【摘 要】
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从系统论的角度出发,高校国际化人才培养体系的有机构成包括培养主体、培养客体、培养资源和培养环境。其中,培养主体有本土教师、外籍教师、管理人员等,培养客体有高校教职
【基金项目】
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中国学位与研究生教育学会基金项目（C1-2013Y09）, 江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金项目（2013SJD880059）, 扬州大学教学改革课题项目（YZUJX2012-35B,YZUJX2014-3A）
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从系统论的角度出发,高校国际化人才培养体系的有机构成包括培养主体、培养客体、培养资源和培养环境。其中,培养主体有本土教师、外籍教师、管理人员等,培养客体有高校教职工、本国大学生、外国留学生等,培养资源包括国际化教学体系、国际化科研平台、国际化就业机会等,培养环境包括国际化学术环境、国际化服务环境、国际化人文环境等。这些因素紧密联系、和谐共存、良性互动、高效运作,共同作用于国际化人才培养,形成具有树状结构的国际化人才培养体系的动态协作系统,决定着高校国际化人才培养质量的高低。
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