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[摘 要] 在新课程改革进程中，广大教师对教学方法的探究和创新始终没有停滞过，突破传统的教学模式始终都是广大教师的追求。高等职业技术学院是以高等职业技术教育为主要教学内容的高等院校，是为国家培养高等级职业技术人才的摇篮，更是为我国社会主义现代化建设事业提供强劲动力的基地。在职业技术学院公体体育专业教学中，教师更需要不断打破传统、突破创新，用更多的新思想、新方略来实现公体体育教学效果的更大提升。在此对公体体育教学新方法进行简要探究。
[关 键 词] 突破传统；教学模式；创新；公体体育；教学方法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0093-01
随着国家对国民健康体质情况重视程度的不断提升，体育运动事业和体育教育教学事业都得到了蓬勃发展，社会上众多的公共体育运动项目也逐渐开展起来。为了促进国家体育事业的进程，我国各大高校相继开设了公共体育教育专业，为社会输送更多的公体体育专业人才。在职业技术院校的公体体育教育专业中，教师应当积极贯彻以学生的主体作用为本位、以学生的广泛参与为途径的教学理念，在教学中积极开展新课程改革，积极推动素质教育工程的有效进程，积极突破传统教学模式，采用更加新颖的教学方法，更加现代的教学手段，更加有效的教学策略，组织多种教学活动，促进学生探究能力、合作意识、创新思维的有效发展，为我国公体体育专业人才的培养和公体体育事业的不断发展注入更加强劲的动力。
一、采用媒体技术手段开展公体体育教学
传统的高职院校公体体育教学中，教师一般都是采用对学生进行规范动作的讲授，然后给学生进行动作示范，之后要求学生进行动作练习的方式开展教学的，学生对于这种教学模式早已经司空见惯了，也早已经失去了足够的兴趣，导致在学习过程中没有充足的激励动力，所以也就无法保证学习效果的更大提升了。信息技术的不断应用，网络技术的不断普及，都给公体体育教学带来了极大的发展机遇，也让公体体育课堂充满了生机与活力。例如在《民族传统体育》中的《太极拳》教学中，教师为了激发学生对太极拳浓厚的学习兴趣，促使学生积极地参与到太极拳的学习活动中来，首先给学生播放了电影《太极张三丰》的片段，让学生感受到太极的无穷魅力，激起学生的学习欲望。之后，教师再利用多媒体手段为学生播放基本步型和身形的教学视频，为学生播放太极拳的整套视频以及野马分鬃、白鹤晾翅、倒卷肱、海底针等太极拳动作的教学视频，让学生一边观看视频，一边进行模仿演练，教师对学生及时进行指导。这种方式的教学过程把通过媒体设备的教、学生的学、教师的指导深切融合到一起，保证了公体体育教学效果的切实提升。
二、利用微课教学方法开展公体体育教学
随着教育教学事业的不断发展，微课、慕课、翻转课堂等教学方法不断进入职业技术学院公体体育专业教学当中。就拿翻转课堂来说吧，其对公体体育专业教学的发展起到了积极的推进作用。例如在《瑜伽》一节的教学中，教师就把秦手印、智慧手印、能量手印等基本手印，简易坐、金刚坐、半莲花坐、至善坐等基本坐姿，三角式、转动式、战士式、树式、圣哲马里琪式等基本体式的教学过程首先录制成视频，并把视频的时间控制在4分钟到8分钟，上传到微信群中，让学生在手机、电脑、平板电脑上下载观看，以此种方式进行课前的自学。在课堂教学过程中，教师只要把学生在瑜伽学习过程中遇到的疑难或者困惑进行针对性的指导就可以了，保证学生对微课教学内容的准确掌握，调整学生在做出瑜伽动作的过程中与呼吸之间的协调，保证学生的注意力集中，避免学生身体受到伤害就可以了。这种形式的教学把学生学习的时间放到了课下，课上强化了教师的指導，消除了学生的学习难点，实现了公体体育教学效果的进一步提升。
三、利用社团活动方式开展公体体育教学
因为公共体育是一个极大的范畴，走、跑、跳跃、投掷等田径运动，篮球、排球、足球、网球、乒乓球等球类运动，太极拳、跆拳道、舞狮、舞龙等民族传统体育，健身、瑜伽、健美、街舞、台球等时尚休闲体育都可以划归到公共体育范畴内。教师可以在学校内组建各种不同的社团，以学生的兴趣以及对某一运动项目的热爱为前提，让学生自主选择不同运动项目的社团，并依据该运动项目的特点开展各种形式的社团活动，让学生能在兴趣的激发下深入开展运动活动，提升学生的综合能力，实现公体体育教学效果的更大发展。
总而言之，深化教学改革、突破传统教学模式，已经成为广大职业技术学院公体体育专业教师的普遍认识，更是实现我国教育事业高水平发展，实现我国公体体育专业人才培养战略的有效实施的有效措施，只有锐意进取、不懈追求，才能保证公体体育教育教学事业的更大进步。
参考文献：
[1]徐光飞.突破传统授课模式 创公体体育教学新方法[J].体育师友，2014，37（1）：21-22.
[2]吕赟，徐长红.体育课程改革背景下云南省普通高校公共体育选用教学方法的调查研究[J].体育世界：学术版，2009（12）：10-12.
[3]朱雪山.打破传统开拓创新的体育教学方法研究[J].中国学校体育，2009（S2）.
[关 键 词] 突破传统；教学模式；创新；公体体育；教学方法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0093-01
随着国家对国民健康体质情况重视程度的不断提升，体育运动事业和体育教育教学事业都得到了蓬勃发展，社会上众多的公共体育运动项目也逐渐开展起来。为了促进国家体育事业的进程，我国各大高校相继开设了公共体育教育专业，为社会输送更多的公体体育专业人才。在职业技术院校的公体体育教育专业中，教师应当积极贯彻以学生的主体作用为本位、以学生的广泛参与为途径的教学理念，在教学中积极开展新课程改革，积极推动素质教育工程的有效进程，积极突破传统教学模式，采用更加新颖的教学方法，更加现代的教学手段，更加有效的教学策略，组织多种教学活动，促进学生探究能力、合作意识、创新思维的有效发展，为我国公体体育专业人才的培养和公体体育事业的不断发展注入更加强劲的动力。
一、采用媒体技术手段开展公体体育教学
传统的高职院校公体体育教学中，教师一般都是采用对学生进行规范动作的讲授，然后给学生进行动作示范，之后要求学生进行动作练习的方式开展教学的，学生对于这种教学模式早已经司空见惯了，也早已经失去了足够的兴趣，导致在学习过程中没有充足的激励动力，所以也就无法保证学习效果的更大提升了。信息技术的不断应用，网络技术的不断普及，都给公体体育教学带来了极大的发展机遇，也让公体体育课堂充满了生机与活力。例如在《民族传统体育》中的《太极拳》教学中，教师为了激发学生对太极拳浓厚的学习兴趣，促使学生积极地参与到太极拳的学习活动中来，首先给学生播放了电影《太极张三丰》的片段，让学生感受到太极的无穷魅力，激起学生的学习欲望。之后，教师再利用多媒体手段为学生播放基本步型和身形的教学视频，为学生播放太极拳的整套视频以及野马分鬃、白鹤晾翅、倒卷肱、海底针等太极拳动作的教学视频，让学生一边观看视频，一边进行模仿演练，教师对学生及时进行指导。这种方式的教学过程把通过媒体设备的教、学生的学、教师的指导深切融合到一起，保证了公体体育教学效果的切实提升。
二、利用微课教学方法开展公体体育教学
随着教育教学事业的不断发展，微课、慕课、翻转课堂等教学方法不断进入职业技术学院公体体育专业教学当中。就拿翻转课堂来说吧，其对公体体育专业教学的发展起到了积极的推进作用。例如在《瑜伽》一节的教学中，教师就把秦手印、智慧手印、能量手印等基本手印，简易坐、金刚坐、半莲花坐、至善坐等基本坐姿，三角式、转动式、战士式、树式、圣哲马里琪式等基本体式的教学过程首先录制成视频，并把视频的时间控制在4分钟到8分钟，上传到微信群中，让学生在手机、电脑、平板电脑上下载观看，以此种方式进行课前的自学。在课堂教学过程中，教师只要把学生在瑜伽学习过程中遇到的疑难或者困惑进行针对性的指导就可以了，保证学生对微课教学内容的准确掌握，调整学生在做出瑜伽动作的过程中与呼吸之间的协调，保证学生的注意力集中，避免学生身体受到伤害就可以了。这种形式的教学把学生学习的时间放到了课下，课上强化了教师的指導，消除了学生的学习难点，实现了公体体育教学效果的进一步提升。
三、利用社团活动方式开展公体体育教学
因为公共体育是一个极大的范畴，走、跑、跳跃、投掷等田径运动，篮球、排球、足球、网球、乒乓球等球类运动，太极拳、跆拳道、舞狮、舞龙等民族传统体育，健身、瑜伽、健美、街舞、台球等时尚休闲体育都可以划归到公共体育范畴内。教师可以在学校内组建各种不同的社团，以学生的兴趣以及对某一运动项目的热爱为前提，让学生自主选择不同运动项目的社团，并依据该运动项目的特点开展各种形式的社团活动，让学生能在兴趣的激发下深入开展运动活动，提升学生的综合能力，实现公体体育教学效果的更大发展。
总而言之，深化教学改革、突破传统教学模式，已经成为广大职业技术学院公体体育专业教师的普遍认识，更是实现我国教育事业高水平发展，实现我国公体体育专业人才培养战略的有效实施的有效措施，只有锐意进取、不懈追求，才能保证公体体育教育教学事业的更大进步。
参考文献：
[1]徐光飞.突破传统授课模式 创公体体育教学新方法[J].体育师友，2014，37（1）：21-22.
[2]吕赟，徐长红.体育课程改革背景下云南省普通高校公共体育选用教学方法的调查研究[J].体育世界：学术版，2009（12）：10-12.
[3]朱雪山.打破传统开拓创新的体育教学方法研究[J].中国学校体育，2009（S2）.