【摘 要】
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摘 要：现阶段我国小学德育课程在整合原有的课程的基础上，重新设置，在小学低段开设“品德与生活”、中高段开设“品德与社会”课程。课程内容的整体设计都反映着新课程改革在德育方面所持的基本理念和价值取向，即“回归生活”。课程由理念形式到文本形式，是教育蓝图实现的前提步骤。文本的德育课程，无论是内容选编还是课程组织，都追求着儿童生活的意义和价值理性。但是，对于现代德育理念的反思，不仅要从德育课程设置方面，
【机 构】
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陕西师范大学 陕西 西安 710061
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现阶段我国小学德育课程在整合原有的课程的基础上,重新设置,在小学低段开设“品德与生活”、中高段开设“品德与社会”课程.课程内容的整体设计都反映着新课程改革在德育方面所持的基本理念和价值取向,即“回归生活”.课程由理念形式到文本形式,是教育蓝图实现的前提步骤.文本的德育课程,无论是内容选编还是课程组织,都追求着儿童生活的意义和价值理性.但是,对于现代德育理念的反思,不仅要从德育课程设置方面,还需要从课程实施方面来谈论.
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