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【摘要】国际旅游岛的建设，为大学生就业带来空前机遇，高校校园文化建设和就业指导也面临着新的挑战。高校必须针对企业需要，发挥就业导向作用，使校园文化与企业文化有机融合，将全程化的就業指导与校园文化建设相结合，培养学生的就业观，注重第二课堂品牌活动的树立，促进学生就业竞争力的提升，为国际旅游岛建设输送合格人才，既有利于高校自身的发展， 也有利于和谐校园与和谐社会的构建。
【关键词】国际旅游岛 高校 就业教育 校园文化
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0014-02
2009年12月31日，国务院发布《关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》，并将国际旅游岛建设上升为国家战略。国际旅游岛建设上升为国家发展战略后，将发展更多以旅游业为龙头的现代服务业，吸收更多的劳动力，一批批重点项目将陆续建成投产，需要大量专业技术人员的补充；国际旅游岛自身基础建设开发也会带来许多岗位，因此，国际旅游岛建设将给大学生就业带来空前机遇。
本文以校园文化建设为视角，在国际旅游岛建设背景下，对高校的就业教育问题进行研究。
一、校园文化的理论内涵和基本特征
校园文化是随着校园的建立而产生，又伴随着学校发展历史的积淀而内涵日益丰厚。校园文化作为一种文化形态，它所涵盖的内容十分广泛，它是在一定历史时期，围绕学校的中心工作和基本任务，全校师生员工在履行职责过程中，为了适应学校存在与发展的需要，通过丰富多彩的内容和各种各样的形式，在长期实践中，逐渐发展和形成的具有本校特色、办学理念、制度规范、学生思想内涵、价值观念、道德品质和行为模式的总和。校园文化是学校特色的重要表征，是学校的生命所在，也是学校重要的教育资源。它可以划分为校园物质文化、校园制度文化、校园行为文化和校园精神文化四个层次的内容。其自身特点体现于多元性与主导性、科学性与思想性、稳定性与可塑性、独立性与开放性相结合。中央教育科学研究所在2005年的年度“校园文化”调研报告中认为，“大学校园文化是以校园内的生活成员为主体，以各种文化现象为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化”。
二、加强就业教育的现实意义
（一）建设国际旅游岛的客观需要
《海南国际旅游岛建设规划纲要》强调：大力扶持以旅游业为龙头的现代服务业。这就说明了国际旅游岛的建设将为就业市场带来许多新的岗位，这无疑就是给大学毕业生就业送“秋波”。可是，目前大学生还存在择业定位不准，心态转变不足，就业意识不强，不能正确地看待自己，不能放下架子从基层做起、从社会需求做起，不愿从事服务行业，总想往高一层次走，加之本身就业技能不高，这样就会导致许多岗位无人做，许多人无岗位可做的结构性失业。
因此，结合国际旅游岛的建设对人才的需求模式出发，对大学生进行切合实际的就业教育，使其在数量、质量和结构上都能适应建设国际旅游岛目标要求，为其走上工作岗位为建设国际旅游岛做贡献奠定人才基础。
（二）就业形势的需要
目前，大学生就业形势依然严峻，但也不可否认，目前部分大学毕业生没能找到工作，并不是说毕业生就业市场已经饱和，而是因为部分毕业生择业期望值过高，就业观念和认识有待纠正，就业地域的选择往往偏向于大城市、大单位、大企业，造成了“有人没事做”和“有事没人做”的状况；同时，也有部分毕业生对择业的理解也有偏差，因对单位效益、地域和性质看得过重而丧失了就业机会。因此，高校要以生为本，深化和完善大学生就业指导，切实做好毕业生的就业指导工作，除了借助就业指导课的课堂教学外，还可通过开展丰富多彩的校园文化活动等渠道，帮助毕业生树立正确的就业观和择业观，引导毕业生以事业为重，树立“先就业、后择业、再创业”的择业观，促进其充分就业。
（三）教育教学改革的需要
做为高校办学者，要意识到国际旅游岛建设给教育教学带来改革的必然性。改革只是手段，发展才是根本，改革的最终目的是为了发展。教育教学改革一定要从实际出发，与国际旅游岛建设发展需要相结合。 随着国际旅游岛建设上升为国家发展战略后，以旅游业为龙头的现代服务业将发展壮大，这将导致高校毕业生就业市场的发展规律发生变化，作为高校办学者，必须在针对就业市场进行广泛调查的基础上，认真研究国际旅游岛建设对各类人才的需求状况，对就业形势及人才培养需求和目标作出预测，进一步修订自身办学的培养方案、培养目标、专业设置和课程改革，通过深化教学改革，改变培养模式，提高学生专业知识水平和综合素质，培养大学生的创新精神、实践能力，以适合国际旅游岛建设对人才的需求，以高素质的毕业生赢得用人单位的青睐。
总之，针对国际旅游岛建设对人才的需求模式，转变指导思想，加强就业教育，正好迎合了学生需求。在办学过程中，要利用各种途径，重点抓好学生就业观、择业观和职业情感智力的教育，提高和培养学生从事未来职业所需要的专业知识和伦理观念，使学生真正掌握国际旅游岛建设背景下的用人标准、择业原则和择业方法，转变就业观念，认识自我，在走向工作岗位时，能顺利完成从学校到社会的转变，从学生生涯到职业生涯的转变，让毕业生能脚踏实地地在工作岗位上磨砺成长。
三、国际旅游岛建设背景下高校就业教育的创新途径
（一）针对企业需要，发挥就业导向作用，使校园文化与企业文化有机融合
企业是高校毕业生就业的主要去向。随着国际旅游岛的建设，大量产业的投入，大量企业需要具有服务意识、全局意识、集体意识和吃苦耐劳精神的毕业生。而目前，高校90后的大学生，独生子女具多，在家中生活较安逸，劳动锻炼机会少，加之阅历见识不多，往往以自我为中心，缺乏受挫能力、共事能力和全局意识，这与企业要求员工具有团结协作的团队精神和竞争意识、吃苦耐劳精神相差甚远。这就要求高校要培养适应企业需要的应用型人才，在校园文化的建设上，要根据企业文化的特点及发展要求，针对企业文化建设的有效经验，开展校园文化与企业文化的交流，促进校企文化互动，使校园文化与企业文化的有机融合。高校要依据就业市场上反映出的用人单位对人才的素质要求，根据国际旅游岛建设和社会发展的需要，对培养目标和模式进行改革，对学科和专业结构进行调整，解决人才培养与国际旅游岛建设需要相脱节的问题，从而使培养的人才在价值观念和行为规范上更符合企业的需求。 另外，在企业文化中，“德”代表了很多企业的用人理念。在企业界，有一条用人标准，“有德有才重点用，有德无才培养用，无德无才弃之用”。这充分体现了要想做好“事”，先要做好“人”的理念。因此，想方设法利用一切可利用资源，以贴近实际、贴近生活、贴近学生的方式，发挥校园文化对学生的人生观和价值观起着“润物细无声”的作用，充分体现校园文化作为学校隐性德育的主渠道。
（二）将全程化的就业指导与校园文化建设相结合，培养学生的就业观
根据清华大学的调查表明，52.9%的高校在大四才开始进行就业指导，只有17.6%的高校从一年级就开始对学生进行就业指导；与此同时，有58.8%的高校就业工作机构认为就业指导应当从大一开始，其余四成多的高校并不认同全程就业指导的观点。
由于大四就业指导只是“猛然一击”，往往理论多于实践，缺乏系统性，在就业指导过程中，往往只将提高就业率作为重点，而忽视了学生个人的就业观念和就业价值观的引导，导致部分毕业生在求职过程中只注重结果，而忽视了更重要的就业价值取向。
在国际旅游岛建设中，企业需要大量具有严谨负责、顾全大局、忠于职守、竞争合作的职业道德和精神，这些品质并非在大四一年的突击就业指导中就能让学生形成。因此，对企业本身需求和学生个人发展而言，高校应将全程化的就业指导与校园文化建设相结合，将其贯穿于整个大学教育的始终，通过校园文化的建设，培养学生的就业观和人文修养，帮助学生提升创新意识和实践能力，以适合国际旅游岛建设对人才的需求。
在开展校园文化建设中，要根据大学四年不同阶段的特点，对不同年级的大学生进行针对性的教育，将就业的育人功能贯穿与融入其中。大一作为基础教育阶段，重点在于实现学生从中學生到大学生的角色转换，引导学生对专业的认同，对自我的认知，初步设计自己的大学学习规划；大二已渡过适应期，根据对自身的认知，了解自身具备的条件，制定合乎实际的职业目标，初步设计相应的职业规划；大三重在能力训练，根据自身职业目标和规划，围绕团队精神、沟通技巧、交际礼仪和实践能力等方面展开，全面提升自身素质；大四重在就业准备，在了解社会需求、就业形势和本专业往届毕业生去向等情况后，为自身即将就业做好准备，在应聘技巧、求职面试、心态技巧等方面努力提升自身的求职能力。
（三）注重第二课堂品牌活动的树立，促进学生就业竞争力的提升
第二课堂活动是体现校园文化的重要载体，是学生在第一课堂外开展的学习、文体、娱乐、社会实践等具有素质教育内涵的课余活动。它是对第一课堂的自然延伸和有益补充，也是对第一课堂的衍生和升华，对于提升学生专业实践素质、创新能力和非因素的培养有着重要的作用。因此，有计划、系统地开展各项第二课堂活动，努力打造高质量的品牌活动，形成以就业为导向的校园文化，是促进学生就业竞争力提升的一条极其重要的途径。
高质量的品牌活动要突出就业主题，同时要有助于学生健康成长、个性发展和素质提高。在第二课堂活动的开展和设计上，要充分考虑学生的层次、认识程度、活动能力等不同阶段学生的特点，以及考虑到毕业生作为未来职业人的素质要求，从多角度拓宽活动开展的空间，克服单纯强调业余爱好、片面追求消遣和享乐的现象，要努力提高校园文化的发展层次，将就业文化潜移默化地作用于学生。利用学校的各种宣传平台，出刊、宣传就业理念；举办各类就业指导活动，如导游风采大赛、简历制作大赛、创业大赛、职业规划大赛、公务员模拟考竞赛、模拟招聘大赛、考研经验交流会等活动；开展职业测评活动，全方位、多角度、多形式地对学生进行个性化就业指导服务，促进学生的自我认识，拓展自身潜力，解决择业的盲目性和提高就业竞争力。
总之，国际旅游岛的建设，为大学生就业带来空前机遇，高校校园文化建设和就业指导也面临着新的挑战。针对性地将校园文化的建设与就业指导有机结合，不仅丰富了校园文化的内容，充分发挥了校园文化的就业指导功能，提升了学生的就业竞争力，同时也为国际旅游岛建设输送了合格人才，既有利于高校自身的发展，也有利于和谐校园与和谐社会的构建。
参考文献：
[1]秦铭，苏群.国际旅游岛给大学生就业送“秋波”.中华工商时报，2010.5.27.03版
[2]赵兵.加强高校校园文化的就业指导功能研究[J].中国大学生就业，2007（16）：65-66页
[3]党宇琦.全程化全员化就业指导的思考与实践[J].成功（教育），2010（08），274页
【关键词】国际旅游岛 高校 就业教育 校园文化
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0014-02
2009年12月31日，国务院发布《关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》，并将国际旅游岛建设上升为国家战略。国际旅游岛建设上升为国家发展战略后，将发展更多以旅游业为龙头的现代服务业，吸收更多的劳动力，一批批重点项目将陆续建成投产，需要大量专业技术人员的补充；国际旅游岛自身基础建设开发也会带来许多岗位，因此，国际旅游岛建设将给大学生就业带来空前机遇。
本文以校园文化建设为视角，在国际旅游岛建设背景下，对高校的就业教育问题进行研究。
一、校园文化的理论内涵和基本特征
校园文化是随着校园的建立而产生，又伴随着学校发展历史的积淀而内涵日益丰厚。校园文化作为一种文化形态，它所涵盖的内容十分广泛，它是在一定历史时期，围绕学校的中心工作和基本任务，全校师生员工在履行职责过程中，为了适应学校存在与发展的需要，通过丰富多彩的内容和各种各样的形式，在长期实践中，逐渐发展和形成的具有本校特色、办学理念、制度规范、学生思想内涵、价值观念、道德品质和行为模式的总和。校园文化是学校特色的重要表征，是学校的生命所在，也是学校重要的教育资源。它可以划分为校园物质文化、校园制度文化、校园行为文化和校园精神文化四个层次的内容。其自身特点体现于多元性与主导性、科学性与思想性、稳定性与可塑性、独立性与开放性相结合。中央教育科学研究所在2005年的年度“校园文化”调研报告中认为，“大学校园文化是以校园内的生活成员为主体，以各种文化现象为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化”。
二、加强就业教育的现实意义
（一）建设国际旅游岛的客观需要
《海南国际旅游岛建设规划纲要》强调：大力扶持以旅游业为龙头的现代服务业。这就说明了国际旅游岛的建设将为就业市场带来许多新的岗位，这无疑就是给大学毕业生就业送“秋波”。可是，目前大学生还存在择业定位不准，心态转变不足，就业意识不强，不能正确地看待自己，不能放下架子从基层做起、从社会需求做起，不愿从事服务行业，总想往高一层次走，加之本身就业技能不高，这样就会导致许多岗位无人做，许多人无岗位可做的结构性失业。
因此，结合国际旅游岛的建设对人才的需求模式出发，对大学生进行切合实际的就业教育，使其在数量、质量和结构上都能适应建设国际旅游岛目标要求，为其走上工作岗位为建设国际旅游岛做贡献奠定人才基础。
（二）就业形势的需要
目前，大学生就业形势依然严峻，但也不可否认，目前部分大学毕业生没能找到工作，并不是说毕业生就业市场已经饱和，而是因为部分毕业生择业期望值过高，就业观念和认识有待纠正，就业地域的选择往往偏向于大城市、大单位、大企业，造成了“有人没事做”和“有事没人做”的状况；同时，也有部分毕业生对择业的理解也有偏差，因对单位效益、地域和性质看得过重而丧失了就业机会。因此，高校要以生为本，深化和完善大学生就业指导，切实做好毕业生的就业指导工作，除了借助就业指导课的课堂教学外，还可通过开展丰富多彩的校园文化活动等渠道，帮助毕业生树立正确的就业观和择业观，引导毕业生以事业为重，树立“先就业、后择业、再创业”的择业观，促进其充分就业。
（三）教育教学改革的需要
做为高校办学者，要意识到国际旅游岛建设给教育教学带来改革的必然性。改革只是手段，发展才是根本，改革的最终目的是为了发展。教育教学改革一定要从实际出发，与国际旅游岛建设发展需要相结合。 随着国际旅游岛建设上升为国家发展战略后，以旅游业为龙头的现代服务业将发展壮大，这将导致高校毕业生就业市场的发展规律发生变化，作为高校办学者，必须在针对就业市场进行广泛调查的基础上，认真研究国际旅游岛建设对各类人才的需求状况，对就业形势及人才培养需求和目标作出预测，进一步修订自身办学的培养方案、培养目标、专业设置和课程改革，通过深化教学改革，改变培养模式，提高学生专业知识水平和综合素质，培养大学生的创新精神、实践能力，以适合国际旅游岛建设对人才的需求，以高素质的毕业生赢得用人单位的青睐。
总之，针对国际旅游岛建设对人才的需求模式，转变指导思想，加强就业教育，正好迎合了学生需求。在办学过程中，要利用各种途径，重点抓好学生就业观、择业观和职业情感智力的教育，提高和培养学生从事未来职业所需要的专业知识和伦理观念，使学生真正掌握国际旅游岛建设背景下的用人标准、择业原则和择业方法，转变就业观念，认识自我，在走向工作岗位时，能顺利完成从学校到社会的转变，从学生生涯到职业生涯的转变，让毕业生能脚踏实地地在工作岗位上磨砺成长。
三、国际旅游岛建设背景下高校就业教育的创新途径
（一）针对企业需要，发挥就业导向作用，使校园文化与企业文化有机融合
企业是高校毕业生就业的主要去向。随着国际旅游岛的建设，大量产业的投入，大量企业需要具有服务意识、全局意识、集体意识和吃苦耐劳精神的毕业生。而目前，高校90后的大学生，独生子女具多，在家中生活较安逸，劳动锻炼机会少，加之阅历见识不多，往往以自我为中心，缺乏受挫能力、共事能力和全局意识，这与企业要求员工具有团结协作的团队精神和竞争意识、吃苦耐劳精神相差甚远。这就要求高校要培养适应企业需要的应用型人才，在校园文化的建设上，要根据企业文化的特点及发展要求，针对企业文化建设的有效经验，开展校园文化与企业文化的交流，促进校企文化互动，使校园文化与企业文化的有机融合。高校要依据就业市场上反映出的用人单位对人才的素质要求，根据国际旅游岛建设和社会发展的需要，对培养目标和模式进行改革，对学科和专业结构进行调整，解决人才培养与国际旅游岛建设需要相脱节的问题，从而使培养的人才在价值观念和行为规范上更符合企业的需求。 另外，在企业文化中，“德”代表了很多企业的用人理念。在企业界，有一条用人标准，“有德有才重点用，有德无才培养用，无德无才弃之用”。这充分体现了要想做好“事”，先要做好“人”的理念。因此，想方设法利用一切可利用资源，以贴近实际、贴近生活、贴近学生的方式，发挥校园文化对学生的人生观和价值观起着“润物细无声”的作用，充分体现校园文化作为学校隐性德育的主渠道。
（二）将全程化的就业指导与校园文化建设相结合，培养学生的就业观
根据清华大学的调查表明，52.9%的高校在大四才开始进行就业指导，只有17.6%的高校从一年级就开始对学生进行就业指导；与此同时，有58.8%的高校就业工作机构认为就业指导应当从大一开始，其余四成多的高校并不认同全程就业指导的观点。
由于大四就业指导只是“猛然一击”，往往理论多于实践，缺乏系统性，在就业指导过程中，往往只将提高就业率作为重点，而忽视了学生个人的就业观念和就业价值观的引导，导致部分毕业生在求职过程中只注重结果，而忽视了更重要的就业价值取向。
在国际旅游岛建设中，企业需要大量具有严谨负责、顾全大局、忠于职守、竞争合作的职业道德和精神，这些品质并非在大四一年的突击就业指导中就能让学生形成。因此，对企业本身需求和学生个人发展而言，高校应将全程化的就业指导与校园文化建设相结合，将其贯穿于整个大学教育的始终，通过校园文化的建设，培养学生的就业观和人文修养，帮助学生提升创新意识和实践能力，以适合国际旅游岛建设对人才的需求。
在开展校园文化建设中，要根据大学四年不同阶段的特点，对不同年级的大学生进行针对性的教育，将就业的育人功能贯穿与融入其中。大一作为基础教育阶段，重点在于实现学生从中學生到大学生的角色转换，引导学生对专业的认同，对自我的认知，初步设计自己的大学学习规划；大二已渡过适应期，根据对自身的认知，了解自身具备的条件，制定合乎实际的职业目标，初步设计相应的职业规划；大三重在能力训练，根据自身职业目标和规划，围绕团队精神、沟通技巧、交际礼仪和实践能力等方面展开，全面提升自身素质；大四重在就业准备，在了解社会需求、就业形势和本专业往届毕业生去向等情况后，为自身即将就业做好准备，在应聘技巧、求职面试、心态技巧等方面努力提升自身的求职能力。
（三）注重第二课堂品牌活动的树立，促进学生就业竞争力的提升
第二课堂活动是体现校园文化的重要载体，是学生在第一课堂外开展的学习、文体、娱乐、社会实践等具有素质教育内涵的课余活动。它是对第一课堂的自然延伸和有益补充，也是对第一课堂的衍生和升华，对于提升学生专业实践素质、创新能力和非因素的培养有着重要的作用。因此，有计划、系统地开展各项第二课堂活动，努力打造高质量的品牌活动，形成以就业为导向的校园文化，是促进学生就业竞争力提升的一条极其重要的途径。
高质量的品牌活动要突出就业主题，同时要有助于学生健康成长、个性发展和素质提高。在第二课堂活动的开展和设计上，要充分考虑学生的层次、认识程度、活动能力等不同阶段学生的特点，以及考虑到毕业生作为未来职业人的素质要求，从多角度拓宽活动开展的空间，克服单纯强调业余爱好、片面追求消遣和享乐的现象，要努力提高校园文化的发展层次，将就业文化潜移默化地作用于学生。利用学校的各种宣传平台，出刊、宣传就业理念；举办各类就业指导活动，如导游风采大赛、简历制作大赛、创业大赛、职业规划大赛、公务员模拟考竞赛、模拟招聘大赛、考研经验交流会等活动；开展职业测评活动，全方位、多角度、多形式地对学生进行个性化就业指导服务，促进学生的自我认识，拓展自身潜力，解决择业的盲目性和提高就业竞争力。
总之，国际旅游岛的建设，为大学生就业带来空前机遇，高校校园文化建设和就业指导也面临着新的挑战。针对性地将校园文化的建设与就业指导有机结合，不仅丰富了校园文化的内容，充分发挥了校园文化的就业指导功能，提升了学生的就业竞争力，同时也为国际旅游岛建设输送了合格人才，既有利于高校自身的发展，也有利于和谐校园与和谐社会的构建。
参考文献：
[1]秦铭，苏群.国际旅游岛给大学生就业送“秋波”.中华工商时报，2010.5.27.03版
[2]赵兵.加强高校校园文化的就业指导功能研究[J].中国大学生就业，2007（16）：65-66页
[3]党宇琦.全程化全员化就业指导的思考与实践[J].成功（教育），2010（08），274页