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摘 要:技工院校公路CAD教学应结合实际情况体现技工院校特色,本文结合在实际教学工作中的经验与体会,从课堂特点出发,对教学方法进行创新与探索。
关键词:AutoCAD 公路工程制图 结合实例演示法 教学目标
中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)07(a)-0108-01
Abstract:Highway CAD technicians institutions should be combined with the actual situation of teaching institutions reflect the characteristics of craft, this combination of practical experience in teaching and experience, from the characteristics of the classroom, innovative teaching methods and exploration.
Key Words:AutoCAD;Highway engineering drawings;with examples demonstrate;teaching objectives
CAD即计算机辅助设计(CAD-Computer Aided Design) 利用计算机及其图形设备帮助设计人员进行设计工作,简称CAD。在工程和产品设计中,计算机可以帮助设计人员担负计算、信息存储和制图等项工作。
随着科学技术的不断发展,计算机的应用已越来越广。CAD技术大大提高了工程技术人员的设计,绘图的工作质量和工作效率。AutoCAD作为当今广为流传的CAD绘图软件包,已广泛应用于机械,建筑,电子等各个领域,大大地改变了人们传统的设计与绘图的方式,成为现代技术人员不可缺少的绘图工具。土木建筑工程是较早应用计算机技术的领域之一,已经深入到土木工程各个分支和学科,AutoCAD工程制图教程这门课程是土建筑类各专业的主要专业基础课。
公路工程CAD是路桥工程科学中一个比较年轻的分支学科。本课程在技工院校类学校的教学中,它的核心教学目标是从基础层面教会学生会读、会看、基本能绘制公路相关图纸。
当前常规的教学中,学生能够逐个掌握每节课时学会的相关命令,但是在实际绘图中还是对命令不是很熟悉,不知命令在实践中的具体应用,对平面图、立面图等常见土木建筑类图纸的绘制不熟练也挫败了学生学习的积极性,学习兴趣逐渐下降。作为一所技工院校路桥的教师,在教学实践中发现采用结合案例演示法能够激发学生学习兴趣,取得良好效果。
1 演示法释疑及在CAD制图中的运用
演示法是教师出示实物、图像,把事物的面貌发展过程显示出来,使学生获得关于事物或现象的感性认识的方法。
演示法在中国有悠久的历史。宋代王唯一于1026年撰《铜人腧穴针灸图经》,人模型[铜人像世界上最早的一座医学教学模型,北宋王惟一铸于1026年],刻示经络腧穴位置;又绘制十二经图,刊行后,刻石流传在西方,16世纪比利时学者A.维萨利乌斯于1537年在帕多瓦对众讲学,并对学生演示了人体解剖。17世纪捷克教育家J.A.夸美纽斯用皮制人体模型在教学中进行演示。后来又有瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐关于算术箱的使用。
演示法在CAD工程制图教学过程中,就是要求教师把整个制图流程完整地向学生示范一遍。让学生从感性认识上升为理性认识,了解制图的顺序,方法以及培养良好绘图习惯。它是体育教学中最常用的一种直观教学手段。
2 在教学中采用结合实例的演示法教学具体过程
首先让学生学会识图,思考如何绘制,把CAD常用的绘图命令,参数设置和基本绘图方法与技巧融入实例进行讲解,同时在绘图中使用一个命令,学生可以触类旁通对命令加以深刻理解,达到灵活应用通过分析操作,掌握CAD在本专业的绘图方法。如:以讲授绘制公路平面图为例,在讲如何绘图之前,先用一个课时向学生讲解已经制好的图纸内容包括哪些内容。结合的案例是一张广汕公路市政化改造的平面图:由于本项目是学校附近的在建项目,很容易拉近学生和工程绘图课程的距离,容易激发学生学习兴趣;教师在教学中容易通过识图提问,和学生达成良好互动;学生也容易通过图纸结合平时生活见闻,温习并巩固一些路桥基本的相关专业知识。
然后一步一步演示如何绘制公路工程图纸。学生由于学习CAD作图前学生有过前导课程《建筑制图与识图》的学习,因此,在理解CAD绘图时可以联想自己的铅笔、三角板、丁字尺、圆规等如同CAD里的鼠标、鼠标,图纸相当于绘图区域,以此为引入,学生能够加深印象并产生兴趣。然后让学生理解CAD的作图过程和图纸作图有相似的地方,比如从绘制中心线,道路红线,中央分隔带边线,标注等按顺序以此进行绘制,并强调如何在使用CAD软件时养成一个良好的制图习惯。比如如何确定比例、合理布局、遵循按照1∶1比例在CAD中制图、如何成图。
学生完成公路平面图作业绘制之后,教学中再重复引入广汕公路该项目的路基横断面图及桥梁等相关图纸的识图与绘图。让学生能系统得学会一个项目的读图,也能系统得学会一个项目简单绘图。这样学生学业结束后,会觉得对这门知识有收获,出去能马上应有到工作领域。
3 结语
综上所述,在教学过程中演示法是本课程的重要教法。它能使学生清晰得掌握知识,也能很好得帮学生回顾之前学过的路桥相关知识,同时还能提高学生分析问题、解决问题的能力,也是提高学生感知程度的措施之一。结合与学生息息相关的工程项目来演示绘制公路工程图纸,也可以大大激发学生对专业的兴趣。而让学生独立完成相关图纸的绘制,也能让学生对自己的作品有满足感。从而达到教学目标。
参考文献
[1] 郭慧.AUTOCAD建筑制图教程[M].北京大学出版社,2009.
[2] 许金良,张雨化.公路CAD技术[M].北京:人民交通出版社,2003.
关键词:AutoCAD 公路工程制图 结合实例演示法 教学目标
中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)07(a)-0108-01
Abstract:Highway CAD technicians institutions should be combined with the actual situation of teaching institutions reflect the characteristics of craft, this combination of practical experience in teaching and experience, from the characteristics of the classroom, innovative teaching methods and exploration.
Key Words:AutoCAD;Highway engineering drawings;with examples demonstrate;teaching objectives
CAD即计算机辅助设计(CAD-Computer Aided Design) 利用计算机及其图形设备帮助设计人员进行设计工作,简称CAD。在工程和产品设计中,计算机可以帮助设计人员担负计算、信息存储和制图等项工作。
随着科学技术的不断发展,计算机的应用已越来越广。CAD技术大大提高了工程技术人员的设计,绘图的工作质量和工作效率。AutoCAD作为当今广为流传的CAD绘图软件包,已广泛应用于机械,建筑,电子等各个领域,大大地改变了人们传统的设计与绘图的方式,成为现代技术人员不可缺少的绘图工具。土木建筑工程是较早应用计算机技术的领域之一,已经深入到土木工程各个分支和学科,AutoCAD工程制图教程这门课程是土建筑类各专业的主要专业基础课。
公路工程CAD是路桥工程科学中一个比较年轻的分支学科。本课程在技工院校类学校的教学中,它的核心教学目标是从基础层面教会学生会读、会看、基本能绘制公路相关图纸。
当前常规的教学中,学生能够逐个掌握每节课时学会的相关命令,但是在实际绘图中还是对命令不是很熟悉,不知命令在实践中的具体应用,对平面图、立面图等常见土木建筑类图纸的绘制不熟练也挫败了学生学习的积极性,学习兴趣逐渐下降。作为一所技工院校路桥的教师,在教学实践中发现采用结合案例演示法能够激发学生学习兴趣,取得良好效果。
1 演示法释疑及在CAD制图中的运用
演示法是教师出示实物、图像,把事物的面貌发展过程显示出来,使学生获得关于事物或现象的感性认识的方法。
演示法在中国有悠久的历史。宋代王唯一于1026年撰《铜人腧穴针灸图经》,人模型[铜人像世界上最早的一座医学教学模型,北宋王惟一铸于1026年],刻示经络腧穴位置;又绘制十二经图,刊行后,刻石流传在西方,16世纪比利时学者A.维萨利乌斯于1537年在帕多瓦对众讲学,并对学生演示了人体解剖。17世纪捷克教育家J.A.夸美纽斯用皮制人体模型在教学中进行演示。后来又有瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐关于算术箱的使用。
演示法在CAD工程制图教学过程中,就是要求教师把整个制图流程完整地向学生示范一遍。让学生从感性认识上升为理性认识,了解制图的顺序,方法以及培养良好绘图习惯。它是体育教学中最常用的一种直观教学手段。
2 在教学中采用结合实例的演示法教学具体过程
首先让学生学会识图,思考如何绘制,把CAD常用的绘图命令,参数设置和基本绘图方法与技巧融入实例进行讲解,同时在绘图中使用一个命令,学生可以触类旁通对命令加以深刻理解,达到灵活应用通过分析操作,掌握CAD在本专业的绘图方法。如:以讲授绘制公路平面图为例,在讲如何绘图之前,先用一个课时向学生讲解已经制好的图纸内容包括哪些内容。结合的案例是一张广汕公路市政化改造的平面图:由于本项目是学校附近的在建项目,很容易拉近学生和工程绘图课程的距离,容易激发学生学习兴趣;教师在教学中容易通过识图提问,和学生达成良好互动;学生也容易通过图纸结合平时生活见闻,温习并巩固一些路桥基本的相关专业知识。
然后一步一步演示如何绘制公路工程图纸。学生由于学习CAD作图前学生有过前导课程《建筑制图与识图》的学习,因此,在理解CAD绘图时可以联想自己的铅笔、三角板、丁字尺、圆规等如同CAD里的鼠标、鼠标,图纸相当于绘图区域,以此为引入,学生能够加深印象并产生兴趣。然后让学生理解CAD的作图过程和图纸作图有相似的地方,比如从绘制中心线,道路红线,中央分隔带边线,标注等按顺序以此进行绘制,并强调如何在使用CAD软件时养成一个良好的制图习惯。比如如何确定比例、合理布局、遵循按照1∶1比例在CAD中制图、如何成图。
学生完成公路平面图作业绘制之后,教学中再重复引入广汕公路该项目的路基横断面图及桥梁等相关图纸的识图与绘图。让学生能系统得学会一个项目的读图,也能系统得学会一个项目简单绘图。这样学生学业结束后,会觉得对这门知识有收获,出去能马上应有到工作领域。
3 结语
综上所述,在教学过程中演示法是本课程的重要教法。它能使学生清晰得掌握知识,也能很好得帮学生回顾之前学过的路桥相关知识,同时还能提高学生分析问题、解决问题的能力,也是提高学生感知程度的措施之一。结合与学生息息相关的工程项目来演示绘制公路工程图纸,也可以大大激发学生对专业的兴趣。而让学生独立完成相关图纸的绘制,也能让学生对自己的作品有满足感。从而达到教学目标。
参考文献
[1] 郭慧.AUTOCAD建筑制图教程[M].北京大学出版社,2009.
[2] 许金良,张雨化.公路CAD技术[M].北京:人民交通出版社,2003.