【摘 要】
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<正>学,即学会;写,即撰写。在学生经历了一系列的小课题实践活动后,成果报告的撰写是研究过程中的关键阶段。能否对研究进行总结、提炼,写出一份有说服力的报告,不仅是课题参
【机 构】
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浙江省桐乡市实验小学教育集团凤鸣小学
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<正>学,即学会;写,即撰写。在学生经历了一系列的小课题实践活动后,成果报告的撰写是研究过程中的关键阶段。能否对研究进行总结、提炼,写出一份有说服力的报告,不仅是课题参与者能力的重要表现,也是让他人了解课题实践过程和结果的有效方式。我们对综合实践活动小课题研究其他阶段的指导策略探讨已久,形成了丰富的经验,并落实到日常的引导中,但对小课题成果报告撰写的指导却还鲜少涉及,成了实施方法上的处女地。
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