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摘要：幼儿的安全教育是幼儿园工作中的首要工作，是其他一切工作的基础。《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。”培养幼儿的自我保护能力和安全防范意识势在必行。
关键词：幼儿园；安全教育
一、灵活多样的教学形式
1.利用图片、模型让幼儿认识身体，了解身体容易受伤的部位，从而更好的保护自己。
一次，在自由活动时，小朋友们都开心的玩游戏。忽然，郑博文小朋友不小心摔了一交，小朋友们看见了急忙去拉他，于是5、6个小朋友的一起抓住了文文的手。结果，文文的手被拉脱臼了。在处理好文文的事情后，我们及时与孩子们进行了讨论，什么叫“脱臼”？为什么会“脱臼”？ 哪些部位容易脱臼？孩子们提出了一连串的问题。于是我们特邀请了保健医生，为孩子们进行了浅而易懂的解答。
2.认识简单的安全标志，并尝试制作标志。
我们利用身边的各种安全标志，引导幼儿认识，并初步知道是什么意识。我们还和幼儿一起制作各种安全标志，贴到自己认为危险的地方，以便提醒自己和别人要注意安全。
二、在愉快的游戏中有意识的学习
（1）角色游戏——培育幼儿自护自救才能。角色游戏是指幼儿以模拟和想象，经过扮演角色发明性地反映四周生活的游戏。在角色游戏中融入安全教育，能让孩子们感受不就任何压力，到达潜移默化的效果。
教师要充分挖掘角色游戏中的安全教育因素，尤其是蕴含其中的安全行为方面的表现，发挥其安全教育的作用。组织开展“红绿灯”游戏，让幼儿掌握“红灯停，绿灯行”、幼儿在愉快的游戏中吸收了丰富的安全知识，更重要的是，他们通过游戏性质的角色表演，获得了深刻的自我保护意识，得到了自我保护行为的锻炼。
（2）体育游戏——掌握正确的安全技艺。体育游戏能培养幼儿反应的敏捷性、动作的协调性及手臂、大腿肌肉的力量，影响着幼儿安全自护。可以通过“抓尾巴”、“大风和树叶”等有趣的游戏，增强幼儿躲闪、呼喊等快速反应能力；还可以设计专门的体育游戏演习求救技能，如尝试越过障碍物。通过这些有目的、有针对性的体育游戏，提高幼儿的行动反应力。一旦面临相应的危险事情，经过训练的孩子因为有行为和心理的准备，自救逃生的可能性会大大增加。
（3）扮演游戏——加强安全认识。扮演游戏是依照童话、故事中角色、情节和言语，停止发明性扮演的游戏。它包括故事剧、哑剧、木偶戏、故事扮演、分角色阅读等活动。扮演游戏抽象直观，契合幼儿的思想特点。如针对小班幼儿的《迷路的小花鸭》，针对中班幼儿社会交往中自护方面的《金鸡冠的公鸡》，针对大班幼儿交通安全知识方面的《马路上的竞赛》，教师经过预备资料和提供环境支持幼儿游戏，调动幼儿参与活动的热情，鼓舞他们探究，幼儿可以依据情节大胆表现，在游戏中懂得自护、自救的办法。在当前的实践生活中，幼儿可以学致使用，到达事半功倍的效果。
三、在一日生活中自然渗透。
（1）建立良好的常规
要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道应该怎样做，建立良好的生活秩序，避免出现幼儿的伤害事件。如；入园——不带小刀、扣子等危险物品进园；进餐——安静进餐、细嚼慢咽，不说笑（以免呛着）；睡眠——正确睡姿，不把杂物带到床上玩，不含着东西睡觉；行走——行走时抬头挺胸，手前后自然摆动，学会靠右行走，不猛跑（以免碰撞、摔倒）；幼儿年龄小，自觉性和自制力较差，而习惯的养成不是一两天就能奏效的。因此，除了提出要求和教给方法外，还要經常提醒，不断强化，逐步形成幼儿的自觉行为，从而养成良好的常规习惯。
（2）引导幼儿寻找身边存在的危险
教师既要开展安全教育，也需要有一定的前瞻性，将一些现在还没发生、但随时可能发生的事情作为教育的内容，努力做到防患与未然。教师要经常检查幼儿身上、活动场地是否存在安全隐患。也可鼓励幼儿一起检查，如午睡时，口袋里有没有危险的东西，女孩子要把发夹等尖利的物品拿掉。如有分享活动，需要幼儿带东西来吃时，教师可引导幼儿看看生产日期，保质期等。
（3）在未雨绸缪的演习中实践
通过组织模拟演习活动，教育幼儿在突发情况下如何保护自己，逃生时避免混乱和人踩人等。平时，我们除了地震演习外，还经常组织幼儿进行火灾逃生演习，告诉幼儿听到警报声后应听从老师的指挥，有序的下楼，逃生时不扭头向后看，要快速跑到平坦的广场，远离高楼等建筑物。模拟演习活动能使孩子掌握在突发情况下有序逃生的方法，当灾难发生时，能冷静、正确的保护自己。经过多次的模拟演练，幼儿自救的意识增强了，自救动作更迅速
四、家园同步，共同教育
幼儿园与家庭密切配合，对幼儿实施安全自护的家园同步教育。幼儿的自我保护教育不只是体现在幼儿园，更多的是体现在幼儿的日常生活中。因此，培养幼儿的自我保护能力必须得到家长的支持与配合才能顺利进行。我们利用家长会向家长讲解培养幼儿自护能力的意义。不定期地向家长进行安全知识和幼儿自我保护能力知识的专题讲座，通过幼儿园的板报和班级的家园联系栏向家长宣传“安全、自救”等有关专栏，和家长共同探讨、交流安全自护的知识。有了家长的支持与配合，我们的安全教育才能顺利进行，达到了家园同步教育的效果。
参考文献：
[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读，江苏教育出版社
[2]《幼儿园工作规程》，1996年8月
[3]丁晓君、马晓萍：《校园安全防范指南》，中国法制出版社，2010年6月
[4]教育部基础教育司：《学校安全工作》，北京师范大学出版社，2008年5月
关键词：幼儿园；安全教育
一、灵活多样的教学形式
1.利用图片、模型让幼儿认识身体，了解身体容易受伤的部位，从而更好的保护自己。
一次，在自由活动时，小朋友们都开心的玩游戏。忽然，郑博文小朋友不小心摔了一交，小朋友们看见了急忙去拉他，于是5、6个小朋友的一起抓住了文文的手。结果，文文的手被拉脱臼了。在处理好文文的事情后，我们及时与孩子们进行了讨论，什么叫“脱臼”？为什么会“脱臼”？ 哪些部位容易脱臼？孩子们提出了一连串的问题。于是我们特邀请了保健医生，为孩子们进行了浅而易懂的解答。
2.认识简单的安全标志，并尝试制作标志。
我们利用身边的各种安全标志，引导幼儿认识，并初步知道是什么意识。我们还和幼儿一起制作各种安全标志，贴到自己认为危险的地方，以便提醒自己和别人要注意安全。
二、在愉快的游戏中有意识的学习
（1）角色游戏——培育幼儿自护自救才能。角色游戏是指幼儿以模拟和想象，经过扮演角色发明性地反映四周生活的游戏。在角色游戏中融入安全教育，能让孩子们感受不就任何压力，到达潜移默化的效果。
教师要充分挖掘角色游戏中的安全教育因素，尤其是蕴含其中的安全行为方面的表现，发挥其安全教育的作用。组织开展“红绿灯”游戏，让幼儿掌握“红灯停，绿灯行”、幼儿在愉快的游戏中吸收了丰富的安全知识，更重要的是，他们通过游戏性质的角色表演，获得了深刻的自我保护意识，得到了自我保护行为的锻炼。
（2）体育游戏——掌握正确的安全技艺。体育游戏能培养幼儿反应的敏捷性、动作的协调性及手臂、大腿肌肉的力量，影响着幼儿安全自护。可以通过“抓尾巴”、“大风和树叶”等有趣的游戏，增强幼儿躲闪、呼喊等快速反应能力；还可以设计专门的体育游戏演习求救技能，如尝试越过障碍物。通过这些有目的、有针对性的体育游戏，提高幼儿的行动反应力。一旦面临相应的危险事情，经过训练的孩子因为有行为和心理的准备，自救逃生的可能性会大大增加。
（3）扮演游戏——加强安全认识。扮演游戏是依照童话、故事中角色、情节和言语，停止发明性扮演的游戏。它包括故事剧、哑剧、木偶戏、故事扮演、分角色阅读等活动。扮演游戏抽象直观，契合幼儿的思想特点。如针对小班幼儿的《迷路的小花鸭》，针对中班幼儿社会交往中自护方面的《金鸡冠的公鸡》，针对大班幼儿交通安全知识方面的《马路上的竞赛》，教师经过预备资料和提供环境支持幼儿游戏，调动幼儿参与活动的热情，鼓舞他们探究，幼儿可以依据情节大胆表现，在游戏中懂得自护、自救的办法。在当前的实践生活中，幼儿可以学致使用，到达事半功倍的效果。
三、在一日生活中自然渗透。
（1）建立良好的常规
要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道应该怎样做，建立良好的生活秩序，避免出现幼儿的伤害事件。如；入园——不带小刀、扣子等危险物品进园；进餐——安静进餐、细嚼慢咽，不说笑（以免呛着）；睡眠——正确睡姿，不把杂物带到床上玩，不含着东西睡觉；行走——行走时抬头挺胸，手前后自然摆动，学会靠右行走，不猛跑（以免碰撞、摔倒）；幼儿年龄小，自觉性和自制力较差，而习惯的养成不是一两天就能奏效的。因此，除了提出要求和教给方法外，还要經常提醒，不断强化，逐步形成幼儿的自觉行为，从而养成良好的常规习惯。
（2）引导幼儿寻找身边存在的危险
教师既要开展安全教育，也需要有一定的前瞻性，将一些现在还没发生、但随时可能发生的事情作为教育的内容，努力做到防患与未然。教师要经常检查幼儿身上、活动场地是否存在安全隐患。也可鼓励幼儿一起检查，如午睡时，口袋里有没有危险的东西，女孩子要把发夹等尖利的物品拿掉。如有分享活动，需要幼儿带东西来吃时，教师可引导幼儿看看生产日期，保质期等。
（3）在未雨绸缪的演习中实践
通过组织模拟演习活动，教育幼儿在突发情况下如何保护自己，逃生时避免混乱和人踩人等。平时，我们除了地震演习外，还经常组织幼儿进行火灾逃生演习，告诉幼儿听到警报声后应听从老师的指挥，有序的下楼，逃生时不扭头向后看，要快速跑到平坦的广场，远离高楼等建筑物。模拟演习活动能使孩子掌握在突发情况下有序逃生的方法，当灾难发生时，能冷静、正确的保护自己。经过多次的模拟演练，幼儿自救的意识增强了，自救动作更迅速
四、家园同步，共同教育
幼儿园与家庭密切配合，对幼儿实施安全自护的家园同步教育。幼儿的自我保护教育不只是体现在幼儿园，更多的是体现在幼儿的日常生活中。因此，培养幼儿的自我保护能力必须得到家长的支持与配合才能顺利进行。我们利用家长会向家长讲解培养幼儿自护能力的意义。不定期地向家长进行安全知识和幼儿自我保护能力知识的专题讲座，通过幼儿园的板报和班级的家园联系栏向家长宣传“安全、自救”等有关专栏，和家长共同探讨、交流安全自护的知识。有了家长的支持与配合，我们的安全教育才能顺利进行，达到了家园同步教育的效果。
参考文献：
[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读，江苏教育出版社
[2]《幼儿园工作规程》，1996年8月
[3]丁晓君、马晓萍：《校园安全防范指南》，中国法制出版社，2010年6月
[4]教育部基础教育司：《学校安全工作》，北京师范大学出版社，2008年5月