【摘 要】
：
信息技术学科教学的核心目标，是对学生科学兴趣、探索精神以及信息处理、创新能力的培养。以往的教学，强调的是“任务驱动”。在推进《提升小学生学科核心能力的课堂导引活动研
论文部分内容阅读
信息技术学科教学的核心目标，是对学生科学兴趣、探索精神以及信息处理、创新能力的培养。以往的教学，强调的是“任务驱动”。在推进《提升小学生学科核心能力的课堂导引活动研究》的实践中，我们尝试用“导引”促进教学活动提质增效。信息技术学科的知识与能力是呈螺旋上升的。每一个知识点、每一节课，每一个单元模块的“核心目标”是有比较明确的指向的。《“画图”中“颜料盒”及工具的用法》一课是画图模块中的学习内容。一、学习导引，快速锁定学科目标《“画图”中“颜料盒”及工具的用法》是川教版小学《信息技术》四年级上册的第三课，主要
其他文献
思维导图以图画与文字结合的形式,将知识内容表达出来,将无形的思维形象化、生动化,将散落的思维综合化,条理化,能够激发学生们的思维能力,引导学生高效学习。一、厘清思路,
<正>在当今众多教育研究团队中,以叶澜教授领衔的新基础教育'生命·实践'教育学派不仅有高屋建瓴的理论视点,也有平易近人的实践深化,而其倡导的教学价值观'
语文教学不仅可以培养学生的文学能力,同时还能丰富学生情感、拓展学生的思维和眼界,帮助学生树立起正确的价值观念、审美观念,提升学生的综合性、主体性素质。教师应当将微
近年来，扶绥县令力推进“品牌农业”发展战略，夯实农业基础，引进新品种新技术，打造优势农产品，发展龙头企业，逐步发展现代农业经济，使品牌农业撑起农民增收一片天。今年一季度，全县实
自从成为教师，“立德树人，德育为本”就深深烙印于我心中。后来，做了校长，我无时无刻不在思考如何让德育落实、落地、落细，让德育的目标、内容、过程及方法从宏观走向微观，更具实际
只要平等对待每位孩子,尊重他的情感,就能得到他的信任和配合,帮助他成长和进步。
在语文课堂教学中，我们很多语文老师都有意无意地将幽默艺术引入课堂，因为幽默艺术对教师和教学效果来说是非常有益的。它不是无关紧要的哗众取宠，而是不可或缺的课堂教学要素。下面笔者借几个片断，浅谈一下对语文课堂幽默效应的理解。 课堂上。一个活灵活现的幽默举动。会使学生对教学要点产生深刻的印象。一位老师在讲《守财奴》一课时，讲到文中“抢到了一个金子的梳妆匣”时，他两臂微举，身子一纵，扑过去，一把抓住讲桌
对联是我国人民喜闻乐见的文学样式。在浩瀚的联海中徜徉,你会被字形联这朵浪花折射的七彩逸韵所吸引,进而感受到这朵艺术奇葩的芳香,得到艺术雨露的滋润。
近年来，柳江县三都镇提出了“高效农业、生态农业、同艺农业”的现代农业发展思路，以发展特色农业生产为突破口，大力发展香菜种植，据统计．2008年，全镇农民人均纯收入达到4282元，全镇