈几点看法.一、创设情境,激发创新思维恰当地创设情境,可以激发学生的好奇心,使其产生强烈的求知欲望,以愉快的心情跨进知识的大门.例如:教学一年级“图画实际问题”时,我通过问题创设一个情境:“同学们喜欢小鸟吗?”(喜欢)“教室里有没有小岛呢?”(学生有点失望地说:没有)我把握时机:“教室里没有小鸟,没关系,老师把小鸟画下来,让同学们欣赏欣赏.”大家的兴趣立刻来了,都焦急地等待着“小鸟”出现.紧接着我把画有“树上有9只小鸟”的图和“又飞来3只小鸟”的图贴在黑板上,让学生欣赏.在他们心情愉悦之际,我因势利导地要求他们用三句话表达图画的意思.由于老师注意创设宽松、愉悦的课堂氛围,学生争先恐后地谈自己对图画内容的理解.这样,不仅激发了学生的探究兴趣和求知欲望,同时还激活了学生的思维.